二年級《語文園地五》教學實錄

我的發現

這一次是讓學生自主發現漢字具有偏旁表義的特點。學習夥伴的提示，點名了編寫意圖，對學生的自主發現是一個指引。

第一行字都有金字旁，與金屬有關；第二行字都有衣字旁，與服裝、被子等有關；第三行字都有病字旁，與病痛有關。

八個要求會認的字，在字形上以整體認記為主，可通過組詞來鞏固字義和字形。

在認識這八個字的基礎上，可引導學生加以擴展，為每組再找幾個同偏旁的字，也可再舉幾個看到偏旁就知道字義的`字。

日積月累

這一部分包含數量詞運用、積累詞語、讀背兒歌等三項內容。

我會填是給數量詞填上相應的事物名稱。允許並提倡學生填出不同的答案，只要符合搭配習慣就行。

我會讀的詞語裏包含了許多本組新學的生字。讀這些詞語，一方面要鞏固生字，另一方面要通過讀記積累詞語。教學時，可先讓學生自己讀一讀，看看有沒有不會讀的詞語，然後教師指導學生把詞語讀正確，讀好。還可以讓學生再補充幾個詞語寫在書上。

讀讀背背要求讀背一首有趣的繞口令形式的兒歌。要以學生自主朗讀為主，放手讓他們讀背，看誰讀得好，背得快。

口語交際

這次口語交際是講合作做成的事。可創設情境，安排下面的環節。

一、案例啟發

老師講個合作的故事，讓學生討論從這件事中受到的啟發。

二、講自己與人合作的故事

先想想自己和別人合作完成某件事的經過，再在小組裏以對話的方式進行交流，聽的人可隨時插話。選幾個代表在全班交流，評一評誰做得最好，誰講得最好，其餘的同學有什麼好的地方。

三、在合作中交流

和展示台結合，在合作做事的基礎上進行口語交際。

展示台

這交展示台是展示自己蒐集的有關團結合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣，比如，比比誰説的諺語多，比比哪組蒐集的有關團結合作的詞語多；同學之間進行詞語本交流，合作製作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。