《千年夢圓在今朝》課堂教學實錄

細讀文本，尋根溯源

師：千年夢圓在今朝。“神舟五號”能順利昇天，你認為應該歸功於誰？請你仔細讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以有感而發，寫上批註。

（學生認真地讀課文。）

生：我認為楊利偉是一個功不可沒的功臣。

生：我也有同感，作為太空飛行第一人，他對祖國忠誠的愛，對航天事業無限的執著，都令我們敬佩。

師：是啊，隨着“神舟五號”的飛天，全世界都記住了一箇中國人的名字──楊利偉。

（出示一組身穿太空服的楊利偉圖片，師生一起回憶2003年那激動人心的一幕。）

師：楊利偉用三句話概括了他21個小時的太空旅行，這三句話找到了嗎？

生：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”

師：讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？

生：我認為這三句話是楊利偉對飛船的.評價，也是對研製飛船的航天人的讚揚。

生：我認為這三句話説明“神舟五號”飛船是很平安、很穩定的，也説明我國的航天工作人員的水平很高。

生：我從課文第5、6自然段看出，楊利偉説這句話是發自內心的對航天工作者的高尚評價，他們是默默的無名英雄。

師：能説具體點嗎？

生：從“一百一十多個單位”“多達三千多個”可以看出參與研製、建設、發射的單位和工作人員之多。

師：這麼多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什麼精神？

生：同心協力。

生：團結合作。

師：對，只有團結合作，同心協力，才幹完成“神舟五號”這樣大的系統工程。

生：“夜以繼日”這個詞語彷彿讓我看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰情景。

師：從中你看到的是一種什麼精神？

生：忘我工作的精神。

生：默默奉獻的精神。

師：是啊，為了“神舟五號”，有多少人忘我工作、默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至──生命。請大家有感情地朗讀課文中的“有的人……”這個句段。

（學生朗讀。）

師：同學們，一個英雄的背後往往還站着無數的無名英雄。你知道嗎？──（出示課件）為了保證“神舟五號”的勝利發射，科學家們共設計20種救生方案保證航天員平安，針對飛船系統的故障對策有139個；8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天勝利的壯麗場景。

讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意。

（學生朗讀。）

師：正是不計其數人的不懈努力、團結合作、默默奉獻、才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢。