比尾巴課堂教學實錄
師:今天,動物園裏特別熱鬧,小動物們正在進行一場“比尾巴”的活動,比賽的結果怎樣呢,你們想知道嗎?
生:想。
師:學習了課文《比尾巴》我們就知道了,請同學們齊讀課題。
生:比尾巴。
師:課前,大家已經預習了課文,下面老師檢查一下大家的生字讀得怎麼樣,請同學們“開火車讀”。
生:(讀詞語卡片。)
師:火車開得非常順利,你們的聲音吸引來了六個小夥伴,我們看他們是誰。(出示猴子圖片)
生:猴子。
師:你説得很正確,要是再説得完整一些就更好了。你能再來説一下嗎?
生:這是一隻猴子。
師:非常好。(出示兔子圖片)誰能説這是誰?
生:這是一隻小兔子。
師:很正確,這是一隻怎樣的兔子呢?
生:這是一隻白白的小兔子。
師:你説得真棒。(出示松鼠圖片)誰能説這是誰?
生:這是一隻小松鼠正在吃東西。
師:你觀察得真仔細。誰能比他説得還好呢?
生:這是一隻身子紅紅、尾巴長長的小松鼠正在吃松子。
師:你説得棒極了。請同學們為他鼓掌。(出示公雞圖片)誰能説這是誰?
生:這是一隻公雞。
生:這是一隻漂亮的公雞。
生:這是一隻漂亮的公雞在找東西吃。
師:説得很棒。(出示鴨子、孔雀的圖片)誰會説它們是誰?
生:它們是鴨子和孔雀。
師:同學們説得非常好。這六個小夥伴就是參加比尾巴活動的選手,他們分成幾組進行比賽呢,我們一起來看一看。
生:(看全文課件)分成兩組進行比賽。
師:我們先來學習第一組比賽,也就是課文的一、二小節。(屏幕出示一、二小節的課文內容)請同學們自己把這兩個小節讀一下,可以看書,也可以看屏幕。
生:讀課文。
師:讀得還不夠熟練的同學請舉手。
生:(讀得不熟練的舉手)
師:下面請四人小組比賽,看誰讀得最正確最流利。
生:(比賽讀)
師:誰能來讀讀這兩個小節。
生:(讀課文)
師:誰能來評價一下他讀得怎麼樣?
生:他讀得很正確。
生:他讀得很棒。
師:我覺得他讀得最棒的地方就是讀好了問句。請看1、2、3句最後是個問號,這是三個問句,雖然咱們第一次是學習問句,但是咱們在日常生活中經常使用問句,比如説:“今天中午你吃飯了嗎?”誰能再來説一個問句。
生:今天早上你吃飯了嗎?
生:今天晚上你吃飯了嗎?
師:可以。誰能來問個不同的。
生:你好嗎?
生:你上班了嗎?
師:誰還想問?
生:(爭先恐後地舉手)
師:同桌互相問一問。
生:(同桌互相問。)
師:問句會讀了,誰能再來讀讀這三個問句。
生:(讀課文)
師:誰能比他讀得還好呢?
生:(讀課文)
師:讀得不錯,咱們一起像他這樣來讀一下這三個問句。
生:(讀課文)
師:下面咱們男、女生進行一次比賽,女生讀第一小節,男生讀第二小節。
生:(讀課文)
師:女生讀得比較優美,男生讀得比較響亮。如果一起讀肯定更好,請同學們齊讀課文。
生:(齊讀課文)
師:課文會讀了,如果要給這兩個小節加動作怎麼加呢,你先試着加一加。
生:(試着加動作)
師:願意加動作的站起來咱們一起加動作讀。
生 :(加動作讀)
師:這是一首兒歌,可以唱,也可以拍手讀,這節課咱們先練習拍手讀。先聽老師拍第一小節。(拍第一小節)請同學們跟着老師拍拍這兩個小節。
生:(一起邊拍邊讀課文)
師:課文你能背過了嗎,請你自己背一背。
生:(試着背課文)
師:能背過的站起來一起背。
生:(齊背課文)
師:課文背得不錯,誰知道猴子的尾巴有什麼特點?
生:猴子的尾巴很長,能纏在樹上。
師:對,兔子的呢?
生:兔子的尾巴很短。
師:松鼠的呢?
生:松鼠的尾巴像把降落傘。
師:一、二小節學得不錯,我們是怎麼學習的`呢,請看屏幕。(課件出示:學習過程:1、讀正確、讀流利。2、加動作讀。3、拍手讀。4、背一背。)下面大家利用學習一、二小節的方法來自學三、四小節。
生:(自學三、四小節)
師:下面老師檢查一下大家學得怎麼樣。請同學們加動作讀讀課文。
生:(加動作讀課文)
師:同學們讀得非常好,動作加得也很好,相信以後咱們班肯定能出現許多演員。下面咱們拍手來背一下這兩個小節。
生:(拍手背課文)
師:大家學習得非常認真,也學得很紮實,下面咱們把整篇課文背一下。
生:(背課文)
師:課文我們學完了,下面老師考一考大家。請看屏幕。(課件出示:你認識下面這幾種動物嗎,你能説出他們尾巴的特點嗎?出示豹子圖片)
生:這是豹子。他的尾巴很長。
生:他的尾巴很粗。
師:(出示大象圖片)它的尾巴有什麼特點呢?
生:它的尾巴很細。
生:它的尾巴很短。
師:除了這幾種動物,你還知道哪些動物呢?
生:狗。
生:老虎。
生:恐龍。
……
師:大家知道的可真多。這些動物的尾巴都有自己的特點,人能像課文中一樣,自己編一句兒歌嗎?比如:誰的尾巴粗,老虎的尾巴粗。
生:誰的尾巴細,老鼠的尾巴細。
師:非常棒。
生:誰的耳朵大,大象的耳朵大。
師:你能想到別的地方,非常聰明,這樣吧,你們願意説什麼地方就説什麼地方,比如眼睛、耳朵。
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