《鳥窩裏的樹》語言活動的課後反思

愛的教育始終是我們教育工作中的重點，在語言活動中運用的也很多，如何將愛傳遞給孩子，讓孩子們從小就懂愛、有愛、會愛一直是我思考的問題。當我看到故事《鳥窩裏的樹》，就被它巧妙的構思，温暖、關愛的基調上微微透出的一絲幽默而吸引。於是我藉助了多媒體課件設計了此次活動。遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發，分析幼兒學什麼，怎麼學。

在活動中我主要體現以下幾點：

一、抓住閲讀元素，突出故事的文學性和藝術性。

二、讓幼兒循序漸進地體會關愛的情感。通過感知、理解、品味、感悟、積累、表達、運用等一系列活動，給孩子們帶來強烈的情感衝擊，產生強烈的心靈共鳴。

三、活動中關注孩子。觀察孩子的反應，聆聽他們的聲音，帶領孩子進入關愛的世界，體驗愛的情感。創設和諧自然的活動氣氛，層次分明的情感提升，在平等開放的提問中展現孩子們的想象力和發散性思維，與孩子的和諧交融、充分調動孩子的學習積極性，就是我所追求的教學藝術效果的最佳境界。

活動中的一個環節讓我至今難忘：開始傳遞小樹苗了，我慢慢地離開位子將小樹苗傳給第一位幼兒，示意孩子們一個個傳下去。我看到有的孩子用好奇的目光在觀察、有的在和身邊的朋友説着什麼、甚至有的捂着嘴在偷偷的笑，他一定是覺得老師很滑稽好象在演戲。我沒有制止，繼續在背景音樂的'襯托下，用我柔柔地聲音輕聲地營造着關愛、呵護的氛圍，用我的眼神對孩子們的傳遞行動投以讚許的目光，用我的肢體語言提醒孩子們小心地傳遞。漸漸地，活動室裏安靜極了，只有優美的音樂聲，孩子們傳遞時輕聲地提醒“你要小心啊。”“當心點。”“千萬可別碰壞了小樹苗啊。”我看到孩子們的臉上滿是“嚴肅”、眼裏滿是神聖。愛心在我們的手中傳遞着、在我們的心中燃燒着。孩子們表現得投入、真情，才會使我的教學活動顯得精彩紛呈.

最後，我想説：還給孩子們一個健康快樂的童年吧。讓我們的教育像一隻隱形的手帶領着孩子們茁壯成長。總之，教師要從教學思想、思維方式、課堂教學氛圍等，為幼兒提供充分的創新時間和空間，這樣有利於幼兒的創新，更有利於幼兒健康快樂的成長。