生本課堂的操作流程

一、設置前置作業

要求：

1、設計要“好學”，70%的知識可以學會；

2、學生獨立完成，可以看書，查資料，但不可討論；

3、完成的質量要高：

·給出具體的解答給出，答案；

·對於概念要深入理解，內涵？外延？注意點？

·對具體題目要有方法總結，關鍵點？重點？注意點？類題？變式？

·要為小組展示，全班展示做好充分的準備；

·對於不會的地方，要用紅筆寫出疑惑，在對學、組學中要展示交流。

批改：

1、老師批大組長，大組長批小組長，小組長批組員，做到每人批4-5人，不要多；

2、答案由老師提供；

3、不要小組交換批改，以便組內瞭解情況；

4、每組批改作業的學生要統計錯題，交給組長，組長向大組長彙報，以便抽查時有準備；

二、小組合作學習

1、課前10分鐘——15分鐘討論（課件也可以展開討論，自習課，晚自修不允許討論），先對學，後組內展示，可以解決90%的問題了；

2、組內展示主要交流自學後存在的疑惑，遇到的困難，還有自己獨到的見解，等；

3、小組長主持，並維持紀律，大組長監督所負責的小組的討論情況；

4、老師巡迴，並參與有困難的小組的討論，並要及時瞭解各組存在的問題；

5、組長要把本組討論後，仍未解決的.問題記在“問題卡”上，交給大組長，再交給老師，給全班討論；

6、小組準備好對其他組的發問、質疑；找好類題，等；

7、小組長分配任務，由誰上台展示，還是由幾個人一塊展示；好生教會差生，讓差生展示；

8、小組討論的形式？

三、形式上台展示

展示什麼內容？前置作業上的所有內容均要展示嗎？

1、展示要按照順序：

新課：

基礎知識展示——例一展示（延伸，拓展，總結歸納）——例二展示——

習題課：

基礎展示歸納（可讓學生課前歸納，課上展示）——典型題目展示——

（題目可以由老師出，也可以由學生出）

2、展示按層次

第一步：展示錯題，分析錯因，

第二步：展示正確的解答，要講出思維過程；

第三步：展示有特色的有創新性質的解法，

第四步：給出類題，或給出一般規律的總結，

3、誰來展示？

男生讓女生；好生讓差生；每組只能展示一次（無人展示時，可以展示多次）；

要不要把問題預先分給小組？沒必要。

4、展示正確表揚，加分，展示錯誤要扣分，展示過程中有疑問可以隨時舉升質疑，但不能提示；

5、若無人展示，可以宣佈展示錯誤不扣分，可師生共探；

6、展示過程中，學生要象老師那樣，進行分析，講出重點，難點，關鍵點，

7、展示後，師生共同分析總結，把重點，常規方法，寫在黑板上。

四、抽查與評價

1、大組長抽查，老師抽查也可以；

2、抽查幾個學生？抽查哪些問題？

3、下節課課前抽查也可以；

4、當堂過關檢測（由教師出題）；或由學生出題，展示給全班同學做。

五、注意幾點

1、小組的建立：組間同質，同組異質；

2、小組的管理；

3、怎樣做到：兵教兵，兵管兵？營造組與組的競爭？