汽車電器設備教學改革與實踐策略論文

摘要：近年來，隨着我國社會經濟的快速發展，我國汽車電器設備和技術的發展也得到了飛速的進步。現如今，汽車電器設備越來越多樣化、智能化，對此就對汽車專業人才提出了更高的要求。《汽車電器設備》是汽車專業中一門尤為重要的課程，其在培養學生汽車電器設備專業知識及汽車修理技能方面發揮着重要的作用。為了能夠使得學生得到更加全面的培養，同時滿足社會發展需求，《汽車電器設備》的教學改革與創新就顯得尤為重要。本文就《汽車電器設備》教學的改革與實踐進行深入的分析，希望能夠為廣大教育工作者提供一些參考意見。

關鍵詞：教學改革；實踐；汽車電氣設備；專業

社會經濟的快速發展使得人們的生活水平有了很大的提升，因此，人們對汽車的需求量也在不斷的增長。就目前來看，近年來，我國汽車保有量急劇的上升，這也在很大程度上為汽車相關產業帶來了新的發展機遇，與此同時，汽車市場的不斷擴大使得社會對汽車電氣設備方面的專業人才需求量也在不斷增加。由於近年來，汽車逐漸向自動化及智能化方向發展，因此，對汽車電器設備專業人才也提出了更高的要求。在此背景下，傳統的汽車電器設備教學模式及理念就顯然無法滿足當下社會發展需求，因此，這就需要教師結合實際所需對教學進行改革和創新，從而為社會輸送更多更好的汽車電器設備專業人才。

1汽車電器設備課程概述

《汽車電器設備》是職業院校汽車類專業中一門尤為重要的課程，其在引導學生學習汽車電器知識、技能等方面發揮着尤為重要的作用。通過學習《汽車電器設備》課程，學生能夠掌握各種汽車電器的結構、原理、功能，並且能夠對電器設備的一些常見故障進行分析和排除。《汽車電器設備》課程內容包括汽車電工電子技術、汽車零件識圖、汽車車身電器等。《汽車電器設備》教學的主要目的和任務就是使學生了解汽車電器設備的基本構造和性能，掌握汽車電氣設備的使用及維修技能[1]。現如今，隨着科學技術與汽車行業的不斷髮展，汽車電器設備也逐漸朝現代化、智能化、功能化方向發展，因此，這也對汽車電器設備專業人才提出了更高的要求。對此就需要教師加強汽車電器設備課程的教學，同時注重教學的改革和創新，使得學生能夠得到更加全面實際的培養，從而更好的滿足社會發展需求。

2《汽車電器設備》教學現狀

隨着汽車行業的不斷髮展，對汽車專業人才的需求和要求都在不斷的提高，在此背景下，很多職業院校都加大了汽車專業的辦學規模，紛紛開設了諸多汽車專業相關課程。但是就實際教學質量來看，並不算十分理想。就《汽車電器設備》課程教學來看，其中還存在諸多問題和不足。

2.1教學方法單一

汽車電氣設備是一項實踐性及操作性較強的課程，為了能夠讓學生更好的掌握知識和技能就必須採取多樣化的教學方法。但是就目前來看，很多教師在教學過程中所採用的教學方法都比較單一，比如教師一味的照本宣科，這樣既難以激發學生的興趣，同時也無法有效提高教學效果。久而久之，在《汽車電器設備》課程教學中就會形成教師講的累，學生聽得也累的狀態。

2.2理論課與實踐課設置不合理

《汽車電器設備》教學的主要目的就是培養學生汽車電器設備專業知識和操作技能，由此可見，在課程教學中，理論與實踐同樣重要[2]。但是就實際教學來看，由於汽車電器設備課程內容比較多，大量的理論知識需要充足的課時來支撐，從而使得理論課時與實踐課時比例失調的現象普遍存在。這樣一來就會使得學生的理論知識與實際相脱離，從而無法將理論知識轉化為實踐技能，這對於學生日後的發展會造成嚴重的影響。

2.3實驗設備不齊全

實驗設備是《汽車電器設備》課程教學的物質基礎，但是就實際教學來看，還存在實驗設備數量不充足，種類不齊全的問題。當《汽車電器設備》課程教學的物質基礎存在問題，那麼就會直接影響到課程教學的質量和效果。比如在課程上無法達到每一位學生都能配備實驗設備進行實際動手操作的目的，從而使得學生學到的新知識無法與實際操作相匹配。這樣一來會在一定的程度上影響學生的興趣，同時影響學生的學習效果。

3《汽車電器設備》教學改革與實踐策略

3.1豐富教學方法

在汽車電器設備教學過程中，教師應該根據實際教學內容及學生需求合理選擇教學方法，從學生職業長遠規劃的角度出發，引導學生敢於探索、發現，培養學生創新、探究等綜合能力。比如對於一些抽象、枯燥、難以理解的教學內容，教師可以採用現場教學法進行教學。通過現場教學法，學生能夠更加直觀形象的對知識內容進行理解，從而更好的.提高學習效果。例如可以採用真車或者真車車件進行現場教學，從而使得學生對具體電器設備、電路元件能夠直觀觀察。同時教師還可以鼓勵學生參與到現場教學中，將所學習的知識轉化為實踐操作技能[3]。另外，在汽車電器設備專業實踐教學中，教師可以採用任務驅動教學法進行教學，以小組的形式進行實踐操作，讓學生自主對故障進行檢測和排除，以教學任務驅動學生在實踐教學中思考、探索、分析，進而增強學生技能操作能力。不同的教學方法能夠產生不同的教學效果，所以在教學過程中，教師要注重從學生的實際需求和課程教學特點出發，不斷的優化、豐富教學方法。

3.2提高對實訓教學的重視

《汽車電器設備》課程教學不僅要引導學生掌握專業理論知識，同時還要引導學生學以致用，具備良好的實踐操作技能，只有這樣才能夠成為應用型專業人才。因此，在《汽車電器設備》課程教學中，教師要提高實訓教學的重視，注重協調理論課與實訓課配比。比如在課程教學過程中，教師可以適當的增加實踐教學內容和課時，加強對學生基本技能、專項能力、技術應用能力的訓練[4]。只有這樣才能夠更好的培養學生的綜合運用能力以及操作能力。另外，加強實訓教學還可以培養學生的理解能力以及解決問題的能力。比如教師可以組織學生到校外實踐教學基地進行實訓，在實訓過程中，學生的動手操作能力、分析能力、環境適應能力等都能得到提高。

3.3加強實驗設備建設

想要有效提高汽車電器設備課程教學效果和質量，就必須加強課程教學的物質基礎建設，比如學校要加大對實驗室設備的投資力度，根據教學所需，為學生配備充足的實驗設備，使得在教學中每一位學生都能夠得到實驗設備。另外，為了更好的培養學生的實踐操作能力，學校還可以建立專門的實驗室以供學生開展實訓教學。在處於成本考慮的前提下，學校還可以鼓勵教師參與到實驗設備開發過程中。

4結語

隨着教學改革的不斷深入，以及汽車市場的不斷進步和變化，《汽車電器設備》的教學改革和創新就顯得尤為重要和迫切。因此，在《汽車電器設備》教學過程中，教師應該結合社會對汽車電器設備專業人才提出的要求，對教學進行改革和創新，比如要加強汽車汽車電器設備的實踐教學，豐富教學方法和手段。只有這樣促進學生得到更加實際全面的培養，進而有效提高《汽車電器設備》的教學質量和效率。

參考文獻

[1]劉彥笈,吳雅莉.新課程理念指導下的多維現場情景教學改革與實踐——以《汽車電器設備維修》課程教學改革為例[J].時代汽車,2016(8):28-29.

[2]陳宇鵬,薛玉榮.《汽車電器與電子設備維修》課程“教學做”一體化教學改革與實踐[J].湖北函授大學學報,2014,27(7):118-119.

[3]秦詠梅.汽車電器設備理論及實踐的教學探討[J].科技創新導報,2014,11(10):142.

[4]王志辛.淺談高職高專《汽車電器設備構造與維修》的教學改革[J].現代企業教育,2013(10):81.