《我的信念》教學實錄

師：上課。

生：起立。

師：同學們好!

生：老師好!

師：上課之前，請大家先看一段影片，並且根據你的知識猜一猜講述的是誰的事蹟。

(屏幕顯示：第一張幻燈片-( 1867--1934 ) 生於波蘭，法國科學家。1890年與人合作，發現釙，並首次使用'放射性'這個術語。

第二張幻燈片- 用了三年零九個月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。

(生：略有所悟……)

第三張幻燈片- 貧病交加的她，為讓更多人利用鐳，放棄了百萬財富的專利權。第四張幻燈片- 創建X光站，出入槍林彈雨，用她創建的設備查找嵌在傷口深 處的子彈或彈片，及時拯救傷員。

第五張幻燈片-曾兩次獲諾貝爾獎，而僅僅為了不影響普通的教學工作，她沒有出席頒獎儀式。

第六張幻燈片-她和'玩具' 一次，一位客人吃驚地發現她將英國皇家學會 獎給她的金質獎章給女兒玩，而她若無其事地説'我是想讓孩子知道，榮譽就像玩具一樣，只能玩玩而已。' 後來，她的女兒也獲得了諾貝爾獎。

(生：很認真地看)

第七張幻燈片-因長年研究放射性物質，患血液疾病去世。根據遺願，她的葬禮只有家人和幾位朋友參加。

第八張幻燈片-這位偉大的人物悄然告別了這喧囂的塵世，然而她卻為全人類留下了一份極為寶貴的財富。

師：大家好像猜出了!是誰?

生：(齊)居里夫人!

師：對了，剛才所描述的是居里夫人的生活中的幾個片段，居里夫人是全世界有名的女科學家。那麼今天我們要學習的就是她寫的一篇文章《我的信念》。

前面我們學習了導讀課文《阿長和〈山海經〉 》、仿讀課文《驛路梨花》和《一面》。這節課我們就用自讀的方法來學習《我的信念》。

首先請大家以自讀的方式來閲讀這篇課文，根據本單元課文前面的單元提示和本課的自讀提示，找出自己學習的目標。

生：積累知識--字詞;

生：還要學習怎樣選擇突出人物性格的材料;

師：我們僅僅學習這些夠不夠呢?還是不夠的。居里夫人偉不偉大?她的事蹟感不感人?

(生：(爭先恐後)偉大、感人……)

所以我們還應學習她的性格、品質、人格美。

根據今天的學習目標，我們這節課的學習可以用個成語來形容--那就是自力更生、豐衣足食。看看大家能不能自己學好。

下面給大家的閲讀提點要求：要求快速閲讀，時間是三分鐘，讀後分四人小組進行討論。

記住這些要求，那麼下面請大家自讀課文。

(屏幕顯示：

自讀及交流;

在自讀過程中發現問題，感悟文章妙處。

在交流過程中嘗試解疑，力求'自能讀書'。)

師：三分鐘時間到，大家閲讀完了沒有?

好。那下面就發紙條，要求每一小組的組長把疑難問題記在小紙條上，做上小組記號。

(小組討論，教師巡迴加入到小組中和學生交流討論。)

師：看來大家的問題還不少，大家把提出的疑難問題記下來，老師收上來整理的時候，大家討論這些問題，試試看能不能自己解決。

兩分鐘後，師：大家提出很多問題，那下面就把這些問題錄下來給大家看一下，看大家在討論過程中有沒有解決問題。(師收集問題)

師：(實物投影第一張紙條)他提出了這樣一個問題：居里夫人有一種什麼樣的精神?

生：堅忍不拔

生：有信心

生：勤奮、有毅力、努力完成每件事，做到問心無愧、追求自己的目標，堅持不懈，不求報酬……

師：解決問題了沒有?

生：解決了。

師：(實物投影第二、三張紙條)居里夫人在怎樣的環境下工作的?

居里夫人追求的是怎樣的工作環境?

我認為這兩個問題是有關聯的。想到沒有?

生：居里夫人在簡陋的環境下工作。工作很艱辛，家鄉遭蹂躪。

生：她追求的是一個寧靜的不受事的侵擾和盛名的渲染的環境。

生：當時，波蘭被佔領、蹂躪，居里夫人到法國工作。

師：看來大家讀書比較認真。我們解決的是這樣兩個問題，一個是：當時是什麼環境?一個是：她追求的是什麼樣的環境?大家可以聯繫第一張幻燈片。

生：她是波蘭人，可她的祖國被沙俄佔領，她只有背井離鄉，遠離祖國到異國的艱苦環境中從事研究工作。所以她嚮往自由的工作環境。

師：歷史知識也很重要，她講得非常好。可是，這種追求容不容易?

生：(齊)不容易，

師：所以成為一種---生：(齊接)奢望。

師：什麼叫奢望?

生：過高的期望

師：這個問題有價值，接下來，我們再來看一看，(實物投影第四張紙條)第三段：第三段中居里夫人在巴黎大學孤獨地過着求學的歲月，但字裏行間卻洋溢着快樂?體現了她的什麼精神?

生：因為在這時，她發現了'鐳'，所以她很快樂，體現了她對事業的一種熱忱。

生：快樂是精神上的，孤獨是指一個人求學，是現實上的。

師：一種熱忱，這個詞用得很精煉了，有無同學補充一下?

生：要成就一番大事業，孤獨是不可避免的，但居里夫人能夠視苦為樂，更體現了她對事業的追求，更能表現她的精神。

師：她講得怎樣?(掌聲)非常好!

師;我看下面的'問題，很有價值。(實物投影第五張紙條)'居里夫人因為發現'鐳'而獲得了諾貝爾獎而出名，但為什麼文中卻一筆帶過?'

生：這樣才能表現她自己對名譽和名利的淡薄。

生：名利對於居里夫人來説是不重要的，居里夫人致力於科學研究是為了為科學作出貢獻，名利不是目的，從中表現了居里淡薄名利的精神。

師：(實物投影第六張紙條)'為什麼居里夫人把自己比作蠶?'

生：因為居里夫人熱愛科研，她認為努力研究，為科學開拓一條新道路是應該的，是天生的，所以她把春繭比作自己。

生：兩者相同之處：有共同的目標--勤奮。

生：居里夫人與蠶一樣都是勤奮的向着一個目標工作。

師：好，很好。下面還有個問題(實物投影第七張紙條)：'是不是歷經磨難之後總能成就成功的人生?'我想待會兒再回答。大家先記住。

師：(實物投影第八張紙條)劉丁丁：'逆來順受'用得好不好。

生：'逆來順受'，本來帶有貶義。但在文中，卻是褒義詞。用'逆來順受'，描寫了居里夫人對於丈夫猝然長逝，以樂觀的態度面對，對於她的科研道路，她用那份執着來克服障礙。

生：不錯!居里夫人對科研有着一份執着，這是她迎難而上的表現。像居里夫人那樣迎難而上的人，不會學會真正的'逆來順受'的。

生：我不同意!我們可以這樣理解'逆來順受'這個詞，'逆來'指居里夫人失去了丈夫，可算是飛來橫禍，對於她來説是沉重的打擊。而'順受'是指居里夫人忍受着喪夫之痛，毅然接受了這個事實，不再沉淪於悲痛之中，一蹶不振，而是繼續研究工作。

師;打起擂台啦!

生：她説居里夫人不再沉淪於悲痛之中，也就是説沒有'逆來順受'了，就好像海倫*凱勒，出生三天就看不見、聽不着，然而她沒有向命運低頭，而是在她老師的幫助下學會了生活和寫作，甚至可以説活得比有些人有價值得多。所以，'逆來順受'用的不好。(學生鼓掌)

生：'逆來順受'是對惡劣的環境或無理的對待採取忍受態度。但在文中是指樂觀地對待生活，對不良外界環境的適應。

生：我不贊成剛才那位同學的意見。我們班曾經看過河北殘疾人藝術團在順德的表演，他們雖然都是殘疾人，但他們並沒有對自己現狀逆來順受，他們憑着這份執着，堅強地或下去，並憑着自己的特長，創造新的生活。

師：真是一番脣槍舌戰呀!好像其他同學還有意見?

生：我想大家都知道貝多芬，他也是殘疾人，他的生活道路是十分坎坷，他30歲時就得了耳病，不久就全聾了。面對痛苦和不幸，他只有去面對，他只有適應新的環境和生活。難道他和病魔對抗耳朵會痊癒嗎?難道抵抗才是勇者的行為，不甘墮落的象徵嗎?在這種情況下，他別無選擇，只能面對。坦然面對人生的種種不平和挫折，以事業為重，把其他的事置之度外。(生：熱烈的掌聲)

師： 其實，看'逆來順受'這個詞，最重要的一點是要弄清楚到底是居里夫人有沒有屈服?她的逆來順受表現在哪些方面?剛才同學們辯論得非常好，在據理力爭當中加深了對居里夫人精神的進一步理解。

同學們提出了這些問題，經過討論、交流後有沒有同學來給我們做一下小結?

生：《我的信念》是居里夫人寫自己的文章。裏面用的詞語看上去好像用得太不合理，但經過我們的討論、研究、分析，我覺得這些詞語用得很好並且用得很有道理，例如： '逆來順受'，其實還有 '固執'、等，都突出了居里夫人堅忍不拔的毅力和對科學、對工作的熱情。

生：這是一篇表現人物性格的文章，作者用了春蠶結繭，放棄申請鐳的專利這些材料來表現出居里夫人熱愛工作、熱愛生活，不追求名利，以事業為重的人生態度，使我們從中受到很多啟發。

生：居里夫人是一位有這偉大人格力量的科學巨匠，她不慕名利，對工作熱情執着，是很值得我們學習的。

師：總結得好不好，再回過頭來想一想。老師覺得沒有必要説了。

接下來請大家進行比較閲讀，看的過程思考這樣一個問題。

(屏幕顯示：

比較閲讀《幽默與人生》思考：

你最欣賞居里夫人(或夏雨田)的性格中的哪一點?)

三分鐘後，師：看完沒有，請大家談談你們的感想。可長可短，一句話，兩句話都可以。

生：我欣賞他們不斷奮鬥，遇到任何困難都笑看人生。

生：我欣賞他們的堅定信念。

生：他們熱愛生活，熱愛人生，敢於面對充滿挫折的人生

生：我最欣賞他們對工作對生活的那份熱忱，我覺得一個人的成功與否，與他是否熱愛他正在從事的這份工作有很重要的關係，如果，一個人只是純粹為了賺錢而工作，那他永遠只會碌碌無為，如果一個人真正愛自己的工作，並且努力去做了，那他一定會很出色的。這就如我們的學習，只有熱愛學習，把學習當成一種樂趣而不是一種負擔，才會真正學得好。

(掌聲)

劉：人生猶如流星雨，短暫而美麗，我希望所有人多欣賞美麗人生，在有限的生命裏都能有所作為。

學生：我最欣賞居里夫人的自信，我想人最寶貴的品質是自信，人最可怕的是失去或缺乏自信。有自信就會在困境中不低頭、知難而上，我認為居里夫人在艱難的環境中能夠取得勝利，與她的自信分不開的。

師：非常--之--好!剛才有很多同學談得很好。剛才還有一個遺留的問題：'是不是歷經磨難之後總能成就成功的人生?'你們認為呢?

生：看你能不能把握自己的人生啦，如果一蹶不振，肯定會被困難打倒;如果能直面慘淡的人生，自然可以笑對人生!

師：我們的課上完了，可啟迪還有很多很多。最後，老師送給大家一句話。我們一起來朗讀這話。

生：(齊讀)願你們每天都愉快地過着生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之處，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。

--居里夫人

師：下課!

生：謝謝老師。