鏡子教學實錄

　　【教學目標】

1、知道平面鏡可以改變光的傳播路線，並學習用平面鏡製作潛望鏡。

2、培養學生觀察、分析問題的能力及實驗操作、動手製作的能力。

3、讓學生在探究活動中認識到科學是不斷髮展的，培養學生樂於用學到的科學知識解決問題的意識。

　　【重點難點】

通過光拐彎的遊戲，學習用實驗的方法找出平面鏡會改變光的傳播路線的結論。

【課時安排】 1課時【教學準備】

多媒體課件；光線拐彎演示及分組實驗材料；潛望鏡作用課件、潛望鏡實物；鏡子用途的資料。

　　【設計意圖】

1.本課主要以學生身邊的事例：鏡子怎麼讓陽光拐彎了？的情景，引發學生通過動手實驗對此進行研究，通過觀察、實驗，引導學生知道平面鏡可以改變光的傳播路線，利用平面鏡可以製作潛望鏡，激發學生興趣，並拓展到鏡子在生活中的應用。

2.本課主要是組織學生通過動手實驗、動手製作，通過交流研討的方式，讓學生在實驗操作、動手製作的過程中培養學生收集信息、分析、比較的能力。

3.本課以研究鏡子令陽光拐彎為例，實驗得出平面鏡能改變光的傳播路線。因此，本設計重在創設情景吸引學生學習興趣的同時，引導他們比較、分析、討論，得出結論，並利用所學的知識製作潛望鏡。

　　【教學過程】

一、活動一：1、問題導入光拐彎遊戲情境圖一：

師：孩子們一起用鏡子做光的接力遊戲。你們做過這個遊戲嗎？

生：以前玩過但是和他們的不一樣。

情境圖二：

師：這些同學們用不同形狀的鏡子反射陽光的遊戲。這些同學們都在幹什麼呢？太陽光遇到鏡子後，為什麼會拐彎跑到牆上去了呢？帶着這些問題，讓我們來一同研究吧！

師：介紹活動的材料。現在光線只能照亮書的正面，你能在不移動手電筒和書的情況下讓光線照亮書的背面嗎？請同學們互相討論，並在書中將方法用畫圖的方式標出來。

師：根據學生的方法演示實驗。

師：你能把三塊小鏡子擺在適當的位置上，讓鏡子將光反射到書的背面。

歸納總結：

師：同學們剛剛做了這個遊戲，你們知道這其中的原理是什麼嗎？

生：光是沿直線傳播的，平面鏡（鏡子）可以改變光的傳播路線。

二、活動二：製作潛望鏡師：製作潛望鏡是一個學生非常感興趣的活動，我們也來製作一個，在做之前我們先了解下潛望鏡的工作原理，知道潛望鏡是怎樣工作的，利用它可以看到不易看到的'東西。

師：潛望鏡製作完成後，我們可以用潛望鏡做什麼呢？

師：同學們可能還不太瞭解，下面老師和大家一起來看看潛望鏡在什麼地方有應用。

師：教材中有一幅波波與琪琪的對話圖，琪琪發現波波去釣魚時背上了一個潛望鏡，她就問波波。

師；大家找一找，在哪些地方使用了潛望鏡？

師：老師的眼睛特別歷害，蹲在講台後面就知道你們在幹什麼。不信，咱們試一試。

（出示潛望鏡）這就是老師的法寶——潛望鏡。想不想自已做一個潛望鏡？

師：大家想不想做潛望鏡呀？請各小組按要求製作潛望鏡，並在小組內使用潛望鏡做遊戲。

（1）討論：潛望鏡的工作原理。

（2）討論：怎樣製作潛望鏡才能達到較好的效果。

歸納總結：潛望鏡是利用平面鏡的反射光的原理製成的。

【拓展延伸】：鏡子的應用師：在我們的生活中應用鏡子的地方很多，如汽車的後視鏡、五官科醫生用的額鏡、光學投影儀的反射鏡、潛水艇使用的潛望鏡等。當然，在日常生活中應用平面鏡的地方很多很多，只要組織學生進行討論、交流，就一定可以找到很多的例子。

師：（1）出示汽車後視鏡、醫用額鏡、投影儀的反射鏡、潛艇的潛望鏡掛圖或投影。

師：生活中常常用到鏡子。你知道這些鏡子的用途嗎？

總結交流：

學生彙報討論結果，描述各種鏡子的用途。

汽車後視鏡——反射後面的景象，使駕駛員看到後面的情況。

醫用額鏡——將燈光反射到病人口腔內，便於觀察病情。

投影儀的反射鏡——將燈光反射至屏幕上。

潛艇的潛望鏡——在水下觀察海面上的情況。

師：談談生活中還有哪些地方用到鏡子。

學生彙報生：一般是指反射鏡，是對光線具有規則反射性能的任何光滑平面或曲面。鏡有平面鏡、球面鏡、拋物鏡等，其成像原理完全根據反射定律。為了增加反射率，往往在鏡面上鍍光滑的金屬膜（如銀、鋁）。