關於《飲酒》課後反思

我們是從吟唱《歸園田居》開始的，算是一種複習，也算是一番導入。

學生通過吟唱再次感悟陶淵明的情懷，在吟唱道“衣沾不足惜，但使願無違”的時候努力的吟唱出是人的驕傲與堅定。這有助於更好的理解《飲酒》。在整節課上，學生一遍遍的誦讀，一遍遍的吟唱，逐漸將詩歌所要表現的情感很好的`傳達出來。這節課上最後一個男孩子的吟誦將本節課的氣氛帶到了高潮，他始終閉着眼睛，不由自主的搖頭晃腦，聲音的長短變化，高低變化都表現得非常好。他投入到了詩歌的意境中，並且用吟誦的方式將詩歌的意境很好地傳達了出來。事實上，大多數孩子在公開課上比較緊張，平時課上，更多的孩子們表現得更好。我們也不定期舉行一些吟誦展示課，學生會設置情境，帶有表演性質地進行吟誦，很努力地去穿越時空，與古人做精神結合。將吟誦帶入課堂，作為一種教學手段，是可行的。只不過現在仍處於研究狀態，很多問題還有待於研究。但是，恢復中國的方式來教中國的詩歌，價值與現行教學法結合，達到現代教學所設定的教學目的，總不至於是條錯誤的道路。

我想，假以時日，人們會逐漸的發現這是條必然的道路。