gkh的教學遊戲

【遊戲一：編兒歌】

目的：根據課文中的情境插圖編寫兒歌，幫助識記新學聲母 g、k、h，發展學生的語言表達能力。

準備：兒歌。

兒歌１：鴿子送信 g、g、g，蝌蚪戲水 k、k、k，小孩喝水 h、h、h。

兒歌２：小哥哥，愛白鴿。喂完鴿，唱支歌。哥和鴿，笑呵呵。

兒歌３：哥哥有隻小白鴿，小白鴿呀愛唱歌。咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。

方法：師生一起誦讀兒歌。條件允許的話，引導學生自編兒歌。

【遊戲二：找朋友】

目的：提高學生的拼讀能力，促使學生互幫互學，激發學生學習拼音的興趣。

準備：相關聲母、帶調韻母的卡片。

方法：１、請同學們把學過的聲母和韻母卡片都放在桌子上，老師拿出一個聲母，問：“我的朋友在哪裏？”請手拿能夠和該聲母組成音節的韻母卡片的同學舉起相應卡片回答：“你的朋友在這裏。”然後帶領大家拼讀音節。一個聲母的朋友可以有很多，請學生以此類推繼續進行遊戲。

２、同學之間互相幫助，以小組為單位進行遊戲。比如：

生１拿出 g，問：“我的朋友在哪裏？”

生２：“你的朋友在這裏。”（出示 a，兩人一起拼：g—a—ga。）

生３：“你的朋友在這裏。”（出示 e，兩人一起拼：g—e—ge。）

生４：“你的朋友在這裏。”（出示 u，兩人一起拼：g—u—gu。）

【遊戲三：誰笑到最後】

目的：在擦笑臉的遊戲中，強化ｇ、ｋ、ｈ的認讀和新學音節的拼讀。

準備：在黑板上畫兩張笑臉簡筆畫，一張代表老師，一張代表學生。

方法１：老師把本課新學聲母寫在黑板上，然後開始領讀。如果教師讀得聲音響亮，學生則要讀得聲音低一些，如果學生反應錯了，那麼代表學生的笑臉就要被擦掉一筆。反之，老師的笑臉則被擦掉一筆。比如，師大聲讀：“g、g、g。”生要輕讀：“g、g、g。”如果笑臉被擦掉了嘴巴，那麼被擦掉嘴巴的同學或老師就要用手遮住嘴巴繼續讀下一個聲母，以此類推。

方法２：老師出示本課所要拼讀的音節並領讀，學生跟讀。老師故意讀錯，學生如果也跟着讀錯，則將代表學生的笑臉擦掉一個部位。反之，則將代表老師的笑臉擦掉一個部位。比如，老師指着“gu”故意讀“ku”，如果學生也跟讀“ku”，則把代表學生的笑臉擦掉一個部位；如果學生讀“gu”，則將代表老師的笑臉擦掉一個部位。笑臉被全部擦光後，一輪遊戲也就結束了，這時還要比一比，誰的笑臉堅持到了最後。

【遊戲四：編兒歌】

目的：幫助學生鞏固三拼音的認讀，並促進語言積累。

準備：自編兒歌，“我的家鄉 guā 兒 duō，冬 guā 胖，南 guā 黃。我的家鄉 huā 兒美，月季 huā 開，牡丹 huā 香。家鄉的 guā 和 huā，一天一夜 kuā 不完”。

方法：先讓學生自主拼讀，比一比誰拼得快。在讀得比較熟練、準確的基礎上，還可以請學生結合動作進行兒歌表演。

【遊戲五：看誰拼得多，拼得快】

目的：鞏固三拼音的認讀。

準備：寫有 g、k、h、u、a、o 的頭飾。

方法：每個學習小組推選幾個小朋友，戴上頭飾，進行三拼音的拼讀展示。然後由推選出來的小朋友回到組內，帶領其他小朋友練習拼讀。最後比一比哪組小朋友拼得又對又多。

【遊戲六：找蝌蚪】

目的：通過遊戲，認記課本中的5個生字。

準備：１、幾隻小蝌蚪的剪貼畫，上面書寫拼音（可以是本課生字的.拼音，也可以是前面課文中學過的拼音）。

２、黑板上書寫生字：花、哥、弟、個、畫。

方法：請學生上台找到小蝌蚪，讀出上面的音節，並把它們貼在相應的生字上面。最後比較，看誰找小蝌蚪又快又準確。（此遊戲可針對不同的生字反覆進行。）

【遊戲七：兒歌表演《猜一猜》】

目的：幫助學生感受兒歌的節奏和領會兒歌的內容，使課堂動靜交替，讓學生得到較好的休息，並有效地提高學生的學習興趣，引導學生在玩中學、樂中學。

準備：熟讀課本中的《猜一猜》兒歌。

方法：可以由老師帶着大家表演，也可以由學生自由表演，還可以將其作為下一堂課的課中操使用。

【遊戲八：美麗的眼睛亮起來】

目的：鞏固本課生字的認記，使學生集中注意力學習。

準備：一張白紙（用於遮蓋），本課的生字卡片。

方法：老師把生字卡片置於白紙後面，説“美麗的眼睛亮起來”，學生則説“可愛的生字快出來”，然後教師快速出示生字，隨即又將其置於白紙後面，讓學生説説剛才出現在面前的是什麼生字，併為之組詞。