外研社一起Module10 UNIT2《Whats sixty plus thirty》教學案例

本節課的內容是學生能夠用英語表達“整十”的數字：twenty, thirty, forty…ninety；能夠運用句型：What’s …plus…？和It’s …。提問並回答整十的數學加法計算。學生通過學習瞭解中西方文化的差異，從而培養學生團結友愛的良好品質。本節課教學重點是句子What’s …plus…？的運用和回答It’s …。；難點是數字幾十和幾百的認讀及運用。

在教學過程中，每一步都通過精心設計，緊扣教學內容及目標。

1、老師和學生問候及自由對話，互相交流,迅速拉進彼此間的距離，即時切入到上課的內容。

2、Chant,增強課堂的節奏感和律動性，活躍課堂氣氛，學生再一次熟悉以前所學數字1-10,並與老師一起做1-10的手勢，感受西方表示數字手勢的不同。

3、複習學過的十幾的單詞，學生總結其規律，以-teen結尾，為接下來學習整十數字新單詞埋下伏筆。

4、學習整十的新單詞。首先從1到10之間熟知的單詞帶出新詞，學生通過觀察，能迅速瞭解“整十”的表達法，很好地與“十幾”數字相區分。同時先學習帶普遍規律的，再學習有變化的，學生記憶深刻。

5、師生問答。聯繫生活中的客觀事實，幫助學生從理性進一步區別—ty和—teen的`數詞，更深刻地掌握所學知識；同時把詞彙放到句子當中操練，加大語言的輸入與輸出量，體現語言的工具性。

6、新授句型。圍繞直觀的圖片進行問答，相宜地由熟悉的對話，簡單的數字引出數式句型，順利地進入句型學習。

7、鞏固練習。創設幫助熊貓做數學題的情景，提高學生有效注意力及主人翁意識。學生帶着幫助Panpan解決問題這一任務對句型進行進一步的學習，操練和運用。老師問，學生答；學生問，學生答。師生互動，生生互動，形式多樣，避免重複，激發學生興趣，提高學習積極性與參與性。

8、動腦筋解決實際生活中的開放性數學題：____+____=100，在橫線上引導學生能填入任意整十的數字，有多少這樣的組合呢？運用英語表達。發散性思維的培養以及運用語言相結合，增強學生語言實踐量。

9、分角色朗讀課文。從整體上呈現課本內容，學生跟讀，分角色朗讀，充分地接觸文本，進一步內化文本語言。

10、玩遊戲。教師將整十的數字卡的數字卡片發給學生，學生報出數字，並上台，舉起卡片。學生集體提問：What’s … plus …? 台上同學生大聲回答: It’s….學生在羣體遊戲活動中饒有興趣地操練重點句型，達到輕鬆鞏固重點語言的目的。

11、做數學練習題。放手給學生，實踐操練，運用所學的英語知識解決簡單的數學的問題。首先看問題，做答，訓練學生讀題的能力；然後讓學生互相出題做大，既鍛鍊學生的數學思維能力，又培養了其語言運用能力。

12、運用學過的英語及數學思維，解決實際應用題。學生根據課件提示圖片及語言，互問互答，解決生活中的應用題，將語言和基本的數學問題放在一起，學生的邏輯思維得到訓煉，同時綜合運用以前所學語言，綜合語用能力得到培養

13、佈置家庭作業。家庭作業突出重點，難點，在作業中鞏固所學知識。