中學課文《爐中煤》教學設計

　　中學課文《爐中煤》教學設計

教學目標：

1、掌握辜、殷、滷、棟等生字。

2、瞭解新詩的一般特點，掌握朗讀詩歌的有關知識，並有感情地朗讀。

3、瞭解通過比喻抒發強烈感情的寫法，分析語言凝練的特點，理解本文的思想內容。

4、感受詩人強烈的愛國、報國的真摯感情。

教學重點：

掌握詩歌朗讀的節奏和重音，富有表現力的朗誦。

教學難點：

體會本文的思想內容和藝術特色。

課時安排：

一課時

教具準備：

課文錄音學生習作練習紙

課前預習：

1、自學生字詞語。2、試背課文

教學過程：

一、導入新課。

結合上節課的學習，明確詩歌語言的特點。

學生談教師板書（形象、生動、精練、富有節奏、飽含強烈情感）

《爐中煤》就是詩人郭沫若抒發心中熾熱的.愛國報國激情的一首好詩。

二、學生結合註釋介紹詩集《女神》和作者郭沫若。（板書：祖國自己比作女郎爐中煤）

教師介紹寫作背景（放幻燈片）

三、好詩要讀，才能體會到其中的強烈的感情

一生推薦朗讀較好的學生為大家範讀；學生評價並説説詩歌朗讀的技巧；

四、結合課後練習二，明確重音和節奏並談如何讀節奏和重音學生試標三、四節節奏及重音。

五、放錄音，學生欣賞學生齊讀

六、朗誦

在背誦及掌握節奏和重音的基礎上，恰當地運用身體語言（表情、動作）

學生準備上台表演師生評價

七、理解體會本詩的思想內容和藝術特色

1、我們常常把祖國比作母親，作者為什麼把祖國比作年輕的女郎？

2、詩人為何把自己比作爐中煤？

（啟發：年輕的女郎的特點結合背景）師生討論後明確

明確：年輕的女郎美麗、朝氣蓬勃、富有青春的魅力叫人想念。比喻既是對祖國的熱情讚美，又道出對祖國深深眷念的原因。

爐中煤熾熱、強烈，表達詩人對祖國的思念情緒。

3、要求學生從思想內容和藝術特色方面談談對具體詩句的理解

重點：不要辜負黑奴活埋在地底多年人稱上的安排

不要辜負：祈求、懇求理解

黑奴：願做祖國忠實的奴僕

活埋在地底多年：報國之志已久

人稱上的安排：第二人稱，直接、親切，面對面讚美、傾訴，更感人。

突出詩歌語言的形象、生動、精練、富有節奏、飽含強烈情感的特點

八、仿寫練習

《心中的秀實》

兩節即可

放幻燈欣賞

　　九、課後作業：作業本練習

附：板書