第四單元《詩詞五首》教案

教學目的

一、學習古代詩歌，幫助學生了解唐宋詩歌在我國詩壇上的重要位置。認識古代歷史和古人的社會生活，使學生更加熱愛祖國和人民。

二、學習詩歌在內容、形式上的特點，體會其抒情的感染力。

三、初步理解絕句的特點，體會詩歌的意境。

教學設想

一、這五首古詩，讀起來琅琅上口，容易記憶。應讓學生多讀，不必硬從思想性上去探究，教學重點應放在引導學生在朗讀中體會詩人抒發的強烈感情。

二、採用學生自讀、教師點撥輔導、自讀測試的教學方法。

三、教學時數：二課時

教學過程

第一課時

教學要點

明確這一課的學習內容，指導閲讀、理解《送元二使安西》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《江南春》三首唐詩。

教學內容和步驟

一、導入新課：

唐朝（公元618—907年）是我國古典詩歌發展的全盛時期。唐詩是我國優秀的文學遺產之一，也是全世界文學寶庫中的一顆燦爛的明珠。

唐代的詩人特別多。李白、杜甫、白居易固然是世界聞名的偉大詩人，除他們之外，還有無數詩人，像滿天的星斗一樣。最難得的是其中不少詩人，能用自己獨特的風格和技巧，從各個不同的時期和不同的角度反映了當時人們的一些思想、感情以及社會生活的複雜面貌。

唐詩的形式是多種多樣的。唐代的古體詩，基本上有五言和七言兩種。近體詩也有兩種：一種叫做絕句；一種叫做律詩。絕句和律詩又各有五言和七言的不同。今天，我們要學的三首唐詩都是七絕，即每詩四句，每句七言。

二、指導自讀

（一）自讀《送元二使安西》

1學生自讀詩歌並完成以下作業：（出示小黑板）

(1)解釋下列詞語：

?趴蜕峋」嗜?/p>

(2)試析詩題的意思。

(3)“朝雨”與“柳色”除了寫春色以外還表達了哪些言外之意？

(4)“勸”和“更”表達了詩人對朋友的什麼感情？

2討論自讀作業：（師生共同評定、明確）

第1題：?牛海ǎ??┦?蟆？蜕幔嚎偷輟⒙玫輟４舜χ附け鸕拇λ?＞。閡蛔鰲敖?薄９嗜耍豪嚇笥選４舜χ岡???/p>

第2題：從詩題可知，這是一首送人赴邊之作，被送者元二，是詩人的摯友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜歡以行第相稱，表示親切和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地點。（引導看註解①）

第3題：詩人以景襯情，為送別創造了抒情的氛圍，富於柔情之美，好像朝雨有意為客灑掃拂塵似的，顯得朝雨那麼多情，但是，景色愈有情，愈加深不忍相別的感情。“柳”既是寫景補足朝雨，點明季節，又暗寓“留”之意。“柳”與“留”諧音雙關。（唐人離別常折柳相贈，這是當時習俗。）

第4題：“勸”和“更”襯托了主人（即詩人）的殷勤勸酒之意和留戀難捨之情。

3教師總結：

本詩辭情意兼美，有景語，有情語，情景交融，感情深藴，餘味無窮。

首句，點明送別的地點、時間、天氣，早晨一場??饗贛輳?縊咳縹懟⑶崆岬厝魃?俗蛺旎頁痙裳鐗內淠敖煌āＷ倘罅宋汲塹拇蠼中∠錚?抵性湍鶿捅鵪?鍘?/p>

第二句：為送別佈景設色，緊承首句。一場如酥小雨，滋潤了清晨初春的空氣，給人以清新舒心之感，只見逆旅之餘，瓦楞青青，路邊柳色其新如洗。

以上兩句勾勒了一幅色調清新明朗的圖景，為送別提供了典型的自然環境。

三、四兩句由寫景轉入送別，老朋友相送餞別，心中依亦不捨，千言萬語無從説起，只能頻頻勸酒，再乾一杯吧，向西出了陽關，再也見不到老朋友了。以尋常話語表達了藴藉無窮的感情。

4在自讀基礎上試譯全詩。

譯文：

渭城早晨的細雨，潤濕了路上輕飄的浮塵，

客舍邊一片青翠，柳色嫩綠清新。

臨別的時候，勸你再喝完這杯酒，

向西邊出了陽關，就再也沒有我這樣的故人！

5試背這首詩。

（二）自讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

1自讀詩歌並完成作業：（出示小黑板）

(1)解釋下列黑體字：

之廣陵（之，往，動詞）

西辭黃鶴樓（辭，告別）

煙花三月下揚州（煙花，指柳如煙花似錦的明媚春光）。

孤帆遠影碧空盡（盡，完，即看不見）

唯見長江天際流（唯，只。天際，際，邊緣，水天交界處，天邊。）

(2)“西辭”和“煙花”在詩裏各表達了什麼意思？

(3)這且一首送別詩，説説誰送別誰？在哪兒送別？到哪兒去？

(4)詩的哪些句子表達了詩人對老朋友的依依惜別之情？為什麼？

2討論自讀作業。

明確：

第1題：題後括號裏的內容為參考答案。

第2題：“西辭”的“西”是指故人（即孟浩然）辭別所往的方向。孟是由西向東行，故説“西辭”；“煙花”指柳如煙花似錦的明媚春光，指故人辭別的時間。

第3題：這是一首送別詩，是唐代偉大的浪漫主義詩人李白在黃鶴樓送別好友孟浩然到廣陵去。

第4題：詩中“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”兩句最能表達詩人對老朋友的依依惜別之情。隨着老朋友所乘的那隻孤船越走越遠，最後消失在藍天的盡頭，詩人卻依然翹首遠眺，目送老朋友，足以表達詩人對老朋友的一片深情。

3教師總結：

這首詩前兩行敍事，後兩行寫景，詩人借景抒情，表達了對老朋友的依依惜別之情。

4譯文：

我和老朋友辭別在黃鶴樓

在春光爛漫的三月，老朋友坐船順流直到揚州。

船越走越遠，好像消失在晴朗的天空裏。

只看見浩蕩的江水向天邊流。

5熟讀成誦。

（三）自讀《江南春》

1自讀詩歌，完成作業：（出示小黑板）

(1)解釋下列加黑字的意思：

千里鶯啼綠映紅（千里，指千里江南，綠，此處指樹葉；紅，指春花）

水村B酒旗風（山郭，這裏泛指山城，郭，外城，古代在城的'外圍再加築一道城牆；風，隨風招展，名詞活用如動詞。）

南朝四百八十寺（這裏是虛指，形容寺院之多。）

多少樓台煙雨中（這裏指寺院的建築）

(2)詩題是“江南春”，從詩的哪些語句中感覺到這是春天，而且是江南的春天？試作解釋。

(3)詩歌的最後兩句有什麼深刻的含義？

2師生共同評定、明確：

第1題：見題後括號內。

第2題：詩人緊扣詩題“江南春”，“千里鶯啼綠映紅”、“水村山郭酒旗風”兩處，展現了一幅江南春的鳥瞰圖。“千里”拓展出開闊的視野，為描寫無邊春色提供了廣闊的空間；“鶯啼”，傳達出春天嬌鶯的歌聲，給人以聽覺的美感。“綠映紅”，描摹出芳草萋萋，桃紅柳綠的葱籠的色彩之美；“映”給人以視覺的美感。此句，寫盡江南無邊春色，讓人置身於畫境之中。下句，以社會風俗畫描繪了江南春色；傍水的村莊、依山的城郭、迎風招展的酒旗，使江南春色更顯生機。這兩句已將江南春色勾勒殆盡。

第3題：最後兩句景中寓情。“南朝四百八十寺”，不説“江南四百八十寺”，隱含對“南朝”統治佞佛的諷刺。當時南朝君主，迷信佛教，大建寺院，幻想自己的統治日久天長，可到頭到，江南景物依舊，他們的政權卻早已覆滅，

留下的只不過是一些隱現於煙雨之中的樓台罷了，這是作者的懷古之情。如今唐朝君主也崇拜佛教，大建寺院，將來會不會落得如同南朝君