理髮師評課稿

歌曲《理髮師》是一首律動、表演特點鮮明的表演曲，教師以全新的教育理念，創造性地使用教材，將教學內容進行了重組和拓展。

依據低年級學生思想活動以形象思維為主，行為上表現出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特徵，教師在教學活動中積極為學生提供身臨其境的理髮店氛圍。通過理髮的工具，配上象聲詞，如；吹風筒——嗚，洗頭——譁，剪子——咔嚓，進行多層次、多聲部奧爾夫節奏、聲勢的訓練，立體效果非常好。

採用形式多樣，生動活潑的教學方式，設計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學生在學習中保持主動、自然、愉快的心情。

另外，為培養學生傾聽音樂的'能力，教師在歌曲教學中，將聽唱與接唱結合運用，把枯燥學習變成了樂學，使學生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學習。

教師對教材理解很透，很精心地把教材中的相關內容，編排成趣味性很強的遊戲活動。將感受音樂的律動、學習音樂的知識技能，自然地融合到引人入勝、生動活潑的遊戲之中，使孩子們在豐富多彩的“遊戲”中，快樂地接受音樂的薰陶，激發了他們表現音樂的慾望。

課堂教學評價注重激勵性和發展性，教師評價、生生互評，肯定、讚賞學生的點滴進步，讓孩子們感受到學習成功的歡樂。

教師素質好，感染力強，語言得體到位，教師的每一個温柔的目光都藴含着濃濃的情、深深地愛，親切的問候、讚許、信任、和善等，表現出教師對學生獨特的親和力，特別是老師走進學生中間，和學生在一起，演、奏、唱，與學生建立的是一種平等、和諧、合作的朋友關係。

總之，本課突出了“以人為本，以學生為本”的新理念，教師用開放的教學模式，將激發學生音樂的興趣貫穿於始終，帶領學生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的快樂。