智鬥教學實錄

智鬥，是出自京劇《沙家浜》的唱段。主要描寫了阿慶嫂為掩護新四軍傷病員，防止國 民 黨反動派迫害而展開的一番鬥爭。阿慶嫂沉着冷靜，不卑不亢，通過機智的對答，與國 民 黨反動派代表刁德一巧妙周旋，最終化險為夷。 下面是小編整理的關於智鬥教學實錄，歡迎閲讀參考。

師：同學們 ，大家好。今天我們一起來學習一篇課文，板書《智鬥》，這篇課文跟我們平時學習的課文形式不一樣，是京劇劇本選段，本文選自著名的現代京劇《沙家浜》，題目是編者根據劇情加上去的。齊讀課題。

師：“鬥”指什麼？

生：“鬥爭”、“戰鬥”、“較量”等。

師：那“智鬥”呢？

生：用智慧去鬥爭、較量。

師：這將是一場沒有硝煙的戰爭。讓我們一起先去看看故事發生的背景。翻開書117頁，齊讀開頭兩個括號中的內容。

生齊讀：日軍在沙家浜掃蕩了三天……

師：經過預習，大家都知道“智鬥”就發生在在這個不起眼的春來茶館裏。接下來讓我們一起去春來茶館，走進這場“智鬥”。請大家默讀課文，思考下面問題：

課件出示：1.文章有幾個主要人物？他們各是什麼身份？相互間是什麼關係？

2.他們為什麼鬥？鬥了幾次？最後的結果如何？

師：注意劇本一般是以人物語言來呈現的，大家要把閲讀重點放在人物對話上，括號裏關於劇情介紹或者人物的動作神態的提示的詞句，也要關注。

生自由讀後交流。

師：先來看看第一個問題：劇本中一共提到幾個人，他們之間是什麼關係，各自是什麼身份？

生：阿慶嫂，刁德一，胡傳魁。（請學生板書），師強調“嫂”“刁”的寫法。

生：阿慶嫂是外地人，春來茶館的老闆，是地下黨在沙家浜的聯絡員，是胡傳魁的救命恩人，胡傳魁是忠義救國軍的司令，刁德一是胡傳魁的參謀長，是本鎮財主刁老太爺的公子。

師：他們為什麼鬥？鬥了幾次？最後的結果如何？

1.阿慶嫂和刁德一、胡傳魁鬥，鬥了三次。

2.阿慶嫂是想保護新四軍的傷病員，刁德一和胡傳魁是為了打探新四軍傷病員的消息。

3.阿慶嫂機智地回擊了胡傳魁和刁德一，他們的陰謀以失敗而告終。

師梳理小結，相機板書：寫了阿慶嫂三次分別和刁德一、胡傳魁，因新四軍傷病員的事智斗的經過，結果阿慶嫂成功掩護了新四軍的傷病員。

師：真不錯，一下子就把劇本的內容，文章的條理都理清楚了，下面我們一起來看看阿慶嫂和他倆是怎麼鬥智的，先看和刁德一第一次鬥智的過程。請大家瀏覽課文第一次鬥智的經過（從“阿慶嫂”到“佩服佩服”）。

師：刁德一，參謀長，在日本留過學，阿慶嫂，地下黨的聯絡員，他們鬥智，要我們五年級的學生去品，是有些難，但老師知道你們都是有智慧的，要讀出他們的“智”，需要我們的“智學”，知道這樣智學嗎？讀出文字表面的意思不算智學，只有透過文字讀出文字背後的意思，才是“智學”。下面，看看大屏幕上的問題，“智學”開始。時間5分鐘。

課件出示：刁德一是怎樣跟阿慶嫂打探消息的？阿慶嫂又是如何跟刁德一斗智的？

找出關鍵詞句，在旁邊寫上自己體會到的言外之意。

生讀課文，做批註。

師：寫好了批註的同學可以跟同桌交流一下自己的感受。

生交流。

師：幾分鐘的時間很快就過去了，分享聰明才智的時刻到了。來，誰讀讀刁德一的話。不過老師想讓你們換個方式交流，讀的同學要把刁德一內心的想法讀出來，聽的同學認真聽，看能不能聽出他在讀中要表達的言外之意，話外之音。

生讀刁德一的話。

師：誰是他的知音，聽出來他話中的意思沒有？

生：他在誇獎阿慶嫂。

師：是怎樣誇獎的？

生：不尋常。

師：你知道“不尋常”的意思嗎？

生：不同一般的，與眾不同的。

師：為什麼要這樣誇她？

生：因為他救了胡司令。

師：那“不尋常”表現在哪？

生：沉着，機靈有膽量。

師：我們一起來誇誇阿慶嫂。

生讀

師：這層意思，我們都聽出來了，難道刁德一真的是為了誇獎阿慶嫂？阿慶嫂可是第一次和他見面喲，是什麼引起了刁德一的懷疑？

生：“竟敢”。

師：你覺得這個“竟敢”一句該怎樣讀？

生：日本鬼子是兇殘的，而你竟然在他們眼皮子底下藏胡司令，那今天也會在我們眼皮底下藏新四軍的傷病員。

師：阿慶嫂在哪？你高興嗎？他這樣誇你呢？

生：他哪是在誇我？他是在試探我?

師：你怎麼就聽出他在試探你呢？

生：他説我有救國的好思想。是在試探我是不是知道新四軍傷病員的情況。

師：小刁德一，他們把你的意思説出來沒有？

生：説出來了。

師：好一個刁德一，你表面在誇獎別人，卻是在拍別人馬屁，原來，你是另有所圖呀？原來你的話裏藏着刀，綿裏藏着針。

師：阿慶嫂如何應對？誰來讀讀阿慶嫂的話？

生讀

師：刁德一認為阿慶嫂救胡傳魁是有抗日救國的好思想，那阿慶嫂是如何回擊的，她説自己是為什麼才救的胡傳魁？

生：我救胡司令是因為我的江湖義氣，想靠這棵大樹，做好生意。

師：哦，是呀，你是開茶館的，這樣做合情合理。現在阿慶嫂把胡傳魁當做自己的靠山，其實也是想告訴刁德一，你懷疑我就是懷疑胡司令。以此來轉移話題。

師：好一個厲害的阿慶嫂！僅此？

生：她還説能救了胡司令，是因為他洪福廣，福大命大。

師：如果你是胡司令，你聽到這話會怎麼想？

生：阿慶嫂在誇我是個有福之人呢!我聽着舒服。

師：如果是我，你這樣誇我，我一定會制止刁德一的繼續盤問。是呀，阿慶嫂真不尋常呀。來，女生讀讀阿慶嫂的話。

師：第一個回合的脣槍舌戰告一段落，雖然沒有硝煙戰火，可我可分明感受到了危機四伏。阿慶嫂的此番話以自己茶館老闆娘的身份有力回擊了刁德一，真是滴水不漏。

師：可在我們看來滴水不漏的話，卻還是被刁德一挑出了破綻。這破綻就是——

生：“新四軍這棵大樹有陰涼，你既然背靠胡司令，一定也會找更大的大樹。藉此來繼續試探。

師：面對刁德一的偷換“大樹”的概念，步步緊逼，阿慶嫂如何回擊。自由讀讀，看看阿慶嫂這次又是如何逢凶化吉的？自由讀讀阿慶嫂再次回擊的內容。

生讀阿慶嫂的話。

師：我從你的讀中，聽出了這是一位八面玲瓏、伶牙俐齒的老闆娘。

師：再來讀讀，這些話都是圍繞一個什麼話題來回擊的'？

生：來到我茶館的都是客人。

師：對，你刁德一是我的客人，胡司令也是我的客人，日本鬼子、新四軍都是我的客人，做生意的人，客人就是上帝，都應該照顧周詳。

師：那“人一走，茶就涼”什麼意思？

生：客人走了，茶就涼了，跟我就沒有任何關係了。

師：是呀，來，一起再齊讀這一句話。

師：阿慶嫂的這段唱詞中還有一句阿慶嫂的動作和刁德一的神態提示語，這是這篇課文所特有的。誰來讀讀？

師：你讀出了什麼？

生：用動作來暗示我跟新四軍沒有絲毫關係。

師：難怪刁德一會説——

生讀：嘿嘿……阿慶嫂真不愧是開茶館的，説出話來真是滴水不漏，佩服！佩服！

師：“滴水不漏”什麼意思？在這裏指什麼意思？

生：一滴水也漏不下來。沒探到一點信息。

師：刁德一想阿慶嫂“漏”點什麼？結果呢？

生：刁德一想試探阿慶嫂有沒有救國的好思想，從而判斷她知不知道新四軍的傷病員情況，阿慶嫂機智應答，沒讓刁德一得逞。

師：看來，阿慶嫂是真不簡單呀。

師：讀到這兒，你覺得阿慶嫂是個怎樣的人？

生：機智、勇敢，沉着，機靈有膽量。

師：那刁德一又跟你留下了什麼印象呢？

生：陰險、狡猾、兇狠、歹毒。

師：就這麼簡單的兩個回合，雖然沒有刀光劍影，但透過他們的語言，我們看到了危機叢叢，透過語言，我們感受到了人物鮮明的特徵，同學們，真了不起，我們用智慧讀懂了阿慶嫂的智慧，讀出了刁德一的陰謀詭計。來，男女生分角色來讀讀這一次的脣槍舌戰。再次用我們的讀來感受阿慶嫂的機智勇敢和刁德一的刁鑽、陰險、狡猾。

生分角色讀。

師：如果用京劇來演繹這一斗的內容，該是怎樣的呢？一起去欣賞吧。

師：下節課，你們的老師將帶着大家，通過品讀人物語言，走進人物內心的學習方法自主學習二斗三斗的精彩內容，繼續感受阿慶嫂的聰明機智，沉着機靈。

下課！