《陶罐和鐵罐》的課堂教學設計

教學目的：

1、認識6個生字，聯繫上下文理解御廚、奚落、懦弱，輕蔑、和睦相處、覆滅等詞語。

2、閲讀課文，能抓住課文的主要內容，瞭解寓言藴含的道理。

3、分角色朗讀課文。

教學重難點：

重點：自讀課文能抓住課文主要內容。

難點：瞭解寓言藴含的道理。

教學過程：

（一）導入新課

1、揭示課題：陶罐和鐵罐

2、提問：什麼叫罐？（口大肚子小的器皿）

3、談話：今天我們學習這則寓言，就是發生在這兩個罐之間的`小故事。通過他們的對話，讓我們明白一個道理。下面我們就帶着一種探究的心裏去讀這篇課文。

（二）學生自讀自悟課文

1、讀下列詞語：奚落

謙虛

傲慢

懦弱

輕蔑

爭辯

惱怒

相提並論

和睦相處

羞恥

渣滓

氧化

無影無蹤

2、默讀課文，邊讀邊批註。

3、思考：

（1）從鐵罐對陶罐所説的話中你體會到什麼？陶罐聽了鐵罐的話之後表現出什麼樣的態度，説明了什麼？

（2）當陶罐被人們擦洗乾淨後他説了什麼？這説明什麼？

4、分小組討論思考題。

5、全班討論，選擇你最喜歡的段落讀給大家聽。

6、分角色朗讀課文，同學評議，再選一組朗讀。

（三）教師小結

同學們知道了陶罐自始至終謙虛大度，寬容自尊，鐵罐是傲慢輕蔑怒不可遏。我們應該向陶罐學習。思考：通過學習這則寓言你明白了什麼道理？

（四）全班討論。結合自己的理解或生活實踐回答這個問題。

（五）提問

課文的主要內容是什麼？（國王御廚裏自恃堅硬的鐵罐看不起陶罐。許多年後，被埋在土裏的陶罐依舊光潔如新，而當年堅硬的鐵罐卻不復存在了。完全氧化掉了。）

附：板書設計