國小科學《摩擦力的祕密》教學設計

教學目標：

過程與方法：

1、能夠從日常生活中發現有關摩擦和摩擦力。

2、能夠設計實驗研究減小運動物體在固體、液體、氣體中的摩擦力。

3、選擇適合自己的方式表達對摩擦力的結果。

科學知識：

1、認識摩擦產生的條件，知道什麼是摩擦現象，什麼是摩擦力。

2、瞭解減少或增大物體間摩擦力的方法。

3、知道摩擦現象在生活中的正負效應。

情感態度與價值觀：

1、對探究日常生活中的摩擦現象感興趣。

2、能夠辯證地看待摩擦力。

教學準備：

1、磚塊、人游泳活動，物體在空中運動的圖片或錄像。

2、彈簧秤、帶鈎的重物（或鈎碼）、圓杆鉛筆、油。

3、橡皮泥若干、洗潔精或油、透明塑料瓶、秒錶、鯨或海豚體形照片。

4、流線型火車的圖片。

5、生活中增大或減少摩擦力的事例的圖片或實物。

課時安排：

2課時

第一課時

教學過程：

一、教學引入

1、學生活動：用小拇指推磚塊或把手平放在桌面向前推。

2、提問：通過剛才的活動，你有什麼感受？為什麼？你認為是什麼原因引起的？什麼是摩擦力？

3、談話：今天我們來認識“摩擦力的祕密”。

（板書課題）

二、引導探究

活動一：認識摩擦現象及摩擦力

1、討論：摩擦力是從何處產生的？摩擦力的方向是怎樣的？

2、講解：摩擦力。

3、提問：生活中都有哪些地方存在摩擦力？物體在水中或空氣中運動是否產生摩擦力？

4、出示圖片或放錄像講解。

活動二：認識摩擦力的`正負效應。

1、談話：冬季，我們必須及時清理街道上的積雪，而當滑冰時，我們會專門凍一個冰場。由此，你想到什麼？

2、討論：你認為哪些是摩擦力的“功”？哪些是摩擦力的“過”？

出示圖片，讓學生辨析。

活動三：研究減小固體間摩擦力的辦法。

1、談話：當物體運動時，怎樣減小兩個物體間的摩擦力呢？利用桌上所給的材料，自己想想辦法。

2、提問：在實驗中應注意什麼？強調注意事項。

3、學生活動，要求儘可能多的想出辦法。

4、彙報。

5、教師小結。

　　第二課時

活動四：研究減小物體在水中受到阻力的辦法。

1、談話：物體在水中運動，怎樣減小它受到的摩擦力呢？下面我們通過實驗來認識。

2、出示鯨或海豚的圖片啟發：為什麼鯨或海豚的身體是兩頭尖，中間大，這有什麼作用？

3、講解實驗方法。

4、學生活動，用秒錶計時。

5、彙報。

6、小結。

活動五：瞭解流線型物體在空氣中受到的阻力較小。

1、出示流線型車或火車圖片，問：怎樣減小物體在空氣中運動受到的摩擦力呢？設計方案，並進行研究。

2、學生設計方案，教師完善。

3、學生合作交流，彙報。

4、教師小結。

活動六：瞭解生活中增大或減小摩擦力的事例。

1、提問：摩擦力的存在有時有用，有時又給人帶來不便，説一説生活中都有哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？

2、學生討論、彙報。

3、出示一組生活中增大或減小摩擦力的圖片，讓學生辨析。

三、鞏固、評價

1、提問：通過兩節課的學習，你認識了什麼？

2、提問：假如世界上不存在摩擦力，將會怎樣？

作業設計：

1、觀察自行車的構造，哪些需要增大或減小摩擦力？是怎樣增大或減小摩擦力的。

2、瞭解生活中還有哪些地方需要增大或減小摩擦力，並想辦法解決。