《去打開大自然綠色的課本》課堂記錄

教材簡析：

《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的現代詩。作者以敏鋭的目光捕獲了大自然的奇趣妙景，以生動的筆觸展示了大自然的絢麗多姿。整首詩結構嚴謹，層次清晰，語言流暢而又飽含激情，給人留下想象的空間。教學此詩，試圖憑藉教材，挖掘教材的教學價值，激發學生熱愛生活、熱愛自然、探索自然的情趣，在受到情感薰陶的同時學習詩歌的表達方式，提高語言感悟與表達能力，激發學生對詩歌的興趣。

教學目標：

1、學會本課生字新詞，理解由生字組成的新詞。

2、通過誦讀，想象，品味語言文字，感受世界的絢麗多彩，激發學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

3、讀中感悟詩歌在語言表達上的特點，激發學生學習詩歌的興趣。

教學時間：兩課時。

第一課時

課時目標：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過誦讀、想象等方式，用心感受語言文字，激發學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

教學重點：

通過多種形式的讀，理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

1、同學們，你們喜歡詩歌嗎？誰能來背幾首詩歌，可以是古詩，也可以是現代詩歌。

指名學生背誦。

2、相對於古詩來説，你們覺得現代詩歌有什麼不同的地方呢？

指名交流。

交流內容可能會説到：現代詩歌語言淺顯明瞭，形式短小活潑，富有生活情趣，易於接受。學生可能還會有其他方面的一些經驗，若説得有理，教師都應肯定。

3、今天我們就要學習一首現代詩《去打開大自然綠色的課本》，你們想讀一讀嗎？

二、營造氛圍，反覆誦讀。

1、打開課本，好好讀讀詩歌，把詩歌讀正確、讀流利，儘量能讀出自身最好的水平。

（學生自由朗讀詩歌，教師巡視，傾聽學生個別朗讀，並和時作出鼓勵和指點。）

2、採用多種讀的方式鼓勵學生在課堂上展示自身的朗讀水平，營造一種樂讀的氛圍。

①個人展示：學生選擇自身喜歡的小節來讀。

②小組展示：小組合作朗讀，讀的形式由小組自身決定，展示小組實力。

③男女生賽讀：在競賽中激發學生讀的興趣，促進讀的水平提高。

三、品味詩歌，領會“感受”。

1、從同學們的讀中，我已經感受到大家是帶着自身的情感在讀了，下面我們以四人小組的形式展開學習，可以選擇自身最喜歡的一節盡情地再讀一讀，用心體會，你彷彿看見了什麼？聽到了什麼？想到了什麼？

（四人小組合作學習，交流自身的感受。）

2、大自然這本“綠色的課本”，究竟有着多少神奇的景象和奧妙，又帶給我們多大的收穫和歡樂？請同學們把自身的感受和歡樂與大家一起分享。

以小組為單位進行交流：

學生交流時可引導學生圍繞“你彷彿看見了什麼？聽到了什麼？想到了什麼？”展開交流，把自身獨特的體驗與大家分享。

①第2節：可結合生活實踐展開想象，感受“翠竹的'挺拔”、“松柏的蒼勁”，想象“果園”的豐收景象和“沃野”的耕耘局面。

②第3、4節：抓住“聯歡”、“相聚”體會小朋友和自然和諧相處，融為一體的快樂；抓住“青山”、“綠水”的話語體會“自然”對小朋友的啟迪，進而激發學生熱愛自然、探索自然的情趣，並通過朗讀展示出來。

③第5節：引導學生想象“片片雲錦”、“陣陣微風”的意境之美，感受“明媚的早晨”、“愉快的黃昏”生活之樂，並通過朗讀加深體驗。

四、朗讀全詩，總結回顧。

1、有感情地朗讀全詩。

2、學完了全詩，你們能説一説為什麼把大自然説成“綠色的課本”？你喜歡這“綠色的課本”嗎？為什麼？

第二課時

課時目標：

1、回味課文，瞭解、學習作者表達自我感受的方法。

2、拓展學習，並能運用學習到的方法學寫詩歌，增強語言表達能力。

教學重點：領悟詩歌表達特點，增強語言表達能力。

教學過程：

一、回味課文。

上節課，我們已經學習了詩歌《去打開大自然綠色的課本》，領略了作者對“大自然”的獨特感受。現在，我們一起來回味這首詩歌，請同學自由組合，用自身喜歡的方式來誦讀這首詩歌。

二、學習表達。

1、學了這首詩，同學們喜歡這首詩嗎？老師也很喜歡這首詩，在我們眼中平平經常的大自然，在作者的筆下卻像一位魔術師，神奇而充溢魅力，作者是如何體味到這一切的呢？

（引導學生讀中發現：作者在細細地看，靜靜地聽，盡情地想中全身心感受到的。）

2、有時候，我們心中有了感受，可是，把它寫下來以後，我們就覺得沒有表達出來，你們有這種感覺嗎？作者怎麼就能把自身的感受寫得這樣清楚呢？我們一起來看看作者在表達上有什麼特點？這也需要我們好好地讀，細細地看，靜靜地想。

（生自讀詩歌，探究發現作者在表達上的特點。）

課堂交流：引導學生髮現，作者用各種表達方法來表示自身的感受。大致有以下幾個方面：①首尾反覆，前後呼應。②有些詩句對仗、結構相似。③二、四句押韻。④擬人、比喻的修辭手法。⑤豐富的想象。⑥有些字詞用得特別妙。⑦借物抒情。學生的發現只要説得有道理，教師都應和時鼓勵，進一步激發學生探究的興趣。

三、品讀選文。

1、選讀：很多作家、詩人都很善於感受，也很善於用貼切、自然的語言方式來表達自身的感受。請同學們看老師補充的兩首詩歌《庭院裏的“舞會”》和《海》，小組合作選擇一個內容一起讀，討論：庭院裏的“舞會”和海給作者留下了怎樣的感受？作者是怎樣描述自身的感受的？

庭院裏的“舞會”

樹葉喜歡跳舞 樹葉樂了，擠在庭院角落

一到秋天就穿上彩服 羞羞答答對風兒説

從樹上飄下來 吹吧吹吧，就請您

尋找舞蹈的場所 當本次舞會的伴奏

庭院説：快來吧 於是風吹：呼嚕嚕，呼嚕嚕

看我是個多好的舞廳 樹葉輕快地跳起了快三步

環境優雅而舒適 風兒又吹：呼，呼，呼呼

舞池平坦又寬闊 樹葉又接着跳慢四步