《高朋友和矮朋友》課後評價反思範文

在比一比這些小朋友誰要高這一環節時，我請了五位小朋友，讓幼兒來比較，很多小朋友積極發言。

林子涵：“王博”。

範佳倫：“張嘉磊”。

範奕辰：“張嘉磊”。

施金瑜：“王博”。

紀澤宇：“張嘉磊”。

小朋友們説出名字之後，我鼓勵幼兒完整學説句子：“XX比XX高”；“XX比XX矮”。接着，我鼓勵幼兒嘗試完整説句子：“XX比XX矮”；“XX比XX矮”。這一次，幼兒學説的情況非常好，大部分的小朋友都能完整説句子了。

還有我請了五位小朋友，讓其他下朋友幫忙排隊：從高到矮排隊，和從矮到高排隊，小朋友參與都很積極，。起先，從高到矮排隊小朋友很多都不太會排，後來在我的引導之下，很多小朋友都會排了，之後的就挺好的。

我覺得平常幼兒接觸科學課比較少，幼兒對數字只有部分能力強的.孩子才能真正理解與接受，所以我在上課時會針對這一情況來做特別的關注。讓孩子在自由的空間中學習、數字，發揮自己的想象力與創造力來學習。儘量減少對他們的限制，還要多給他們鼓勵，多給他們表現自己，展現自己的機會，這樣孩子才會更有興趣，有了興趣，才能迸發出超乎想象的東西來，所以在課堂中我從不去限制孩子們的想象或者一些行為。