《練習6》教學案例

　　《練習6》教學案例設計

教學要求：

1、會辨別詞義和用法，同時區別開近字。

2、熟記8個成和古詩《小池》。

3、正確、美觀地書寫鋼筆字。

4、學會鼓勵。

教學時間：三課時

教學設計：

第一課時

課時目標：

1、會辨別詞義和用法。

2、開動腦筋編一則順口溜，幫助學生區別形近字。

教學過程：

一、教學第一部分

1、小芳正在調查有關噪聲的問題，她查到了一段有關噪聲的資料。

2、出示這段話。

3、自己讀一讀這段話，藉助工具書把每個字的字音都讀準。

4、指名讀。

5、在文中畫出下題所提到的`詞語。

二、教學第二部分

1、把這些詞所在的句子多讀幾遍。

2、首先我們來區別需要和須要。

（1）讀讀這兩個詞所在句子，並想想講了什麼意思。

（2）指名讀句子，指名説意思，其他學生補充。

（3）比較一下，需要和須要有什麼區別。

需要：是要求得到，一般與某個事物搭配。

須要：是一定要的意思，一般與幹什麼怎麼樣搭配。

（4）你能用這兩個詞各説一句話嗎？

3、利用查工具書理解頻率、分貝的意思。

三、教學第三部分

1、你能幫助小芳編個順口溜嗎？

2、首先看這四個字，偏旁部首表示什麼意思？

3、讀讀以前學過的順口溜，找出其中的規律。

即字的偏旁與意思巧妙地結合在一起。

4、試着給其中一個字編順口溜。

5、小組合編。

6、彙報交流。

第二課時

課時目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦8個成語和古詩《小池》，理解其意思。

2、正確、美觀地書寫左右結構的字。

教學過程：

一、教學第二題

（一）教學成語

1、藉助工具書，把字音讀準。

2、指名讀，正音，齊讀。

3、你理解了哪些成語的意思？這些成語都勾畫了什麼？

4、做遊戲。讓一個學生悄悄看一個成語，然後做動作，讓其他學生猜。

5、指導朗讀、背誦。

二、教學第三題

1、出示生字卡片，認讀三個字。

2、這三個字有什麼共同特點？寫時要注意什麼？

3、小結：

左右結構，且左窄右寬。左邊的土、石、立書寫時要小一點，位置都應偏上一點，否則會覺得左肩耷拉着。

第三課時

課時目標：

培養學會具有愛心、關心他人、鼓勵他人，使其產生信心和力量。

教學過程：

一、審題

1、指名讀題。

2、明確此次口語交際練習的要求。

二、指導

1、讀讀書上出現的三個例子。

2、怎樣鼓勵？互相討論、交流。

3、指名説，其他學生評議。

4、分角色扮演。師生評議。

三、拓展

1、你在生活中遇到過什麼不順心的事嗎？你是怎樣鼓勵自己的？

2、總結。