人教版第十冊習作訓練一《作文訓練》教學例析

訓練內容：當春天到來的時候，萬物復甦，大地一片生機盎然。請你走出家門，仔細觀察，把你看到的美麗景物，對春天新的體驗、新的感受記下來，內容要真實具體，語句要通順連貫。

訓練目標：1、能抓住“春”的景物特點和人們的活動進行觀察。

2、抓住自然景色的特點，運用平時積累的優美詞句，把文章寫具體。

課前準備：1、鼓勵學生走出家門，到公園或郊外去尋找春天的足跡，並試着畫下來。

2、從所學課文、課外讀物中搜集有關春天的優美詞句積累下來。

3、“春天美景”幻燈片若干。

訓練過程：

一、交流“春”的信息，積累寫作素材。（約20分鐘）

導入：每一個季節的到來，都會給大自然帶來許多變化，例如桃紅柳綠的春，葱籠青翠的夏，金風送爽的秋，還有銀裝素裹的冬。每一個季節都用大自然特有的語言來表現着自己的特點。那麼提起春天，同學們會想到什麼呢？（自由暢談）

的確，春天是萬物復甦、生機勃勃的季節，今天讓我們一起與春季相約，去感受她與眾不同的美吧！要寫出春天與眾不同的美，就要找出春天裏最有代表性的景物來寫。同學們想一想，我們可以從大自然的哪些變化找到呢？（請同學説）

下面我們來個小競賽，（幻燈出示三組類別）

氣象變化：氣候、陽光、雨、雲、霧、雷、風、露等。

景物的變化：如花草樹木、山水湖泊、鳥獸蟲魚、公園、田野等。

人的變化：如人的衣着打扮、精神面貌、行為活動等。

根據老師給同學們的提示，看哪個同學發現得最多。

（以下環節以師生聊天為主，邊引導學生列舉春天各方面的變化，邊相機出示圖片，引導學生説説看到什麼，聽到什麼，想到什麼。）

二、明確寫作要求，進行片段練筆。（約10分鐘）

1、剛才我們一起找到了許多春天裏有特色的景物，我相信還有許多同學想説，不如我們就把自己的新發現、新的體驗寫下來好嗎？

2、出示寫作要求，誰來説説，你是怎樣理解題目要求的，哪些是關鍵詞。

（板書：看---仔細觀察

想---體驗、感受

寫---通順、具體）

3、下面，就請同學們根據要求，結合我們剛才的討論，挑選你最感興趣的一個方面去寫寫春天的新變化，把你看到的'、想到的記下來。

4、學生練筆，老師巡視指導。（播放柔和的音樂）

三、集體評議。（約10分鐘）

1、請同桌互評。

2、隨機請三位同學朗讀自己的作品，師生共同評議。

3、小結。

設計思路：

陽春三月，春天的氣息撲面而來。引導學生學會留心觀察周圍的事物，不拘形式地寫下見聞、感受和想象，是新課標關於中年段習作的基本要求。基於這點認識，我設計了一個賞春、頌春、寫春的習作指導課。在教學過程中，我注意引導學生抓住春的特點，先用自由暢談的形式打開思路，然後藉助美麗的圖片（能找到影片就更好了）直觀地喚起學生對春的感性認識。接着，我設計了一個找春天各方面變化的小競賽活動，結合圖片，引導學生把看到的、想到的和已有的經驗結合起來表述。既讓學生互相交流了對春天的認識，同時也提供了寫作的素材。

在學生練筆時，老師不斷地巡迴指導，特別關注中下生。在集體評議時，有意選取上、中、下三個級別的作品與學生一起交流評議，儘量讓學生多説，找找別人的長處與不足，並能學會取長補短。

總之，提高學生的寫作能力，是一個從低到高的發展過程，也是教師一個不斷探索的過程，設計中仍存在許多不足之處，懇請各位多提寶貴意見。