秦兵馬俑的教案設計

秦兵馬俑的教案設計

　　教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、憑藉課文的語文材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

　　教學準備：秦兵馬俑的課件

　　教學過程：

　　一、 複習導入，整體感知

1、 讀題。

2、 請同學們回憶一下，課文從哪兩方面介紹了兵馬俑？這一主要內容，文章的哪一節直接告訴了我們？

3、 齊讀第3節

渡：文章哪一段介紹了兵馬俑的“規模宏大？”

　　二、 學習第二段

1、 用你喜歡的方式讀一讀第二段，想一想，你從哪些詞句中體會到秦兵馬俑的“規模宏大？”這一特點的？

2、 指名交流讀書所得。

3、 這麼氣勢恢弘的兵馬俑想不想一睹為快？放課件。

4、 指導朗讀。

5、 小結：這一段作者主要通過列舉數字、舉例的寫作方法向我們介紹了氣勢恢弘，規模宏大的秦兵馬俑。

渡：文章哪一段又介紹了兵馬俑的“類型眾多、個性鮮明？”這一特點呢？

　　三、 學習第三段

1、 快速瀏覽第2-9節，課文描寫了哪幾類兵馬俑？

渡：這麼多的兵馬俑卻個性鮮明，讓我們分小組再次讀一讀2-9節。

2、 分四人一小組學習，幻燈出示學習要求：

（1） 選擇你們小組最感興趣的兵馬俑讀一讀。

（2） 想一想，這類兵馬俑有什麼個性特點？你是從哪些詞句中體會到的？

3、 小組學習。教師巡視指導。

4、 交流學習成果，教師相機點撥，並播放相關兵馬俑的幻燈片，加深理解。

5、 引導朗讀：你能把這些感受通過聲情並茂的朗讀表現出來嗎？

6、 小結：聽了你們的介紹和朗讀，我真感到了每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。

仔細端詳，他們神態各異。

7、 默讀第10節。用“——”畫出表示神態的詞句，用“＝＝”畫出作者想象的'詞句。想想這樣寫的好處。

8、 這麼優美的句子你記住了嗎？

出示填空：有的 ，好象 ；有的 ，好象 ；有的 ，好象 ；有的 ，好象 ……省略號是什麼意思？出示：“還有的 ，好象 ”

　　四、 迴歸整體，激發情感

1、 如此規模宏大，類型眾多，個性鮮明的兵馬俑有什麼價值呢

2、 朗讀第四段

3、 提問：“學了課文，你有什麼感想？”

4、總結課文，小結本課的寫作方法。

　　五、 拓展延伸，佈置作業

1、把秦兵馬俑介紹給自己的親友聽。

2、收集有關兵馬俑的資料，進一步瞭解兵馬俑。

3、學習課文運用過度段的寫法，介紹某一物的特點。