國小作文教學練筆的方法經驗交流

一、日記

我告訴學生：“日記日記就得天天記，只有記才能真正提高寫作水平。我一向認為這是一種很有效的練筆方式。因為它有幾個特點：一是題材廣泛。凡生活中的所聞所見所感所想，都可寫成日記。二是體裁不限。可記敍，可議論，可抒情，可説明，真可謂我手寫我心!堅持寫日記真正有助於口頭和書面表達能力的提高。三是篇幅長短不限。根據實際情況，寫得長點短點都沒關係。最為重要的是寫日記可以培養自己觀察生活、體驗生活、思考生活的好習慣。日記最忌“三天打魚，兩天曬網”，或者抱着任務觀點，勉強敷衍。許多成功經驗證明：只要天天記，認真記，對提高寫作水平是大有益處的。

二、速寫

有時我們在短時間發現有很多東西值得一寫，但此時時間不允許，只有靠“速寫”提取精華，。許多作家用速寫來積累創作素材，同時也訓練自己的觀察、表達能力。速寫一般不過多地考慮篇章結構，詞句完美，只簡要地寫成一個片斷;着重考慮的.，是如何準確地再現對象——這是寫作的一項基本功。速寫的文字表達以敍述描寫為主，對象不外乎是人物、動植物，例如：“媽媽打針”，“猴子爬樹” “月光樹影”等。對於動態對象，當時應認真觀察，做一點最簡單的記錄，過後再經回憶補寫成篇。

三、隨感

隨感以記錄見聞的感受為主，着重訓練自己對描述對象的理解能力，文字表達以議論抒情為主。和速寫相比，寫隨感是更為複雜的寫作訓練。因為它不光要再現對象，還要表示一定的見解。其中往往包含着引申、聯想、想象等思維活動。例如見到一片茂盛的樹林，在狀其形貌之後，你可能會產生是誰種植了它們，它們在這裏生活了多少年，將來它們會被做成什麼，從而產生許多感受。多寫隨感，能使思維越來越活躍、敏捷，這當然也是寫作的一個重要方面。

四、筆記

這是與閲讀活動結合起來的練筆方式。既是對閲讀內容的整理消化，也是訓練自己的分析歸納能力。筆記的內容，可以談心得體會，可以欣賞寫作技巧，也可以提出疑問加以辨析。這對於運用語言精確地表達思想，使思維日趨嚴謹周密大有好處。

除以上四種外，仿寫、縮寫、改寫、擴寫、續寫等以原作為基礎的練筆方式，在借鑑謀篇技巧、熟練語言表達、培養想象能力等方面都有各自的作用。

另外，練筆的“作品”，一定要多多“亮相”，如同學之間交流，請老師、家長提意見等等。這樣可以明其得失，調整自己的訓練重點。偷偷地練，悄悄地自我欣賞，是不會有多大長進的。