《自己去吧》的課堂實錄

　　《自己去吧》的課堂實錄

一、導入教學

認識生字：自

先看看這個字：目

上面加一撇，就念──自

讀：自己

什麼是自己？

生：就是我

師：對，就是我們自個兒。

板書課題：自己去吧

這篇課文講的是什麼呢？請你自己讀一讀課文。

二、學生自讀課文

讀後問學生：能自己讀下來嗎？

請你從課文中找出三個生字，考考你的同桌，看他會不會，説對了就──

生：誇誇他。

師：説錯了呢？

生：教教他。

學生互學。

三、反饋識字情況

師：剛才都有誰當小老師了？（十幾人舉手）你們都會讀了嗎？我來考考你們吧。

師出示生字：讀後將生字貼在黑板上。（學生不能一次讀準時，讀讀拼音）您、帶、嗎、深、學、會、哪、景、美（生字擺得太低，學生看不見。）

教師指哪個生字，學生就讀哪個。

讀句子：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

指名學生讀：山那邊風景很美，自己去看吧。

指名學生讀：把上面句中的一些字染紅，想一想：這些認讀字，我們可以用什麼方法很快記住它？

生：你加心字就是您。

師：她用的是什麼方法記的？

生：熟字加偏旁。

師：（師將此字放在黑板上）還有哪字可用這樣的方法？

生：嗎

生：帶

師：用帶組組詞。

生：帶我

師：這不是一個字。

生：帶去

師：老師這裏有幾個詞，請你讀一讀：皮帶、綵帶、帶魚、帶路、帶領、帶頭。

師：帶是長條形的，但它帶有一個意思，就是帶領的意思。這個字可用組詞的方法記住它。

生：景字也可以用舊字加偏旁的方法來記。

生：美字是一個大，一個王，上面兩點。

師：也可以這樣記：大王頭上兩隻角。

讀詞：美麗、美好、美景、甜美、美滋滋

師：我們可以用組詞的方法記住帶和美字。還有哪個字沒説呢？

生：那

師：我們學過哪座房子最漂亮，這是哪字。（出示哪字）我們可以用減一減的方法，把口字去掉，就是那。我們還可以把這些字編成順口溜來記住這些字。

師：把你記在我心上。

生：

師：小朋友晶晶抬頭看太陽。

生：景

師：你能編個兒歌記住會字嗎？

生：上面一個天。

師：是天嗎？我這裏有個圖，你們看看這是誰？

生：孫悟空。

師：人在天上走，是不是能記住這個字？

生：是。

師：學字在哪兒見過？

生：校牌上。

生：數學書上。

生：汽車站牌上。

師：課文中説小溪裏的水不深，這個字讀深。你們看，我們不但認識了這麼多詞，還學會了這麼多學習的方法。

師：你們能用這些字組組詞嗎？

師取學、會，生組成：學會。

師：把這兩個字反過來呢？

生：會學。

師：你看，漢字多有意思呀，反過來也是一個詞。

四、學習課文

師：讓我們把這些字寶寶送到課文裏去，再讀一讀。

學生自由讀文。

指名兩人讀課文。

思考：課文中（ ）學會了（ ）

師：誰來回答？

生：小鴨學會了游泳。

生：小鷹學會了飛翔。

師：下面我們來看看小鴨是怎麼學會游泳的。看圖：出示小鴨圖。

師導入：一天

師：讀讀這一自然段，找一找，小鴨是怎麼説的？

生：

師：媽媽是怎麼回答它的'？

生：

師：為了讓自己更清楚地看出來，我們可以用不同的線把這些句子畫出來。（示範）

生畫。

師：以後老師再讓你們畫一些句子，你會了嗎？

看鴨媽媽説的話，是什麼意思？

請你們當小鴨，老師當鴨媽媽，我們來讀一讀，好嗎？

師生讀。

過了幾天，小鴨學會了游泳，它會對媽媽説什麼呢？

生：謝謝你，媽媽。

師：你為什麼要謝我呀？

生：因為你教會了我學游泳。

師：是媽媽教會你的嗎？

生：是自己學會的。

師：對，能自己學會的事，就不用爸爸媽媽幫助了。

小鴨在媽媽的鼓勵下學會了游泳，小鷹也在媽媽的鼓勵下學會了飛翔。讓我們也來讀一讀下面的一段話好嗎？

學生齊讀第二段落。

師：小鴨自己學會了游泳，小鷹自己學會了飛翔，我想讓你們也自己寫一寫這個已字，自己寫一寫好嗎？寫之前，我們先來説説怎麼才能寫好它呀？

坐正，腳放平。看誰坐得姿勢好。

寫前老師教你一個兒歌，保證你不寫錯：己字彎腰不出頭。

學生寫字，教師指導。

哪一筆最難寫，老師幫幫你。

生：豎彎勾老寫不好。

師：那老師來教教你，這個豎彎勾很像媽媽坐的沙發，彎彎的。這一筆寫長一點就好看了。

再跟隨紅模字寫一個。

還用老師在田格中給你寫一個嗎？

生：不用了。

師：當然了，在做很多事情的時候，也需要別人的提醒和幫忙。

五、完成一篇小卷子

１、我會連：自己 美景 您好 學會 帶走

２、我會讀，會讀的句子畫勾。

我學會了跳高。 （ ）

江南的風景真美。 （ ）

老師，您帶我們去春遊好嗎？ （ ）

內容概括：這篇介紹了關於《自己去吧》課堂實錄，希望對你有幫助！