秦兵馬俑教學
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結合課文和收集資料,為親戚朋友做個小導遊,介紹秦兵馬傭。以下內容是小編為您精心整理的秦兵馬俑教學,歡迎參考!
秦兵馬俑教學一
[學習目標]
1能有感情地朗讀課文。
3聯繫課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大,而且類型眾多,個性鮮明”在文中的作用。
4在理解的基礎上,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發民族自豪感。
[教學過程]
一、導入
1、通過上節課的學習,大家在網上也查找了許多資料,我們已經初步瞭解了兵馬俑,你能用一句話説説你對兵馬俑的感受嗎?
2、這篇課文從哪兩個方面介紹兵馬俑的,是用哪句話連接起來的?“兵馬俑不僅規模宏大,而且類型眾多、個性鮮明”課前同學們組成了研究小組,這節課我們將繼續深入研究作者是如何將這特點生動、準確地表達清楚的。
二、規模宏大
1、打開課本,仔細讀讀文章的第二自然段,邊讀便聯繫已獲取的信息資料認真體會,文中的哪些語句讓你感受到了兵馬俑的規模宏大,做好評註。(評論)
2、學生彙報。
三、類型眾多、個性鮮明
1、下面就讓我們的研究小組活動起來,走進課文體會文中不同類型的兵馬俑那鮮明的個性。
2、填寫表格
①填一填:課文寫了哪些類型的兵馬俑?他們有什麼樣的鮮明個性?
②説一説:從文中哪些詞句你體會到這樣的特點。(可重點選擇一個俑分析研究)
③比一比:將這些不同類型的`兵馬俑進行前後比較,你有什麼發現?
3、學生彙報交流(朗讀)
4、研讀第十小節,細細品味、賞析,你覺得哪兒寫得精彩。
四、結束
今天,我們學習了《兵馬俑》這課後,你還想了解兵馬俑的哪些知識呢?
[教學反思]
在接到上課任務伏案備課時,我首先考慮的問題是“教什麼”和“怎樣教”。這篇課文可分三課時教完,我準備上第二課時,因此教學目標就定為讓學生通過研讀課文,品析兵馬俑不僅規模宏大,而且類型眾多、個性鮮明。在理解的基礎上,去感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發民族自豪感。接下來考慮的就該是如何教了。
這是一節在網絡環境下的語文課,如何既能最大限度發揮網絡的優越性,又要上出語文課的語文味?我一直在思考、尋找兩者間最佳的切合點。
新課程中的語文教學,要突破課本是知識主要來源的限制,用各種相關信息來豐富封閉孤立的課堂教學,填補教材“空白”,使信息成為情境探究和發現學習的工具。這種探究性學習方式超越了傳統的單一學科學習的框架,學生通過主體性、探索性、創造性地解決問題,能最大限度地獲得和諧發展。於是,我將這節課定位為語文探究性閲讀課。
語文的探究是否也要遵循一定的規則呢?語文是一刻也離不開文本的。探究要從具體的文本而不是憑空出發,最後迴歸而不是遠離文本。鼓勵學生通過網絡收集大量的信息,這些信息要與課文聯繫起來。如果學生的研究性學習與語文學習無關,成了脱離教學、僅供參觀的展品。這樣的語文教學就像放飛而斷了線的風箏。因此,教師的講授與學生間的互動相結合,教師的引導與學生的自主建構相結合。
上完這節課的感受用賴配根老師的話作為總結:“回到文本,回到文本的細節,回到文本的血脈,回到文本的意義場,語文才能獲得能量。”
秦兵馬俑教學二
【教學目標】
1、知識目標:
⑴ 認識本課的8個生字詞。
⑵ 瞭解課文大意,體會課文的思想內涵。
2、情感目標:
有感情地朗讀課文,想象馬俑的神態與氣勢,激發民族自豪感。
【教學重難點】
通過語言文字、搜索資料探究秦兵馬俑的規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。
【教學過程】
一、展示課題,啟發談話
出示圖片。
導入:舉世聞名的秦兵馬俑是我國的珍貴歷史文物,請大家談一談你知道的有關秦兵馬俑的資料。
談話:欣賞以後,誰能講講秦兵馬俑給你的最深印象是什麼?
(很神奇、令人難以相信、規模宏大……)
板書課題:
秦兵馬俑
(設計意圖:情景再現,讓學生彷彿走入秦兵馬俑的坑洞,真實地感受宏大的氣勢和逼真、個性鮮明的人物形象,激發學生學習瞭解的興趣和好奇心。)
二、初讀課文,整體分析
那麼,“規模宏大”體現在哪個自然段中?除了規模宏大,兵馬俑還有哪些特點?在哪個自然段中進行了總結?
(類型眾多、個性鮮明。)
三、自主探究,親近“秦情”
1、出示自學的要求:
⑴ 先自讀課文:
畫出生字詞,讀一讀。
⑵ 再自讀課文:
抓住“規模宏大”一自然段,有感情地朗讀,體會一下,哪些詞句體現了這一特點。
⑶ 再輕聲讀課文內容:
説説課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑?四人小組完成填表。找出自己最感興趣的一種?四人小組互相有感情地朗讀一下。
(設計意圖:梯級要求的提出,讓學生有目的有重點地逐漸把握對課文的主要脈絡。)
2、學生自主探究,同桌相互合作。
3、討論交流:
⑴ 指名學生説出各種類型兵馬俑所在的段及特點,並談談體會。
⑵ 指名學生交流自己最喜歡的兵馬俑,談談自己研究的收穫。
(設計意圖:自讀課文,就是要把學習的主動權充分放手給學生,讓學生做學習的主人,讓他們在交流、體會中去探求文章的奧祕。)
四、品讀課文,昇華情感
1、我們知道了描寫的各種兵俑類型眾多,那麼仔細看,又會怎樣呢?
2、出示各種神態的兵馬俑,教師配樂講解。
3、學生自由練習讀第9自然段。
4、開展讀書比賽活動。
(引導學生進行自主評價)
5、知識點練習:
“有的……有的……有的……”體會。
(設計意圖:興趣朗讀比賽活躍了課堂氣氛,增強了學生的讀書興趣。)
五、總結全文,拓展延伸
1、展示問題:
秦軍為什麼如此強大?能結合課文內容及課後學習談一談嗎?
2、學生髮言,引導並展示軍陣圖。
六、分層作業設計
1、課後登陸秦始皇陵博物館網站,作更深入研究。
2、結合課文和收集資料,為親戚朋友做個小導遊,介紹秦兵馬傭。
3、有感情地朗讀課文。
【板書設計】
秦兵馬俑
規模宏大、類型眾多、個性鮮明
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