錯過課堂教學實錄

作家劉心武對“錯過”的體驗是獨特的，他認為對“錯過”一要習慣，二要品味，固然，人生有一些小錯過不要緊，但這對心志還不成熟的中學生而言，可能會成為他們輕率行動的藉口和理由。以下是小編整理的錯過課堂實錄，歡迎閲讀，

一、情境導入

星期一早晨要坐車去單位上班，我晚起了一會，到了車站錯過了一輛車，想着下輛車的發車點還有20分鐘，乾脆去吃個早點。早點還沒有吃完，又錯過了一輛車。哎！這一大早的錯過了兩輛車。錯過真不少啊！

同學們在學習和生活上有哪些錯過的經歷呢？

生1：一次去商場，看中一件衣服，但是當時錢沒有帶夠，後來再去買的時候，發現已經賣了。心裏很難受，有些遺憾吧。

生2：我去書店買書，看到一本很好的書，但是我覺得價格有些貴，當時就沒有買。回家後，腦海裏仍然有那本書的影子，想着明天一定去買，第二天去了，但是已經售完了。當時要是沒有嫌貴，立刻就買，也不會錯過了。

師：看來啊，同學們都有錯過的經歷，我們在為錯過遺憾之餘，同學們有沒有思考過這錯過對我們的人生道路的影響和意義呢？今天，就讓我們走進作家劉心武，去感受名家對人生中的錯過做出的深刻思考和獨特見解。

二、課前預習

1、作者簡介

師：讓我們一起走近作者劉心武

出示幻燈片2

師：我找一位同學來讀一讀。

生：《錯過》的作者是（劉心武），文章的體裁是（雜文），選自（《劉心武雜文自選集》）。他獲得首屆全國小説首獎的是（《班主任》），長篇小説（《鐘鼓樓》）則榮獲全國第二屆茅盾文學獎。

師：很好。請坐。

2、注音

師：再找一位同學把生字詞讀一讀，同學們要認真聽。

情愫 sù

憬悟 jǐng 咀嚼 jǔ jué

斑斕多味 lán

駕馭 yù 貽誤 yí 師：

很好。但是啊，有一個字的讀音我們要注意，“愫”是平舌。

三、整體感知

師：要想了解文本內容，就要仔細的閲讀。讓我們在讀中感受、在讀中感悟、在讀中思考。

出示幻燈片3

想一想：課文分為哪幾個部分？每一部分講什麼內容？

生讀完，回答：分為四部分。第一部分寫人生大小“錯過”真不少；第二部分寫人生為什麼會有那麼多的錯過呢？第三部分寫怎麼樣正確對待錯過？第四部分寫要把握住人生關鍵機會，不要錯過人生最根本的追求。

師板書： 意識

為什麼——

怎麼樣——

把握關鍵機會 含笑走到終點

師：人生為什麼會有那麼多的“錯過”呢？

生：人生常態。

師板書：常態

師：錯過是人生的常態，那麼怎樣正確對待錯過呢？讓我們來一起找一找作者告訴我們應該持有的態度。

好，我來找一位同學把第三部分讀一讀，其他同學想一想我們對待錯過應該怎樣去做呢？好，來思考下面四個問題：

1、請簡要概括出幾段文字的主要觀點？

2、結合課文談談文中加點的兩個詞語的含義

3、作者説：“有的所錯過的，還有機會相遇；有的所錯過的，時不復返。”你認為哪些錯過就錯過了？哪些錯過則幾近於過錯？

4、對待“錯過”為什麼要“習慣”？為什麼要“品味”？ 生讀完

師：她讀得好不好啊？

生：好！

師：那我們應該怎樣獎勵她。

同學們為她想起了熱情的掌聲。

師：好，第一組來回答第一個問題。

生：應該怎樣正確對待錯過

師：很好。第二組來回答第二題。

生：錯過：失去（時機、對象） 過錯：過失、錯誤

師：錯過還有機會相遇，還有機會把握。而過錯呢，則是基本無法挽回的過失錯誤。

那麼哪些錯過就錯過了？哪些錯過則幾近於過錯？

生：在書店我錯過買那本好書的機會，下次我覺得不因價格再錯過其它的好書。

生：我表哥上大學，他考試的時候作弊了，被學校通報批評，我認為這就是過錯。

師：這兩位同學説的很好。那麼，我們應該怎樣正確對待錯過呢？

生：我們要習慣它，要品味它。

師：為什麼要習慣它？為什麼又要品味它呢？

生：錯過屬人生常態，所以我們要習慣它；錯過又是另一種得，我們在錯過中具備了升騰的能力，所以我們要品味它。

師：那也叫就是説當我們認識到錯過時，我們要立刻行動起來，設法去改正去彌補，使他轉化為收穫。

師板書：認識、行動、收穫

師：好，送給同學們幾句話。

出示幻燈片

泰戈爾説，錯過太陽時，你在哭泣，那麼你也會錯過月亮和星星。

失去的已經失去，就讓我們帶着回憶上路，別再留戀水中的月亮。

錯過了這扇窗，也許前方將有另一扇窗為你展現更醉人的風景。

有些錯過是美麗的；有些錯過是為了收穫更美好的人生。

師：在文字間我們知道了怎樣正確對待錯過。在我看來啊，每一位作家都是語言的大師。好的語言猶如一杯好茶，入口香醇綿柔。令人回味無窮。這麼好的語言，我們一定不能“錯過”品評的機會，對不對？

生：對。

出示幻燈片

師：好，我們一起來看看下面這兩個句子，作者用通俗的比喻講出了令人深思的道理。同學們互相討論，一起品味句中所藴含的哲理。

1、人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動着變幻不定的景色，錯過觀察窗外的美景、奇景並不是多麼不了得的事，關鍵是我們不能錯過預定的到站。

2、我們預定的到站並不等於人生的終點。但在人生的終點上，我們最好能含笑的説：我雖然錯過的很多很多，卻畢竟把握住了最關鍵最美好的，這樣，“錯過”便彷彿是碧綠的葉片，把一生中“收穫”的七彩鮮花映襯得格外鮮豔！

生：把人生比作奔馳的列車，把窗外的美景、奇景比作小的錯過，把預定的到站比作人生最根本的追求。這句話告訴我們人生有一些小的錯誤不要緊，但不能錯過人生根本的追求

生：不是多麼了不得的錯過比作碧綠的葉片，最關鍵、最美好的人生道路上的“收穫”比作七彩鮮花，綠葉襯托着鮮花，使鮮花“格外明豔”。

師畫一朵沒有徑葉的.花朵

師：我們的人生道路上的收穫就是這朵七彩鮮花，它鮮豔無比，但是同學們看這朵鮮花缺少了什麼？

生：沒有綠葉。

師畫出綠葉

師：看在綠葉的陪襯下這朵鮮花是不是更加的明豔？

生：是的。

師：這些富含哲理的句子，引起我們深深的思索，給我們以啟示，更讓我們感受到語言文字的魅力，下面讓我們也搖身一變成為作家吧。請同學們拿起手中的筆，將你的深思與啟示化作有靈魂的語言文字吧！

仿寫：錯過

輕輕的告訴你

錯過的背後

也有一種美麗

錯過了黃昏的彩霞

不要錯過清晨的朝露

錯過了花開的燦爛

不要錯過悽美的花謝

錯過了岸邊拂堤楊柳

不要錯過院裏丹桂飄香

師：請一位同學，把你寫的與我們大家一起分享。

生仿寫：輕輕地告訴你

錯過的背後也有一種美麗

錯過了頑皮可愛的浪花

不要錯過燻人欲醉的海風

錯過了暮晚天際掠過的飛鴻

不要錯過月光如水浸漫的庭院

錯過了沿途美麗的風景

別錯過看風景的美麗心情

師：原來啊，你們也有語言大師的潛力。在你的精雕細琢下，這首小詩也擁有了無窮的魅力，所以，我們只要肯動筆就會向語言大師又邁進了一步。

師：同學們，在這堂課的最後，我想引用一首詩來結束這堂課的學習。

《錯過與收穫》

錯過了河流

那就要收穫高山

錯過了森林

那就要收穫草原

錯過了書寫人生的第一頁

那就要在下一頁記下最美的篇章

如果你還在為錯過感到惋惜甚至痛苦，那麼請你從新審視錯過，給它一個擁抱，讓它微笑的離開吧！希望每一位同學都能把握住機會，含笑到終點。好，請全體同學起立，跟着我説：把握關鍵機會，含笑到達終點。

生：把握關鍵機會，含笑到達終點。

師：把握關鍵機會，含笑到達終點。

生：把握關鍵機會，含笑到達終點。

師在花朵的中心畫出笑臉

師：謝謝大家。