課文寬容的教學方案

學習目的

—、充分理解文中的象徵意義和“先驅者”與“守舊老人”兩個形象的典型意義。並能對文中的抽象內容加以闡發，理解文中含蓄的思想。

二、深入思考文中為什麼不能夠“寬容”的原因?學習作者豐富的想象力和聯想力，品味、把握作者寓於故事中的哲理。

三、分析文體的特點，注重寫作文體的創新。

教學設想

本文是——篇自讀課文，且又是一篇序言．在講瀆這篇課文時，充分體現它自讀課文的特點，讓同學瞭解，把握這篇文章的大意；它不同於—‘般的自序，而是以一種新穎的形式，以詩化的語言通過敍述一個寓言故事來表明《寬容》—書的主旨，它倡導思想自由，主張對異見的'寬容，讓同學們在把握文章大意的同時，賞析、品味文章的語言特色，領悟其內在含意。同時，展開思想的翅膀，以具體可感的歷史知識來豐富文章的內涵，來闡釋課文的主旨。

教學時數。

第一課時：朗讀課文，體味詩化般的語言美，理情思路，把握文章大意，掌握文章

第二課時：再次朗讀課文，揣摩、分析文章的語言，理解其內在含義。

第一課時

教學要點

一、配樂朗誦課文。

二、理情文章思路，把握文章大意。

三、聯繫歷史的發展，深入理解，把握寬容的內涵

　教學步驟

一、作者介紹

請同學們用“寬容”造一句話。“寬容”一詞的意思是什麼？談談你的理解。（導入作者介紹）“寬容”一詞的含義是寬大有氣量，計較或追究。作者房龍用《寬容》為書名，詳述了人類思想發展的歷史，暢言思想自由，主張對異見的寬容，譴責了反動分子鎮壓新思想的罪惡行徑。這本書．最初出版於1925年，1940年重版，在1940年準備出版此書第二版時，正是法西斯勢力在全世界猖獗之日，這是對他的“寬容”理想的嚴重打擊。由此也看到，我們人類在發展過程中是多麼地需要寬容。

房龍，荷裔美國人，善於用極其輕巧俏皮的文字撰寫通俗歷史著作，而為無數青年讀者喜愛。他從本世紀20年代以來，發表了一系列這樣的作品，大多成為美國的暢銷書，並被譯成多種文字出版。著名的如《人類的故事》、《房龍地理》、《發明的故事》、《聖經的故事》等，早已有了中文譯本，對我國一整代年輕人有過深刻影響。

下面我們來閲讀、品味這篇文章，欣賞一下房龍的文章特色

　二、配樂朗誦課文。

三、理清思路，概括文章大意。

1． (第一小節)寧靜的無知山谷，閉塞落後，愚昧守舊。

2． (第二至第四小節)漫遊者要把人們引向新的幸福的世界，守舊老人卻根據法律殺死了他。

3．(第五至第九小節)在死亡的威脅下，人們把守舊老人推到一邊，沿着漫遊者開闢的道路走進新的世界，過上了幸福的生活，他們開始懷念先驅者。

4．希望這樣的事將來不要發生。

本文的主旨：以寓言故事的形式形象地説明《寬容》一書的精髓，這就是提倡思想自由，提倡寬容，反對以愚昧無知頑固兇殘的態度扼殺真理。

四、聯想歷史事例，舉出禁錮思想，排除異己的例子，談談你的看法。注意結合課文中作者的思想，也可以談談對作者的理解、認識。

例子不拘多少，在於使學生認識到人類發展中確實需要提倡思想自由，提倡寬容，避免以頑固兇殘的態度扼殺真理的做法。如中世紀中葬身火海的布魯諾，二次大戰中屠殺猶太人的法西斯暴行……

五、找出體現人們所生活的環境特點的詞語，分析其內在含義並進行總結。