《皇帝的新裝》語文教案

導語：教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面由小編為大家整理的《皇帝的新裝》語文教案，希望可以幫助到大家！

【教學重點】

分析人物形象。

【教學難點】

理解文章寓意。

【教學方法】

角色扮演、問答法、討論法、教師總結點撥法

【教學課時】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、導入

今天我們一起學習一篇童話，同學們喜歡童話嗎?(喜歡)

喜歡童話的同學沒有讀過安徒生的童話呀?讀過安徒生的什麼童話呢?

(《白雪公主》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《醜小鴨》...)

大家都讀過安徒生那麼多童話，那大家瞭解安徒生嗎?有誰給老師談談安徒生的?

(安徒生是十九世紀具有世界影響的丹麥著名童話作家，他出生在丹麥一個貧苦的鞋匠家庭。童年生活貧苦。他的一生寫了160餘篇童話。剛剛同學們説到的《白雪公主》、《醜小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《她是一個廢物》等都是他的名篇。他的童話一直以來都受到全世界人民的喜愛，因為他的童話通常很幽默風趣，同時也揭示了生活當中的一些現象，告訴我們一些做人的道理)

好，今天我們再來學習安徒生的一篇童話，大家知道是什麼麼?(《皇帝的新裝》) 設計意圖：以輕鬆的心態融入課堂，培養和激發學習興趣，喚醒學生對童話初步認識，更有利於課堂的`進一步學習。

二、分角色朗讀，整體感知，理清文章脈絡

(童話並不直接説明一個道理，而是通過曲折動人的故事情節揭示生活中的真善美、假醜惡。我們這篇文章是怎樣揭示生活的美與醜、真與假的呢?現在我們分角色朗讀課文，通過朗讀讓大家更好地把握其中的真善美、假醜惡)

1、分角色朗讀課文，要求分到角色的同學能夠把人物的性格、年齡、身份讀出來。

① 旁白：如作者給孩子講故事，語氣親切、自然，語調平緩。

② 皇帝：微胖、富態，語調傲慢，神情自負。

③ 騙子：油頭滑腦，油腔清調，阿泱奉承。

④ 老大臣：年邁、蒼老，老於世故，語調遲緩，故作鎮定。

⑤ 誠實的官員：對皇帝畢恭畢敬，貌似“誠實”實則狡猾。故作姿態，語調低沉。

⑥ 騎士們：庸庸碌碌，阿諛奉承，隨聲附和。

⑦ 典禮官：討好皇帝，語調温柔。

⑧ 百姓們：不敢説真話，心裏卻明白。

⑨ 小孩子：無所顧忌，天真單純，對大人的説法不理解，高聲叫了出來。

⑩ 小孩的父親：想借孩子的話，指出真相。説話坦然，但聲音較低。

大家都朗讀得很好。特別是小A能夠把人物的性格把握得很好。

2、角色朗讀完畢，現在我們請一個同學來簡單概括一下這篇文章講了一個什麼故事?

(皇帝愛新裝;騙子“做”新裝;大臣、隨員、皇帝看新裝;皇帝穿新裝、展新裝;小孩揭穿新裝。)

3、本文的核心的“新裝”。現在，請同學們圍繞着“新裝”，按照時間的順序把本故事分為五大部分。

一(1)皇帝愛新裝[故事的引子]

二(2-4)騙子“做”新裝[故事的開端]

三(5-22)君臣看新裝[故事的發展]

四(23-32)遊行穿新裝[故事的高潮]

五(33-36)揭穿假新裝[故事的結局]

一(1)皇帝愛新裝[故事的引子]

問題1:愛到什麼積度?從文中找出相應的詞語。(不惜、所有、都、既不、也不、也不、除非、每一天、每一分鐘、都、總是。)

問題2:生活中愛一種東西真能達到這種程度嗎?(不能。)

問題3:這裏用了什麼修辭手法?(誇張。)

問題4:皇帝是一國之主，卻不理朝政，不關心國家大事，沉溺於“新衣”，這是一個什麼樣的皇帝?(昏庸、荒唐、不稱職等。)

總結：這樣的皇帝落入騙子的圈套也就不足為怪了。

問題5:本段在結構上的作用?(故事的開端、引子，為下文埋伏筆、做鋪墊。)

設計意圖：遞給學生整體把握故事內容，使學生對故事有一個整體而又深刻的印象，並學會梳理文章線索。

三、課後思考題

1、故事中的“新裝”存在麼?

2、故事中出現了皇帝、老大臣、官員、騎士、騙子、百姓、小孩等等一些人物。面對根本不存在的“新裝”，誰在説假話?(在原文找出句子)

3、為什麼他們都説假話而不敢説真話呢?

4、你們覺得皇帝、大臣、百姓是什麼樣的人?

5、大家都在説假話，最後有沒有人説真話呀?

6、為什麼小孩能説出真話?

第二課時

一、問題探討

前面我們已經理清了故事的脈絡，現在我們圍繞“新裝”，分小組來探討幾個問題。

1、故事中的新裝存在麼?

2、故事中出現了皇帝、老大臣、官員、騎士、騙子、百姓、小孩等等一些人物。面對根本不存在的新裝，誰在説假話?(在原文找出句子)

⑴ 老大臣説假話：“哎呀，美極了!真是美極了!” “多麼美的花紋!多麼美的色彩!是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。”

⑵ 一位誠實的官員説假話：“是的，那真是太美了!”

⑶ 兩位誠實的官員一起説假話：“陛下請看：多麼美的花紋!多麼美的色彩!”

⑷ 皇帝説假話：“哎呀，真是美極了!”“我十分滿意!”

⑸ 皇帝的全體隨員説假話：“哎呀，真是美極了!” “這布是華麗的!精緻的!無雙的!”

⑹ 皇帝的所有騎士説假話：“一點也不錯。”

⑺ 皇帝身邊的所有人説假話：“上帝，這衣服多麼合身啊!裁得多麼好看啊!” “多麼美的花紋!多麼美的色彩!這真是貴重的衣服。”

⑻ 在街上和窗子裏的人説假話：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的後裙是多麼美麗!這件衣服真合他的身材!”

3、為什麼他們都説假話而不敢説真話呢?

⑴ 皇帝説假話：是為了不暴露自己的愚蠢和不稱職，為了保皇位維護他獨斷專行的統治。

⑵ 老大臣、誠實的官員、騎士們説假話：是為了保住他們的地位和職務。

⑶ 市民中的成年人説假話：是怕別人説自己太愚蠢，怕招來殺身之禍。

4、你們覺得皇帝、大臣、百姓是什麼樣的人?皇帝：愚蠢昏庸、窮奢極欲、荒唐虛偽、自欺欺人、極端奢侈、不務正業。大臣：虛偽奸詐，自欺欺人，明哲保身。百姓：膽小怕事，人云亦云。

5、大家都在説假話，最後有沒有人説真話呀?

一個天真無邪的小孩子：“可是他什麼衣服也沒穿呀!”

6、為什麼小孩能説出真話?如果你當時也在場，會怎樣做?

答：因為孩子總是無所顧忌、直言不諱的，如果改成成人來説，反倒不真實。其實，它雖出自孩子之口，卻代表了所有老百姓的意見，以至大家都重複着“他實在沒有穿什麼衣服呀”這句話。

7、後來，一個小孩子最先説出了真話，緊接着老百姓也都説真話了，而皇帝和他的內臣們仍裝模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，你是怎樣理解的?

答：“仍然裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現的虛偽的繼續和深化。如果讓“戲”就此收場，則害怕國人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝;繼續“演”下去，則是為維護自己的權威，這充分暴露了皇帝內心的怯弱虛偽。

二、主題總結

《皇帝的新裝》是一場鬧劇，以騙開始，又以騙結束。通過學習這篇童話，我們從中懂得一個什麼道理?

真話實話隨時有，最重要的是有敢説的人。作為一個真誠的人，要敢於正視現實，要保持天真爛漫的童心，反對社會現實中的假醜惡現象，讓真、善、美充滿人間。如果現實生活中每一個人都多一份真誠，多一份誠實，那麼世界會變得更加美好!