二年級數學下冊《買電器》優秀教學案例

教學目標

1.讓學生結合具體情景提出問題和解決問題，發展學生提出問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯繫，激發學生學習的興趣。

2. 探索並掌握整百、整十數加減法的口算方法，並能正確計算。

教學重難點

掌握整百、整十數的口算方法。

學生狀況分析

我班的學生來自城市，對各種電器非常熟悉，而且大多數學生都有和家長一起逛家電商場的經歷。這節課是在學生已經掌握了百以內加減法的基礎上進行教學的，它也是以後進一步學習萬以內加減法的基礎。對於一些學生來講，整百、整十數的加減口算他們已經能夠正確計算，但是對算理的理解還比較欠缺。所以，這節課教師要注意引導學生自主探索口算的方法。

教學設計

(一)創設情境

師：同學們，我們的好朋友淘氣最近搬了家。今天，他們全家要到商場買電器，咱們和淘氣一塊去，好嗎?

請看，商場裏面有許多的電器。(教師在黑板上貼出洗衣機，冰箱，電視機，電扇的圖片。)

(二)猜價錢

師：同學們，每種電器的價錢是多少呢?請你猜一猜。

1. 洗衣機的價錢是1個整百數，它在400元和600元之間。(500元)

2. 電冰箱的價錢是由1個千和2個百組成的。(1200元)

3. 電視機的價錢相當於8張100元的`人民幣。(800元)

4. 電風扇的價錢是1個三位數，它的百位是1，十位是6，個位是0。(160元)

(教師説一個、學生猜一個，並把價錢寫在對應圖片的下面。)

(沒有直接告訴學生每種電器的價錢，而是用猜一猜的形式出現，激發了學生的興趣，同時複習了數的認識的知識。)

(三) 提出問題，解決問題

師：同學們，根據這些信息，你能提出什麼數學問題?

生：買一台洗衣機和一台電視機一共花多少錢?(500+800)

師：怎樣計算500+800，你有什麼好的方法呢?請在小組內交流各自的算法。

生：(1)800+200＝1000，1000+300＝1300；(2)500+500＝1000，1000+300＝1300；(3)用計數器撥出500，再加上800，就是1300。

師：你還能提出什麼數學問題?

生：買一台冰箱和一台電視機，一共需要多少錢?

(教師板書學生的問題。)

師：這個問題該如何解決?

生：1200+800。

師：這個題目該如何計算呢?你有什麼好的方法呢?請大家想一想，並在小組內交流自己的看法。

生：(1)200+800＝1000，1000+1000＝2000；(2)在計數器上先撥出1200，然後加上800，就是2000。

師：這兩種方法都很好，能夠很快地算出得數。

師：你還能提出什麼數學問題?

（四）發散性訓練

1.練一練1。

（1）學生獨立完成課後練習題1。

（2）選一個小組開火車説結果。

2.練一練2。

生獨立完成後教師提問：你是怎麼比較的？

仔細觀察兩邊的算式，你發現了什麼祕訣？給同學們説一説。

3.射擊場上的教學。

怎樣才能打中呢？

教師提問：你還有不同的填法嗎？試一試。如果能很快地填入不同的數，你有什麼好辦法？