你一定會聽見課堂實錄

導語：本文是一篇科學小品文，由桂文亞寫作，主要通過對“聰明人”和“木頭人”的對比，表達了“用心聽，用心看，用心想”構成一個世界的觀念。告訴了我們，只要用心傾聽，就能發現許多被我們忽略的內容。以下是小編整理你一定會聽見課堂實錄的資料，歡迎閲讀參考。

師：剛才同學們讀了課文，相信大家有了許多新發現，下面交流一下。課文裏寫了多種聲音，你用心聽過哪些？説説你的感受。

生：我聽過自己的心跳。在申奧成功的那一刻，我關上電視機，左手放在胸前，感覺到同時也聽到了心跳。那咚咚聲，似乎也在為我國的成功歡呼。

師：你説出了自己生活中興奮的一刻，感情很真實。下面我們重點談課文中寫到的聲音。

生：我用心聽過小鳥唱歌的聲音。當時想到人生不就像一首樂曲嗎？有成功的喜悦，也有失敗的沮喪，交織成一曲美麗的歌。

生：我用心聽過風吹的聲音，噓，噓，輕輕的，柔柔的，好像對我説着什麼。

生：我聽過雨點打在玻璃上的聲音，覺得叮叮咚咚真好聽，這大概是小雨送給我的禮物吧。

師：同學們不但觀察細心，想像還很美呢。

生：我聽過貓吵架的聲音。當時我心情不好，感覺它們好像在衝我發火，就用磚瓦把它們打跑了。

生：我聽過小狗啃骨頭的聲音。我覺得它很幸福。

師：看來心情不同也能夠影響大家的感受。同學們結合實際談了自己的發現。生活中不是缺少美，而是缺少發現。相信大家只要有一雙慧眼，就會發現生活的快樂。讓我們再來欣賞一下作者是怎樣描繪生活的。讀課文，找出自己喜歡的語句，説説喜歡的理由。

（學生讀課文，作批註，老師巡迴指導。）

師：同學們都找出了自己喜歡的句子。下面，先在小組裏交流，然後選擇有代表性的在全班交流。注意閲讀文句，表達出自己體會到的感情。

生：我喜歡這句：從聲音裏，我們逐漸成長。我認識到聲音是傳播知識的一種方式，它使我們的知識日益增多，使我們健康成長！

生：我喜歡這句：你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時候，你一定會聽見的，這個世界，也跟着你歡笑。讀到這個句子感到全身舒暢，原來笑是這樣美好。最後採用了擬人的手法，表現出這樣的感受──只要我們樂觀地對待生活，就會發現生活的美好。

師：前面兩名同學重點從內容方面談了自己的體會，還可以從語言、寫法等方面進行欣賞。朗讀時傳達出文章的感情。

生：我喜歡這句：當微風吹過柳梢，當清風拂過明月，當狂風撲過巨浪，當颱風橫越山嶺，你總聽到些什麼吧！這一句中，吹過、拂過、撲過、橫越用得特別恰當，總體上是一個排比句，寫出了自然界各種風的特點。

生：我喜歡這句：一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而温柔地融化了這個句子很有詩意，渲染了一種寧靜祥和的氛圍。對雪花采用擬人的寫法，讀了覺得非常親切。

生：我喜歡這句：愉快動聽的聲音，帶給我們快樂；嘈雜無聊的聲音，則會使人痛苦。這個句子運用了對偶的寫法，句式整齊，説明不同是聲音會給人帶來不同的感受。

師：同學們找得很好，並能結合句子從多方面談出自己的感受。剛才小組交流的時候，我發現很多同學喜歡前三個自然段。這三段組成排比，描繪了生活中大家沒有注意的.聲音；語言活潑風趣，意境優美。我們也仿照其中一段，寫幾句話。要寫生活中的發現，運用恰當的描寫方法。

（學生思考，開始寫，老師作個別指導。）

師：下面我們來比一下哪些同學心細如髮，文筆優美。

生：你聽過春天柳樹洗頭的聲音嗎？柳樹有一頭枯黃的長髮。春風吹過，沙沙聲響起來，柳樹開始洗頭了，洗呀嚇呀，洗去了枯黃的污垢，戴上了嫩綠的新帽。

生：你聽過鳥兒唱歌的聲音嗎？在一個春光明媚的日子裏，幾隻小鳥停留在枝頭，觀賞着葉綠花紅的美景，情不自禁地唱起歡快、悦耳的歌。

生：你聽過蜻蜓做操的聲音嗎？蜻蜓有一件銀紗似的外套。有一天，它們在空中擺好隊形要做健美操，嗡，一隻蜜蜂飛入它們中間。不好，敵人來了！剎那間，它們全逃散了。

生：你聽過小螞蟻搬運食物的聲音嗎？那天早上，螞蟻們聚集在一起，緊緊咬住大青蟲的肉皮，一起用力。大青蟲一翻身，它們立刻向周圍散開了。

生：你聽過蟋蟀彈琴的聲音嗎？夏日的夜晚，幾隻蟋蟀在園子裏的草叢中拉起了小提琴，樂曲婉轉悠揚，連小草也舞動身軀為樂曲伴舞了。

生：你聽過樹葉下落的聲音嗎？一個深秋的早上，一片樹葉從枝頭輕輕飄落，飄呀飄，落在路邊池塘的水面上，微微一陣涼意，小樹葉滿足而緩慢地流走了。

生：你聽過你聽過蜜蜂採花粉的聲音嗎？在一個花園裏，一隻小蜜蜂輕輕地落在一朵花上，忙忙碌碌地採花粉，然後滿足地飛走了。

生：你聽過知了唱歌的聲音嗎？一天中午，池塘邊的楊樹上知了在唱着夏天，突然一顆小石頭打在附近的樹枝上。不好，打擾別人休息了！它趕緊飛走了。

師：同學們寫得真好。不難看出，大家都是生活的有心人。只要細心觀察生活，認真動腦思考，就會有優美的文字從我們筆下飛出。