《孔明智退司馬懿》課程教學實錄

一、課前談話

師：同學們，你們讀過《三國演義》嗎？你知道這“三國”指的是哪三個國家嗎？

生：魏國、蜀國、吳國。

師：簡而言之，魏、蜀、吳，那是一個三國鼎立的時期，他們都想統一中原哪！你知道有哪些英雄人物呢？

生1：諸葛亮。

生2：劉備、關羽。

生3：馬超、張飛、呂布。

生4：曹操。

生5：孫權。

師：在眾多的人物當中，你最佩服的是誰？

生1：諸葛亮，因為他機智、聰明、勇敢。

師：因為他機智，所以我佩服他。

生2：趙雲。忠，一人去救幼主。

師：因為“忠”你才喜歡他。

生3：我喜歡張飛。關羽死後，他想去報仇，張達把他殺了。

生4：我喜歡關羽，他為了回到主人身邊，過5關、斬6將。

師：這叫千里走單騎。

師：我們開始上課，好嗎？

生：好。

二、教學過程

師：同學們好！

生：老師好！

師：我們今天這篇課文與諸葛亮有關，看老師寫課題。（板書課題）

師：孔明就是——

生全體：諸葛亮。

師：諸葛亮為什麼又叫孔明呢？

師生共同：孔明就是諸葛亮的字，所以諸葛亮就是諸葛孔明。

師：司馬懿的“懿”筆畫很多，它是一個書面用語，現在只有在名字中用到或者是皇太后下的旨叫“懿旨”。（生齊讀課題）

師：讀課題你知道了什麼？

生1：我知道諸葛亮用計退司馬懿。

生2：我知道了這是孔明與司馬懿的戰爭。

生3：孔明的兵沒有司馬懿的多。

師：你們還想知道更多嗎？趕快打開課文。注意了，這是六百多年前的古白話文，建議同學多讀幾遍，讀通讀順。（生自由讀課文）

師：老師發現同學們的讀書習慣非常好，好的習慣養成了終生受用。

師：在讀的過程中，你發現哪些句子比較難讀？

生1：孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之！大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計。”

生2：“孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，於城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。”

師：真不錯，你們把難讀的字都讀出來了！如：披、鶴、氅。

師：老師拿到這篇文章時，也讀了好幾遍，發現這幾個句子難讀，誰來讀？

（課件出示難讀的句子）

（生讀句子，自由選擇）

生1：讀②

師：聲音響亮。

生2：讀①

師：讀得又通又順，一起讀。（生齊讀）

師：默讀課文，想想課文講了一件什麼事？

生：孔明利用自己的智慧，擊退了司馬懿的15萬大軍。

師：你剛才所説的就是課文的課題，諸葛亮是用自己的智慧退了司馬懿的15萬大軍。他首先——

生：登城望之。

師：然後——

生：孔明傳令。

師：最後——

生：焚香操琴。

師：請同學們快速朗讀課文，劃劃以上有關句子，讀讀，你肯定有更多的收穫。

生：孔明登城望之，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來。

師：他望到了什麼？

生：望到魏兵分兩路衝來。

師：在15萬大軍來臨時，孔明仍登城而望之，趕快讀讀這句話。對照註釋，把這段話讀懂。

生：讀①句

師：選擇其中一句，用自己的話説一説。

生：“大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計。”我從“每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃掃街道”體會到孔明非常聰明。

師：你透過文字理解了意思，能不能用自己的話説一説？

生：我從“將旌旗隱匿”中知道將旌旗都藏起來，他們就不知道有多少兵力。

師：你知道了“皆”的含義。

生：全、都。

師：在生活中，也有這樣的詞語，比如説，草木皆兵、比比皆是、皆大歡喜等等。

師：能用你自己的話來説説這句話的意思嗎？

生：將旌旗都藏起來。

師：聽了你的話，這個“之”指的是誰？

生：“妄行出入，高言大語者”，就是高聲説話者，擅自出入的人。

師：其實之有很多意思，比如説“送孟浩然之廣陵”，“之”有7種用法，一百多種意思，隨着學習，我們就會學到更多，誰想讀一讀這句話。

生：讀①

師：請你把這第一句話再讀一遍。

生：讀①

師：老師給你讀一遍，請你聽一聽。

生：讀①

師：讀着讀着，你的眼前彷彿出現了一個怎樣的孔明？你從哪裏看出來的？

生：聰明，我從“吾自有計”中看出來的。

師：聰明的孔明怎樣傳令的，請你讀一讀。

生：讀①

師：又看到了怎樣的孔明？

生：聰明伶俐，有智慧的孔明。（讀）

師：伶俐一般用來説小孩子，你又看到了怎樣的孔明？

生：我看到孔明很謹慎，很有智慧。

師：請謹慎的孔明來傳令（讀），你又看到了怎樣的孔明？

生：我看到了很冷靜的孔明，十餘次飛馬報到時其他人都很慌張，而孔明很冷靜。

師：你能聯繫上下文看到冷靜的孔明，冷靜的孔明傳一下吧！（生讀傳令句）

師：一個聰明、冷靜的.孔明躍然紙上，我們還能從哪些地方看到孔明的過人之處呢？

生：我還能從“斬之”看到孔明很威武。

師：孔明又是怎樣做的，用文中的話説説。

生：到城樓之上，焚香操琴。

師：把那句話讀出來。（生讀原句）

師：我們自己來讀一讀，從哪些詞語中感受到孔明的過人之處。

生：我感受孔明很冷靜，司馬懿的十五萬大軍面前，他還笑容可掬。（讀③）

師：“笑容可掬”是一種什麼樣的狀態啊？

生：笑得不自然。

師：是嗎？誰來幫幫他？

生1：我覺得孔笑容可掬是要迷惑司馬懿，讓他以為城裏有兵。

生2：笑得很自然。

師：而此時城下是十五萬大軍，孔明笑得還那麼自然，可見孔明——

生：很厲害、很自信。

師：自信，你來讀一讀（生讀③）

師：還有哪些詞？

生：從笑容可掬上看出他是為了讓司馬懿覺得他是笑裏藏刀。

師：這是為了迷惑對方。除了從笑容可掬看出之外，還能從哪些詞可以看出他的過人之處呢？

生：我還能從“焚香操琴”看出他想迷惑司馬懿，想讓司馬懿看見他還有心思彈琴，他們的兵一進去馬上中計。

師：操琴一般是什麼時候？

生1：一般是得意的時候。

師：在什麼時候彈琴呢？

生1：在安靜的時候。

師：安靜的時候，還在什麼時候彈琴？

生2：悠閒的時候。

師：悠閒的時候，焚香操琴，請你讀一讀。

生2：讀②

師：還有嗎？

生：坐於城樓之上，感覺孔明一點也不怕司馬懿的15萬大軍，孔明很聰明、高明。

師：可見孔明臨危不亂，那一起來讀一讀。（生齊讀③）

師：你覺得琴聲中會有什麼呢？（古琴伴奏）把你聽到的寫在課文上的空白處（生練筆）

師：你聽到了什麼？

生1：我聽到了孔明堅信會騙到司馬懿，司馬懿會退兵。

師：還聽到了什麼？

生2：孔明雖然表面很悠閒，但是也很緊張，怕城池失守。

師：還有什麼？

生3：相信自己，自然放鬆，臨危不懼。

師：你已經能通過琴聲感受內心世界了。

生4：孔明很自信，彈琴自然，感覺城裏好像真的有埋伏。

師：還聽到了什麼？

生5：孔明很冷靜，臉上一點表情也沒有，他也覺得很緊張，怕兵闖進來。

（播放視頻《三國演義》）

師：司馬懿聽到了什麼？

生1：害怕、恐怖，孔明好像有雄兵百萬。

生2：孔明彈的琴音很清澈，似有百萬大軍。

生3：聽到了孔明胸有成足，琴音很自然。

師：是啊，所以孔不用一兵一卒便退了司馬懿的15萬大軍，這便是一個字——生：智。

師：讀課題。（生讀課題）

師：再讀課題。（生讀課題）

師：文學名著是我們的國之瑰寶，它們被編成了電視劇、戲曲、評書等各種文藝形式，現在讓我們一起來聽一段評書。（課件播放評書片段）

師小結：希望同學們把課文中的一段話編成評書，給你的同學或家長説説。

生：好。

三、補充

①孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之！大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計。”

②“孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，於城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。”

③“果見孔明坐於城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執麈尾。”