分一分與除法教學實錄
教學內容: 教材32~33頁 知識與技能: 使學生體會“同樣多”“一樣多”“平均分”的含義。 過程與方法: 讓學生獨立思考去發現、經歷多種分法的操作過程。 情感、態度與價值觀 培養學生與他人合作與交流的意識和成就感。 課前準備: 掛圖、每人20個圓片或者小棒 方法: 動手操作,小組合作 教學過程: 環節 教師活動 學生活動
情景創設 1.談話:一天,猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子,倆人合作摘了8個桃子,回來後,開始分桃子。
2.板書課題 1.傾聽思考
問題探究 1.同學們幫他們想一想,8個桃子分給兩隻小猴,每隻小猴吃幾個好呢?(猴哥哥吃幾個?猴弟弟吃幾個?) 2.磁性黑板並貼上8個桃子圖片。
師聽彙報後根據學生的演示板書: 3.評價:同學們的'分法都有道理,日常生活中我們分東西時常會碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法,你們認為哪種方法最公平呢?板書:同樣多 4.請學生分小棒,老師巡視,指導。 5.出示“小貓分魚”,要求分得同樣多, 6.出示小狗分骨頭,老師相機指導,平均分=分的同樣多.
1.同桌用園片代替桃子邊擺邊説。 2.選代表彙報 3.(兩人分的一樣多,都是4個。) 4.同桌合作,把桌上的6根小棒,分成同樣多的2堆。 5.學生獨立完成. 6.學生思考:平均分給3只小狗,是什麼意思,
體驗感悟 1.圈一圈,連一連
第3題師問:一個奧運會標誌須要幾個圓環。這些圓環可以拼幾個五環。 2.師出示 8本本子獎給近階段表現好的同學4位,第二次9本本子獎給上課積極思考、大膽發言的同學(4名)請全班同學幫老師想想平均每人可以分幾本?還剩幾本?
針對(2)題,問:剩下的1本還能不能再分?
學生看書P33頁試一試,第1題學生獨立完成。第2題請學生説説“平均每盒放幾枝”是什麼意思?幫助學生理解題意後,讓學生自已完成。第三題:同學們拿出彩筆來畫一畫。
學生彙報
實踐應用 1.教村第33頁試一試第5題,飛走了一半後,還剩幾隻?
一半是什麼意思。一共有幾隻,這裏的一半是幾隻,還剩的一半是 幾隻。 2.下課後,請同學們細心觀察,找一找生活中平均分的事物,和你的家人,朋友説一説, 彙報 總結這節課收穫?
板書設計: 分桃子 一樣多、同樣多、平均分 1.8個桃子分給2個猴子,每個猴子分(4)個桃子 2.每隻小貓分到(3)條魚 3.每隻小狗分到(6)根骨頭
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