人教版二年級下冊數學第三單元《剪一剪》優秀教學案例

教學內容：

教材P32頁例4和練習七的第7～11小題。

教學目標：

1、知識與技能：通過折一折、畫一畫，能剪出連續的對稱圖案。

2、過程與方法：通過剪出的圖形，找出規律，加深對平移的認識。

3、情感態度與價值觀：在剪紙活動中，感受其中藴含的數學知識及數學美，培養想象力和創造力。

教學重點：

剪出連續的對稱圖案。

教學難點：

發現圖中藴含的數學規律。

教學方法：

觀察法，分層次教學法。

教學準備：

課件、學具等。

教學過程：

一、複習引入。

同學們，我們已經學習了有關平移和旋轉的知識，請你完成下面的練習。

1、學生完成教材P34頁練習七的第7小題。

（1）學生獨立判斷。

（2）全班交流，説説自己的想法。

2、學生完成教材P34頁練習七的第8小題。

談話：你瞧，平移和旋轉在生活中的應用可真廣，剛才同學們説鐘面上指針的運動是旋轉，老師這裏有一個鐘面，你能寫出分針從12旋轉到下面各個位置所經過的之間嗎？

（1）學生獨立完成。

（2）全班交流，説説自己的想法。

二、探索新知。

看來同學們對平移和旋轉的知識掌握得還不錯，今天我們繼續運用前面學習的知識來解決問題。

學習例4。你能剪出像右面這樣手拉手的4個小人嗎？

1、知道了什麼？

學生讀題、觀察後交流。看圖可知：每個小人都是軸對稱圖形，要剪出並排排列的手拉手的4個小人。

2、應該怎樣做呢？

學生現在小組內交流，共同探索後彙報交流。

（1）先剪出1個小人。怎樣剪呢？彙報剪法。

首先把一張紙對摺，在對摺線這一邊，也就是在不開口處畫出半個小人，然後沿虛線剪開，展開就是1個小人。注意：中間的摺痕不要剪開，否則這個小人是斷開的。

（2）再剪出手拉手的2個小人。彙報剪法。

首先把一張紙對摺再對摺，在不開口處畫出半個小人，然後沿虛線剪開，展開就是手拉手的2個小人。注意：一是小人的中線一定是摺痕這一邊，否則剪出來的就會出現兩個半人的小人；二是小人的胳膊要畫到紙的邊緣，不能斷開，否則剪出來的小人就不能連到一起。

（3）最後剪出手拉手的4個小人。彙報剪法。

首先把一張紙對摺三次，在不開口處畫出半個小人，然後沿虛線剪開，展開就是手拉手的4個小人。

3、嘗試剪一剪，體驗成功。

根據剛才同學的彙報，自己試一試，看看能不能成功？

4、彙報交流經驗。

同學們，你在剪連續的手拉手的小人的過程中，你們從剪1個小人→2個小人→4個小人，這是一種非常重要的數學學習方法：化繁為簡。那在剪連續的手拉手的小人時要注意什麼？（學生交流）

對！剪出的連續小人應注意：對摺；從閉口處畫起；連接處不能剪斷。

5、教師評價後小結。

通過剛才的研究我們解決了剪出手拉手並排排列的小人的問題。同學們通過觀察，發現每個小人平移就是下一個小人；然後根據圖形的對稱性，只要在反覆對摺好的紙上沿摺痕一邊畫出圖形的一半，沿虛線剪開，就會剪出多個一模一樣的圖形。在生活中，我們很多時候都需要用仔細觀察，認真思考的.方法來解決問題。

三、拓展練習，運用新知。

1、學生完成教材P35頁練習七的第10小題。

用教材第121頁中的學具拼一拼，看看能拼出什麼圖案。

（1）學生在小組內拼一拼。。

（2）各小組展示交流，説説自己組的想法。

2、學生完成教材P35頁練習七的第11小題。

拿正方形的紙，按下面的方式折一折、剪一剪。指出不同剪法展開後分別得到的圖案。

（1）學生動手操作按要求折一折、剪一剪。

（2）學生展示交流，説説自己的發現。

3、學生完成教材P35頁練習七的第9小題。

用學具卡片中的圓片製作一個數字轉盤。兩人一組，每人各轉兩次，計算出兩個數的積，比比誰的積大。

學生弄懂題意後，教師先用課件演示，跟學生一起玩轉盤遊戲。再讓學生在課後製作轉盤並玩一玩。想一想：如果兩次轉出的數的積大的那個同學獲勝，誰獲勝的可能性大？

四、全課總結。

今天的學習，你有什麼收穫？

　　板書設計：

剪一剪

剪紙人：（1）對摺

（2）畫半個人

（3）剪一剪