父親的謎語教學方案設計

父親的謎語教案設計。

一、教學目標

⒈能獨立認識生字，在語言環境中理解“深邃”、“苦思冥想”、“飽經憂患”等詞語。

⒉讀懂描寫父親眼睛句子的含義，有感情的朗讀，感悟父親對孩子深沉的愛。

⒊初步瞭解簡要複述的方法，並對課文的關鍵內容進行簡要複述。

二、教學重點：

通過父親和我猜謎語的情景，感悟深沉的父愛。

三、教學難點：

通過這則描寫眼睛的謎語感受父愛無處不在。

四、教學過程

一 談話導入，揭示課題

⒈同學們，課餘時間、節假日，爸爸經常會陪你們玩些什麼?{生答：講故事、下棋……}

⒉有一位女孩的爸爸在她小的時候最喜歡教她猜謎語，出示課題，學生齊讀。

二 初讀課文，整體感知

⒈自由讀課文，要求：

⑴ 讀準字音，讀通課文。

⑵ 邊讀邊思：在父親教“我”猜謎語的過程中，哪些場景給“我”留下了深刻的印象?

請根據提示簡要説説： ，父親 。

(什麼情況下) (怎麼樣)

⒉檢查自學情況，根據交流，適時板書：苦思冥想時 巧妙提示

煩惱憂愁時 猜出心思

⒊抓住“苦”和“冥”，理解“苦思冥想”的意思。

三 抓住“眼睛”，研讀感悟，感受“父愛”

⒈在父親讓我猜的那麼多謎語中，只有一條是“我”猜不出的，哪條，誰來讀一讀?

謎底是什麼?板書：眼睛

⒉是呀!在一幕幕難忘的猜謎場景中，文章多處寫到了父親的眼睛，再讀課文，用曲線劃出有關描寫父親眼睛的句子，讀一讀，你感受到了什麼?

⒊根據學生交流，老師隨機出示相關句子：

▲父親眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的謎語。我眨巴着眼睛，仰頭對着那滿天的星斗苦苦地尋找，謎底藏在哪裏呢?再盯着父親的眼睛瞧，覺得他那雙笑眯眯的小眼睛也和夜空一樣深邃、神祕。

⑴學生談感受。

⑵教師根據課文內容創設情境，引讀：夏天的晚上，“我”和父親坐在星光籠罩的院子裏，周圍是那樣的寧靜，此時，父親(眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的'謎語)，我盯着(父親的眼睛瞧，覺得他那雙笑眯眯的小眼睛和夜空一樣深邃、神祕)。

板書：深邃 神祕，指導“邃”的字形;

⑶你從父親“深邃”、“神祕”的眼睛中感受到了什麼?(重在引導學生感受父親的眼睛在孩子的心目中是那樣高深摸測，令人的猜不透)理解“深邃”。

⑷指導朗讀第2小節，讀出温馨、甜蜜的感覺。

⑸引導學生抓住主要意思，簡明扼要地進行復述。

⑹教師歸納簡要複述的方法。

▲父親笑着説：“你在聽啊——”他把眼睛閉上，“晚上關箱子。”又把眼睛睜開，“早上開箱子。”父親把眼睛湊近我，“箱子裏有面小鏡子。你仔細看看，鏡子裏是不是有個細妹子?”

⑴同桌合作，模仿父親的動作讀句子，感受父親提示方法的巧妙，體會父親的愛女之情。

板書：閉上 睜開 湊近

⑵提醒學生用轉述的方式，簡要複述。(學生有困難，教師可作示範)

⑶引出第10小節，理解“飽經憂患”，想象父親生活、工作的忙碌，從而體會父親對我的關愛。

⑷分角色合作朗讀3-10節。

▲每當我撅起了嘴，皺着眉頭，一副煩惱憂愁的樣子時，父親便念起“關箱子、開箱子”，笑眯眯的眼睛一張一合，然後問我：“鏡子裏面有個什麼呢?”

⑴在父親眼睛一張一合之間，(板書： 一張一合)這鏡子裏究竟有什麼呢?指數生答，學生可根據文中內容回答，也可展開適當的想象，重在讓學生感受父愛。

⑵讀到這兒，你想對這位父親説什麼呢?

⑶指導複述第11小節。

⑷出示：啊，父親的眼睛多神祕呀!彷彿可以給我變出許許多多的快樂和光明。

指導學生有帶着自己的感受朗讀。

⒋根據多媒體出示，師生配合讀描寫父親眼睛的句子。

四 總結拓展

⒈我們説，父愛如山，在猜謎語的過程中，當我苦思冥想時父親用眼睛給我巧妙提示，在我憂愁煩惱時父親的眼睛能為我解憂，從父親的眼睛中感受到了偉大、深沉的父愛。

⒉出示：父愛同母愛一樣的無私，他不求回報;父愛是一種默默無聞，寓於無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。(生齊讀)

⒊平時生活中你一定能感受到父愛無處不在。

小練筆： 爸爸的

附板書： 21父親的謎語

苦思冥想時 閉上 睜開 湊近 巧妙提示

眼睛 父愛

(深邃 神祕)

憂愁煩惱時 一張一合 猜出心思