《綠色蟈蟈》公開課課堂實錄

課間放輕鬆的《森林狂想曲》片段，課間出示綠色蟈蟈的圖片

師：剛才在輕快的音樂聲中我們一起欣賞了綠色蟈蟈，現在老師有個問題想請教同學們，如果讓你來介紹一下綠色蟈蟈，你會從哪些方面來介紹?

生1：外形

生2：它的叫聲

生3：它吃什麼

師：食物

生4：它怎麼棲息

師：居住

師：我忽然想起一句話“英雄所見略同”，想不到同學們所説的與偉大的昆蟲學家法布爾所寫的完全一致不信?請打開課本，我們一起來看18課《綠色蟈蟈》

生急切地打開課本

師：快速瀏覽課文，找到相應的段落

生：第三段寫的是聲音生：第四段寫的是外形生：5—10節寫的是食物生：11節寫的是居住

師：好，大聲地讀讀這些語段，尋找關鍵詞，概括出你對綠色蟈蟈的第一印象

生：第三段中有“尖鋭，急促，清脆”

生：還有“柔和”

生：第四段中有“身材優美”

師：這是具體的描寫，能找到概括的詞嗎?

生：“漂亮“

師：好

生：第六段中有“吃蟬”

生：第七段中有“酷愛甜食”

生：第八段中有“吃昆蟲”

生：十一段中有“和睦共處”

師：剛才，我們是分散着來説的，接下來，誰能用一段話把它們串起來呢?

生：綠色蟈蟈的外形漂亮，聲音尖鋭，急促，清脆，有時也柔和，食物主要有甜食，昆蟲，水果，青菜，有時也同類相食，過着羣居生活

師：説得多完整，大家對綠色蟈蟈的第一印象清楚了嗎?

生：清楚了

師：閉上眼，想一想，腦中有蟈蟈的樣子嗎?

生：沒有

師：我們到課文中去瞧瞧它們的樣子

師：説説，文中哪些地方給你留下了深刻印象?

生：蟈蟈捕食和蟈蟈美食的部分，在文中的4—10節

師：我們一起來讀4—10節，讀完後，你對這些蟈蟈有什麼評價?

生：捕食的蟈蟈是勇敢的，美食的蟈蟈是貪婪的

師：你從哪幾句中讀出來?

生：在第五節中有這樣的描寫，“有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄”

師：讀出勇敢了嗎?

生：沒有

師：可以把“勇敢”讀成重音

生再讀，餘生情不自禁地鼓掌

師：感謝這位同學的朗讀，他讓我們好象看到了蟈蟈追趕蟬的精彩一幕還有嗎?

生讀“就像鷹在天空中追捕雲雀一樣但是這種以劫掠為生的`鳥比昆蟲低劣，它是進攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進攻比自己大得多強壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結果是毫無疑問的”

生：這些地方可以處理一下，“大得多”，“有力得多”“則相反”讀重音

生：“毫無疑問”可以讀成去聲

生再讀一遍

師：我把這一段去掉好不好?

生：不好，這裏是對比，突出了蟈蟈的勇敢

師：勇敢的蟈蟈

師：那麼它又是如何貪婪地吃的呢?

生：它什麼都要吃，甜食，昆蟲，水果，青菜，同類

生：它們吃這道菜時津津有味

生：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜，這些它們都很喜歡吃

生：對於金龜子一類的昆蟲，它毫不猶豫地都接受

生：吃得只剩下翅膀頭和爪子

生：蟈蟈甚至還吃一點兒青草

生：如果蟈蟈死了，活着的一定不會放過品嚐

師：多麼貪婪的蟈蟈，可惡

生：不可惡法布爾對它很喜歡

師：不會吧

生：在文中很多地方都有這樣的提示，比如，“為了變換食物的花樣”

生：還有“讓我們去傾聽”

師：看來，這分貪婪還是有喜愛之情的誰能用喜愛的口氣來展示蟈蟈的貪婪?

生動情地展示

師：剛才，我們品味到了精彩的語句有?

生：修辭，擬人

生：説明方法，作比較

生：寫作方法描寫

師：其實，對蟈蟈的介紹，《辭海》中是這樣的：“《辭海》中有關蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲螽斯的一種翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發聲吃植物的嫩葉和花，危害農作物也有稱之為“哥哥”看看，與課文中有何不同?

生：這裏是一般的介紹，課文中是生動的描寫

師：你喜歡哪一種?

生：各有好處，前者簡單明瞭，後者引人入勝，形象鮮活

師：是誰創造了引人入勝的綠色蟈蟈?

生：法布爾

師出示資料：好，我們一起來認識一下法布爾

師：在這篇科學小品文中，法布爾給蟈蟈取了好幾個名字，“狂熱的狩獵者”，“蟬的屠夫”，“籠裏的囚犯”，你能給蟈蟈取個名字嗎?

生：在第三段中，我想叫它“大自然的歌手”

生：傑出的歌唱家

生：享譽全球的歌唱家

生：動物界的帥哥

師：真好

師：如果現在再讓你讀410節，除了對蟈蟈的喜歡，你還會加上什麼?

生：對法布爾的崇敬崇敬他對蟈蟈的習性這麼瞭解

“好，通過學習本節課，我們要懂得熱愛大自然，熱愛昆蟲，要努力保護好它們，為我們創造一個無比美好的世界。