借生日教學實錄範文

一、教材簡説

做母親的，誰都不會忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日？母愛是夏日清涼的風，是冬日温暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過於母愛。當你承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什麼。

課文述説的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一隻布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，並將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現了母女之間的真情。

識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學重點。

二、學習目標

1．認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁方、飠。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．瞭解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

三、教學建議

（一）識字寫字

1．識字。

（1）提醒學生注意讀準正、怎飯、放禮、拿等字的字音。要藉助拼音正音。

（2）識記生字要儘量調動學生的識字積累。讓學生説説哪些字已經認識了，還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如，巾-布、方-放、能-熊；視-禮、想-怎。通過識記飯、放認識偏旁飠、方。

（3）可以通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。如：

怎麼：這是怎麼回事？

早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。

今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一隻布熊。

2．寫字。

指導寫字，要發揮教材上範字的作用，引導學生觀察，教師有重點地指導。

今：指導寫好人字頭，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。

雨：最後四點，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：人的捺均變為點。注意區別雨和兩。

（二）朗讀感悟

1．藉助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。

2．課文中的人物對話飽含着母女之間的真情實感，要在朗讀中體會。

第一次對話：體會小云疑惑、納悶的心理，課前可以要求學生問問家長的生日，上課時引導學生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎？學生從自己的瞭解中知道媽媽並非忘記自己的生日，而是隻想到別人。

小云第二次説的話：啟發學生想象，小云把生日借給媽媽前，心裏會想些什麼，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了。要通過朗讀表現出小云的'天真可愛，讓學生受到感染。

3．朗讀課文時可採用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可以播放樂曲，活躍氣氛。如，開始放《世上只有媽媽好》，課文讀完後放《生日歌》。

（三）課後練習

課後的讀讀説説可鞏固生字，瞭解詞語的意思，增加學生的詞彙量。練習時，可先讓學生自己説説，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然後分小組比賽，選出本組代表參加全班擂台賽。打擂台可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如，甲説放心乙説放學，甲説開放乙説解放重複對方的詞或説不出為輸。

（四）實踐活動

1．課前建議學生問問並記住家長的生日。

2．想象故事的結尾，把課文中的故事説給別人聽。

3．親手做一份小禮物（一幅畫、一張賀卡、一件手工等）送給父親或母親，並説一句祝福的話。

（五）教學時間

教學本課可用2-3課時。

四、教學設計舉例

（一）揭題激趣

1．板書課題借生日。

2．讀完課題，問：小朋友們想問什麼嗎？鼓勵學生提問，學生可能會問：以前只聽説過借東西，生日也可以借嗎？各人有各人的生日，怎麼能借呢？誰把生日借給誰呀？

（二）初讀課文

1．自由藉助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準字音，讀通課文。

2．同桌互讀互幫，識記生字。

3．小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

4．全班交流，初步瞭解課文內容。

（三）朗讀感悟

1．指導朗讀課文中的人物對話。

課件展示課文的插圖，啟發學生想象：

（1）媽媽真的忘了自己的生日嗎？

（2）小云把生日借給媽媽前，心裏會想些什麼？

（3）媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云説什麼？

學生自由練讀，指名讀。

2．練習分角色朗讀。

3．播放樂曲，配樂朗讀全文。

（四）鞏固字詞

1．用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。

2．完成課後讀讀説説。

（五）指導寫字

（六）實踐活動

1．閲讀古詩《遊子吟》。

2．建議學生動手製作一件小禮物送給家長。

五、資料袋

古詩

遊 子 吟

孟郊

慈母手中線，遊子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。