《比尾巴》教案課堂實錄

師：在沒學新課之前，我們先來複習一下音節（出示音節，指名讀）

師：同學們對音節掌握得很好，老師真為你們高興，下面，老師，想問問同學們，你們喜歡動物嗎？

生：（齊）喜歡。

師：今天，大森林裏的小動物們要舉行一場特別的比賽，想請咱們的同學參加當小裁判，你們想去嗎？

生；（齊）想去。

師：那麼，它們要比什麼呢？老師來好訴你們（板書：比尾巴）。（指名學生讀課題）

師：同學們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢？先聽老師讀讀課文。（師範讀課文）

師：下面請同學們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動物來參加比賽？他們的尾巴有什麼特點？

（學生自由讀課文，讀後彙報，教師隨學生彙報隨機在黑板上貼出小動物圖片、名稱及生字。）

師：黑板上有一些字是紅色的，誰知道為什麼這樣做？

生：因為這些是生字？

生：看看這些字，你你最想先學哪個字？

生：我想先學把字。把字的左邊是（提手旁），右邊是巴字，合起來就是把。

師：你的方法很好，誰還有其他方法？

生：比如我把文具盒打開，要用手，所以把字的左邊是提手旁。

生：我發現把字和爸字很像，因為它們裏面都有尾巴的巴字。

生：我給把找個朋友，車把。

師：同學們想的辦法真棒！下面請同學們在課文中找出其他生字，同組同學互相交流一下，看誰記得快？

（學生討論、彙報。教師及時點撥，並及時指導新偏旁：矢、八、鳥。）

師：（裝做聽小動物説話的樣子）剛才小動物告訴老師：咱們班的小朋友真聰明，這麼快就把生字記住了。小動物還説：誰能根據這些生字把我們尾巴的特點再説一説呢？（學生自由彙報）

師：課文是怎麼問的，又是怎麼答的呢？誰能讀一讀課文的第一節？

（指名讀，指導問句的朗讀方法，再指名讀）

師：看到同學們讀得這麼認真，老師想給每一個同學的機會，請同學們同桌之間以一問一答的形式練習讀一讀，誰讀的好，就請誰為大家表演。

（學生練讀，指名讀）

師：看到同學們這麼起勁，老師也想參加，你們歡迎嗎？

生：（齊）歡迎。

（師讀問句，生讀答句並不自主的加上了手勢）

師：（裝做小動物的説話）剛才，小動物們又誇獎同學們啦！它們説，咱們班的同學不但生字學得快，而且課文也讀得好，不過，不知道你們生字寫得怎麼樣，同學們，你們有信心把生字寫好嗎？

生：（興奮地）有。

師：請同學們看書後生字表，有幾個生字是需要我們寫的？你們能讀一讀嗎？（生讀）

師：這三個字裏都有一個筆畫，也是一個新筆畫：（撇折）

師；（指導書空）

（師逐個指導生字，先書空，再指導書寫）

師：小動物對同學們寫的字非常滿意，他們想請你們參加一個遊戲：安尾巴。

（把六種小動物的'身子與尾巴的分割圖片分別發給12名學生，其它學生朗讀課文，當讀到誰的尾巴長時，拿猴子的圖片的學生上台，拼成一個整體，其他以此類推。）

師：請拿着動物尾巴的同學向前走一步，同學們看一看，拼一拼，評一評，誰的尾巴最好看！

生：孔雀的尾巴最好看！

師：我們完成了小裁判的任務，讓我們和小動物説再見，回到課堂中來吧！

師：在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什麼特點？

生：小貓的尾巴很長。

生：我觀察到小狗的尾巴總是翹着。

生：馬的尾巴也很長。

生：魚的尾巴扁遍的。

師：除了你們説得這些，大自然中還有很多種小動物。同學們可以看看《人與自然》這個欄目，或是到動物園中去看一看，然後把你看到的告訴給同學和老師。