四年級下冊長城教學分析

　　教學反思：

這是一篇看圖學文的文章，四年級的訓練重點是讀文章想畫面，所以在這篇文章的教學過程中也不能忽略這方面的訓練。而這節課欠缺的環節就是有感情地讀課文的同時，想象文中所描繪的情景、畫面。而把指導有感情朗讀，和訓練學生讀寫結合的設計“你還能聯想到當時勞動人民修築長城的哪些情景?應該引導學生讀文章想畫面，讓學生能把抽象的文本在腦中形成具體的表象。教師借用資料激情導入，讓學生對長城有一定認識，在此基礎上研討課文，有事半功倍的效果。根據課文內容生成解説詞，這樣在輕鬆的氛圍中把握課文內容，掌握生字詞。同時又培養其語言表達能力及組織材料的能力。對照插圖讀文，讓學生對長城的外貌有一個整體印象，並通過抓住蜿蜒盤旋，像一條長龍等詞語初步從讀中悟情。同時也初步培養他們發現問題，解決問題的能力。從學生提出的問題可以看出，只要教師放權學生，並給予適當指導，學生完全有這個能力的。這部分教師引導學生從整體到局部的觀察，抓住細節認識事物的特點。同時學習作者運用準確的語言表述所觀察到的具體內容的方法。這樣不但訓練了學生觀察能力，而且將語文知識運用到實際中去。小組合作、探究，充分體現學生學習的主動性。同時教師再用語言激情去感染，帶動學生，學生在文本中感悟激情。最後讓學生齊唱國歌，這樣學生在歌聲中很自然的就感受到長城的偉大，同時也激發了對祖國壯麗河山熱愛的情感，情感得到昇華。

　　教學過程：

　　一、朗讀課文，體會特點。

　　(一)學習第一自然段：

1、你從哪裏體會到了長城的長?(學生抓住長龍，一萬三千多裏等詞語體會)

2、什麼是蜿蜒盤旋?請同學們感情朗讀第一句，看看你還能體會出什麼?(長城的雄偉氣勢)

3、指導朗讀

4、滲透寫作方法：作者在這段描寫中，分別運用了打比方和例數字的.方法，生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今後在習作中需要學習的把事物寫具體的寫作方法。

5、明確觀察點：這是在哪裏看長城?(遠處)

　　(二)、學習第二自然段：

1、請同學們有感情的自由讀第2自然段，看看長城又給你留下了什麼印象?(高大堅固)

2、長城的高大堅固體現在哪兒?(建築材料、垛子、方磚)適時引導學生抓住重點詞語理解朗讀。

3、長城為什麼要修築得這樣高大堅固呢?(意在拓寬學生的知識面，瞭解長城是古時候用來防禦敵人進攻的城牆)

4、既然是作為防禦的城牆， 長城除了建的高大堅固，還有什麼特點麼?(設計有方，設施齊全，在長城上有了望口和射口，垛口，城台，城牆還很寬，便於奔跑)

5、在這段描寫中，作者是按什麼順序寫的?

6、明確觀察點：這是在哪裏看長城?(近處)

教師小結：作者按照由遠及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長城，並詳細説明了長城的特點和用途。

7、播放長城近景錄象，指名當導遊的同學介紹長城。

8、聽了他的講述，大家對長城有了更深的瞭解。下面我們就來學習第三自然段。

　　(三)學習第三自然段

1、站在長城上，踏着腳下的方磚，扶着牆上的條石，作者浮想聯翩，誰來讀第三自然段?(指名讀)

2、作者想到了什麼?

3、你從哪些地方可以看出古代修築長城的勞動人民的辛苦和智慧?(教師適時引導學生抓住重點詞語理解，並且點名朗讀)

　　(四)學習第4自然段

1、此時此刻，作者不由得發出這樣的讚歎，齊讀最後一段。

2、為什麼説長城是個偉大的奇蹟，你理解了麼?(學生髮表見解)

　　四、品味長城，昇華情感：

長城是那樣氣勢雄偉;長城是那樣高大堅固;長城是那樣綿延千里：長城顯示了我國勞動人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨一無二的，是中華民族的驕傲。現在我們共同唱起國歌來結束本文吧!

　　五、板書設計：

長城

遠看：氣勢雄偉 長龍 一萬三千多裏

觀察

近看：高大堅固 垛口 瞭望口 射口 城台

觸景：長 險 多 重 難

聯想

生情;勞動人民的血汗和智慧

讚美：偉大的奇蹟

　　二：創設情境，導入新課

20xx年，中國首次載人飛船發射成功!從而我們認識了一位英雄，他是誰?你們知道嗎?那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什麼?對，是長城!今天讓我們就一起來學習一篇新的課文《長城》。

　　三：整體感知，心生讚歎

請同學們看錄象(播放長城配樂範讀的錄象)，邊聽邊看邊想長城給你印象最深的是什麼?