實用的語文作文集合10篇

在平日的學習、工作和生活裏，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家整理的語文作文10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

語文作文 篇1

温暖是黑夜中的一盞指路明燈，讓迷失方向的人走向光明；温暖是雪地裏的一個火堆，讓寒冷的人們感到撲面的熱氣；温暖是沙漠中稀有的一滴水，讓口乾舌燥的人感到甘甜。暑假的一天，爸爸媽媽出去了，我獨自去廣場上玩耍等他們回家，到哪裏一個小朋友都沒有，心裏想：“怎麼沒有人玩呀，真無聊。”五分鐘過去了，十分鐘，十五分鐘??我在廣場上瘋狂的奔跑，想把這無聊甩掉。突然我的肚子一陣劇痛，“哎喲”我蹲了下來。這時，在花壇邊的一位阿姨看到了我，走過來低下頭和藹的`問：“你怎麼了，小朋友。”我疼的滿頭是汗，斷斷續續的説：“我??我肚子疼。”阿姨着急地連忙問：“你家住哪裏啊？我扶你回去。”我忍着疼説到“我家就在馬路對面。”繼而阿姨用手抓住我的胳膊，放在她的肩膀上使勁把我拉起來，我重重的身子整個壓在她的身上。馬路這時時車很多需要加倍小心，我和阿姨一步一步慢慢的往前走。剛走到馬路中間阿姨就快撐不住了，她的身子向一邊傾斜着，臉漲的通紅通紅大口大口的喘着粗氣，我這時才發現阿姨身材是那麼的瘦小，我擔心把她壓倒。我連忙問：“阿姨，您是不是很累了??”話還沒有説完，阿姨勉強笑着説道：“沒事，沒事，我還有的是勁。”説完她馬上直了直身子，裝出一副很輕鬆的樣子，但是她的臉卻漲的通紅，不斷地喘着粗氣。平時那麼短的路我們走了很長時間才到了家門口。

敲了半天，門也沒有開，這時我才想起來，爸爸媽媽都不在家。囁嚅的説：“阿姨，我家沒有人爸爸媽媽都出去了。”阿姨聽了後説：“哦，那我給你爸爸媽媽打電話吧。”但是爸爸媽媽的手機怎麼都打不通。阿姨皺起眉頭，我的心立刻忐忑不安起來，心裏想：“這阿姨是陌生人，她會不會讓我自己在這等媽媽爸爸回來，我的肚子越來越疼了，我該怎麼辦？爸爸媽媽還需要好長時間才能回來。就在這時，阿姨像是看到我怎麼想的似的笑着説：“別擔心，我送你去醫院吧。”阿姨又從新扶起我，我感到她的手是那麼的温暖，我的心裏也暖暖的，走回馬路邊阿姨想騰出一隻手攔出租車，但是這一平常動作卻做的十分的費勁，好不容易攔上了一輛車。到了醫院檢查完之後，我就迷迷糊糊的睡了，醒來時發現爸爸媽媽已經在眼前了，卻沒有看到身材瘦小的阿姨，就問：“媽媽，送我來醫院的阿姨呢？”媽媽説“她給我打通電話後，交完錢就離開了，我也沒有看到她。”

回想起阿姨那瘦小的身軀和和藹的臉，我的心總是暖暖的。關愛在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！

語文作文 篇2

曾幾何時，我們感受過“折戟沉沙鐵未銷”的悲涼；曾幾何時，我們體會過“醉裏挑燈看劍”的豪邁；曾幾何時，我們也經歷過“秦時明月漢時關”的變遷；曾幾何時……

江南的梅雨，塞外的飛雪，長夜裏跋涉的聲音，等待在燭光裏的身影，是不是也像朵朵訴説着的花兒，不知何時綻放，也不知在何時凋謝。而秋天呢，秋天的落英更多，那時早已沒有飄揚的柳絮，也沒有嬌嫩的枝丫，風起一陣，花落無聲。

然而，戰爭就像一陣狂風肆虐，狂風吹過，看着這些飄零的“落花”，就在昨夜還怎樣美麗地開着……

鋥亮的刀片，瀰漫的硝煙，死亡的氣息，荒蕪的土地，痛苦的呻吟……這些都是戰爭種下的惡果，戰爭留下的只是一片廢墟。是的，你能用一把傘遮住人間的風雨，卻無法擋住戰爭的摧殘，就像閉上眼睛面對痛苦，能拒絕看得見的憂傷，卻逃避不了內心的苦澀。

唉！戰爭，戰爭……

如果將戰爭比作惡魔，那麼什麼是天使呢？對，和平！

和平——千百年來，人類一直希望的境界；

和平——千百年來，人類一直討論的話題；

和平——千百年來，人類一直追求的夢想。

“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”我們生活在一個需要愛心的世界裏。花開，有綠葉扶持；月缺，有羣星做伴；日出，有湖水梳粧。天地萬物都懂得關愛，更何況我們呢？

愛心源於人的本質，善意折射出道德的高尚，讓我們進一步喚醒心靈深處的美好和關愛。讓我們在付出愛心的時候得到付出的`欣慰，讓那些得到幫助的人享受到愛的感動。施人以愛，賜人以福，有愛做媒介，和平將會來臨。

但是，所謂的和平真會永駐人間？世界何時鑄劍為犁？一切都是茫然……

自古以來，人類都幻想着大同社會，但“桃花源”中的夢境目前看來還很難實現，人們所擁有的財物不是平等的，所以有一些人就會有私心，一顆嫉妒心可以摧毀任何美麗。只要世上有一顆自私之種，就不會綻放和平之花。

唉，和平，和平！

回顧歷史，放眼未來，戰爭的例子很多很多。面對這些，我想説：“所有的愛，所有的恨，所有大雨裏潮濕的回憶，所有的香樟，所有的眼淚和擁抱，所有刻骨銘心的灼熱年華，所有繁盛而離散的生命，都在那個硝煙瀰漫的戰場，一起撲向盛大的死亡。”

在此時，揣一把飄零的花朵，再給我一盞風燈，花朵讓我沉思，風燈讓我獨行。

語文作文 篇3

描寫“星星”比喻句

1、有幾顆星星是最耀眼的，那就是北斗星，看上去好像一個大大的勺子，似乎是被調皮的雲朵把弟弟的勺子拿走了，再掛到天上去的。那七顆閃爍的星星還給迷路的人指路，讓他們找到方向。

2、銀河中的幾顆星星看上去好像一隻展翅的白天鵝，正在梳理着自己的羽毛，想讓自己變得更美麗、更漂亮，好像要成為整個銀河中最美的星星。

3、一顆一顆的小星星，像灑在藍布上面的碎銀，晶瑩透亮。撲閃撲閃的，活像調皮娃娃的眼睛，藴藏着不可告人的小祕密。一顆一顆的小星星在天空有序的排列，像是五線譜上的音符，閃耀着，跳躍着，化作無形的旋律在空中飄蕩。

4、小時候，仰望天幕，望着深藍的天空，總是覺得星星其貌不揚，小小的，就只有單調的黃色，像芝麻一樣散在天不像月亮，平時是彎彎的，柔和的月光鋪灑下來。

5、北極星像盞指路燈一樣掛在天空。

6、天上的星星像寶石般晶瑩。

7、夜空中一閃一閃的星星就像鑽石般鑲嵌在這深藍的夜空中。

描寫“小溪小河”比喻句

1、早晨，太陽從東方升起來了，柔和的光線照耀在水面上，波光粼粼，遠遠望去，小溪就像一條金光閃閃的綵帶環繞在小城的周圍，給小山城增添了無限的生機。

2、小河真美啊!遠看它綠得像一條翡翠色的綢帶，蜿蜒曲折地繞着小山村;近看它清得可見河底的魚蝦。

3、那河水像一面鏡子，映出了藍天，白雲，還有變幻的山巒。

4、清粼粼的，如絲綢般滑過。河面上的小石頭和水相交，發出潺潺的流水聲。新生的河泥在清澈的水面上，被陽光照射出另一番景象，每一面都是大自然賦予的生機。

5、兩山之間夾着雄偉的大瀑布。急弛飛奔的`水流直瀉而下，像奔騰咆哮的萬匹野馬破雲而來，又像神話中的仙女披着銀紗，在斜陽的照耀下，光彩奪目。

描寫“日出/日落”比喻句

1、日出的霎那間，漫天的霞光如同是傾盆而下的光雨。

2、當晨曦劃破了天際，一瓶七彩的染料如同糖果雨，渲染了剛睡醒的天，你看!山的那頭一張粉嫩的小圓臉，羞澀的露出半邊，嬌羞可愛極了。

3、太陽西沉，天空出現粉紅的綢絲緞，那是晚霞。天上的雲彩，有的像山峯，有的像奔馬，有的像獅子……鮮紅、粉紅、橘紅……形態萬千，顏色各異，好看極了!

描寫“荷花”比喻句

1、露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動着，閃爍着晶瑩的光輝，像翡翠盤裏託着珍珠一樣。粉紅色的蓮花，有的含苞欲放，有的爭先恐後地開放着，遠遠看去像一盞盞紅燈，陪襯着那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。

2、翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個個披着輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語;嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。

3、荷葉碧綠的，很好看。荷葉的形狀千奇百怪：有圓圓的、尖尖的、小小的、矮矮的……看到尖尖的荷葉，我突然想起了楊萬里寫的一句詩：小荷才露尖尖角。荷葉的姿態也不同：有的像張牙舞爪的龍，在不停地動着;有的像一位亭亭玉立的少女，把腰挺得直直的;有的像一位白髮蒼蒼的老人，正緩緩地走着……形態各異，真是有趣極了!

描寫“樹/樹葉”比喻句

1、在回家的路上，門口那兩棵蒼翠挺拔的松樹依然是那麼的富有生機，遠看它像一把小綠傘，近看樹葉就像一個個小手掌，可真好玩。

2、遠遠望去，泰山峯上的松樹連成一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫着的一道劍眉。

3、柳樹的枝條上綴滿綠色的葉子，翠綠翠綠的，一片片葉子像起伏的扁舟，一陣微風拂過，枝條輕輕擺動，一片片葉子在枝頭輕舞，像一葉葉扁舟在盪漾。

4、柳樹，像調皮的孩子不斷撫弄行人的衣帽;像婀娜的少女與清風為伴翩然起舞;又像婆娑的老婦立於橋邊盼守那歸來的身影。

5、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

6、那楓葉，紅的那樣光亮，紅的那樣熱烈。我走進楓樹林，撿起一片楓葉，細細觀察。這片楓葉好像一個美麗的紅五星，又像是一隻張開的小手掌。

7、水街的另一邊是一排翠綠的柳樹，一陣風吹來，柳樹那翠綠的衣裙像仙女一般翩翩起舞。

描寫“花”比喻句

1、花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，彷彿是一個個活潑的小喇叭，正鼓着勁兒在吹呢。

2、梔子花可真漂亮，它的花瓣是一層層的，顏色是白色的，好像白白的雪花。

3、月季花最裏面一層包住花心，好像小姑娘在房屋裏躲來躲去。

4、絢麗多彩的菊花千姿百態，有的像蛟龍的爪子，張牙舞爪;有的像小姑娘的髮髻，含苞欲放;有的像節日的禮花，競相綻放，有的像害羞的小姑娘，含情脈脈……

5、向日葵開着一輪金色的大花，花瓣上含着亮晶晶銀色的露珠。

6、仙人球花，像是一個長長的喇叭，正對着藍天吹奏着歡快的樂曲。

7、蘆葦開花了，蘆花飄飄，白白的，軟軟的，像一簇簇輕盈的羽毛，在風中搖曳。

8、野花遍地都是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢裏，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

語文作文 篇4

今天老師破天荒的把一節語文課讓給了我們，讓我們自己進行一次語文水果拼盤，興奮的我們馬上開始議論起來：有的與同桌眉飛色舞的討論起水果拼盤的名字；有的在紙上畫畫塗塗設計起來；有的正在皺着眉頭看書，想從裏面找到什麼靈感…………議論聲可是原子彈爆炸——驚天動地。

緊接着，同學們開始創作自己的水果拼盤，一些人對着自己的設計圖，開始精雕細琢起來；一些人則在“臨陣磨刀”，藉着自己的想象力來創作；還有一些人正在瞎忙活，滿不在乎的對着水果一陣亂砍。有的用了兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。真是芝麻餅——點子多；有的還用了《詠鵝》中的下一句，更有的還用了“同甘共苦一詞，他們可是長線放遠風箏——下過大功夫。而我有一個特別的工作——檢查員，老師讓我幫她記下所有的水果拼盤的'名稱，我在檢察的時候有幾個作品真是麪糰炸成果子賣——全是虛貨，比如有個用“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”的詩句做的，我一看才發現這白毛浮綠水就是一隻碗放上水，半隻削去皮的梨子，而紅掌撥清波，就是梨子加上了小西紅柿做的腳，我哭笑不得的問了一句：“有沒有搞錯，這是你的作品？”“是的。”他對我的苦笑還是瓶子打酒——滿不在乎。我只好記下了他的作品………

這可真是一次豐富多彩的語文課，有眼淚也有笑聲，可算得上是白糖拌苦瓜——又苦又甜。

語文作文 篇5

秋夜靜，夜如水。我不禁想起了我的一年級語文老師葉老師。

葉老師留着長長的捲髮，柔軟如絲。她的眼睛總是彎彎的，嘴角微微上揚。每當看到葉老師的笑容，一種親切感就湧上心頭，讓人不自覺地想靠近她。

葉老師很敬業。

記得有一天中午自習的時候，校長來到我們班的窗前，示意葉老師出去。學生們立即議論紛紛。校長為什麼把老師叫出來？老師有沒有犯錯？我問同桌。沒有！我們葉老師這麼好，她怎麼會犯錯呢？同桌肯定的回答。

就在我們被和尚迷惑的`時候，老師走上講台，教室突然變得鴉雀無聲。

老師小聲對,説：“我知道你在説什麼。”。

定了定神，老師接着説：“剛才校長問我，你兒子發高燒住院了。為什麼不請假陪兒子？”

葉老師哽咽了：兒子是爸爸帶的。如果我路過你會怎麼辦？聽了葉老師的話，好多同學眼睛都紅了，我也是淚流滿面。

葉老師對我們很有耐心。記得有一次我在做閲讀理解的時候，被一個問題難住了。就在我撓頭的時候，葉老師走過來，一臉茫然的看着我，看着我在做的題目，跟我説了好幾遍，直到我真的懂了。

站在窗前，涼風吹着我的臉，我抬頭看着月亮，彷彿看到了葉老師的笑臉。

親親我葉老師！

語文作文 篇6

第29屆奧林匹克運動會在我國首都——北京隆重舉行，並榮獲51枚金牌，在中國奧運歷史上留下一道絢爛的光輝。

舉重一直是我較為關注的項目，在高個如林的國家舉重員中，他顯得很渺小。他是一個18歲的帥小夥——龍清泉。初次見到，給人第一感覺就是這人太滑稽，太可愛，恐怕不適合這行。人算不如天算，龍清泉最終竟以抓舉132公斤，挺舉160公斤，總成績292公斤，為中國隊爭得該屆奧運會第六金。

龍清泉家住清泉縣家境和很不富裕。小時候的他四隻粗壯有力，很早便顯現出了在舉重方面的.才能。5歲時便開始練習舉重，由於條件艱苦，他練習所用的“槓鈴”就是木棍，沙子等組裝的簡易槓鈴。就是在這樣的條件下，練就了他百折不撓，艱苦奮

斗的品質。從省隊到國家隊，他經歷了許多風雨，許多挫折，但他挺住了。他的付出終於有了回報。其實在挺舉的第二舉就已經贏了，第三局他決定衝擊世界紀錄。全場鴉雀無聲，在他艱難地緩緩地舉起槓鈴時，由於重心不穩，沒有保持3秒鐘。雖然他失敗了，但他還是立即跳了起來，露出了燦爛可愛的笑容。在宣佈他為金牌得主後，教練讓他上台去向觀眾致意，靦腆的他遲疑了一會，才緩緩走上台去，向觀眾鞠躬。他的父母在電視裏看到他拿了金牌，激動不已，整個清泉縣沸騰了！

他就是可愛精靈的化身，成功的代表，“舉出世界，舉出未來”一直以來是他的座右銘。是他奪冠後的笑容感動了我，感染了世界，是他的毅力、信心幫助他踏向成功。我們就要像龍清泉那樣，微笑面對生活，會讓生活更加美麗，更加絢爛！

語文作文 篇7

“繽紛語文節，快樂齊分享！”在採荷二小的操場上響起了一陣陣響亮的口號，小記者深入調查知道今天是採荷二小語文節的開幕式。我們小記者聽了中午的廣播知道了語文節的活動。

首先，是在這周要做一本讀書手冊，因為我自己本人也需要做一本讀書手冊於是便採訪了一個同學，我問：“你做這本讀書手冊花了多少時間？”她想了想説：“大概做了一週的時間，我每天都要把自己的時間擠出來做作業的.時間會縮短，像我以前做作業做2個小時，現在只能做1個多小時，作業質量有一些下滑。”我又問：“那你做了這麼長時間的讀書手冊中都有些什麼內容呢？”她從書包中拿出了她做的那本讀書手冊，指個我看，説：“這裏面有人物簡介，有目錄，有作者簡介，有我的閲讀積累卡，插圖，我的仿寫，我的讀後感。”

然後，我們全校有淘書樂的活動，我在五年級這一層樓中參加淘書樂的活動，在五（0）五班的門口早已擁滿人了。我們班的人只能傻傻的看着那裏三層，外三層的人羣好在後來毛老師讓我們去一樓報告廳看其它同學做的讀書手冊，才沒讓我們白白浪費了一箇中午的時間。在這個淘書樂中我們從中找到了歡樂找到了讀書的喜悦。

採荷二小的語文節豐富多彩，只為了讓我們學生感受語文的快樂，讓我們愛上語文！

語文作文 篇8

成長的路途中總有些許美麗的風景，教會你許多寶貴的道理。感謝那片綠藤，指引我往正確的方向前進。

生命彷彿變成了一片混沌的黑暗，手握緊了，卻又慢慢鬆開了，豆大的汗珠從額角冒出。

終於，一切隨着老師那聲“你先坐下吧”而結束。我呆呆地望向黑板，聽着同桌自信而老練的回答那道我未曾打出來的問題。失望的潮水從胸口湧來，在胸腔久久徘徊，不願離去。為什麼失敗快成了我的標籤？為什麼我會一次又一次的失敗？

放學了，我獨自坐在位上，無意中瞥見了窗外那一片不知名的綠色植物。它繚繞在石柱上，煥發着勃勃生機。昨夜的那場大雨似乎對它沒有絲毫影響，反而是給了它一次機會，一次洗去塵埃，重新煥發生機的機會，如今的它準備在這片屬於自己的天空中綻放自我。

走近觀察它，它的每一株藤蔓，每一片葉子都緊緊地挨在一起。它們一起迎接雨的洗禮，接受風的挑戰，沐浴温暖的陽光，笑對風雨。它們不畏懼風的`挑戰，雨的洗禮，它們只是笑，只是以一顆平常心去對待生活，只是在風雨過後又煥發生機，勇往直前。

若我是那一片綠藤，那麼那些所謂的挫折不就是自然界的風風雨雨嗎？就算它會一時地傷害你，可它還是會永久地滋潤你，不是嗎？挫折會像一塊絆腳石，在成長路途無意間絆你一下，但它會讓你吸取教訓。學着綠藤，笑對風雲勇往直前。挫折是普遍存在的，每個人的成長路途中都會遇到絆腳石，但只要笑對挫折，踩着那一塊絆腳石，終會有一天，你會成功的。

這片綠藤是我成長路途中最美的風景，是它教會我笑對風雲；這片綠藤是我成長路途中最美的風景，是它教會我如何淡然地對待挫折；這片綠藤是我成長路途中最美的風景，是它指引我往正確的方向前進。

縱然時光飛逝，花開花落，雲捲雲舒，它已經在我心中種下了種子，永不衰落。我會銘記這最美的風景！

語文作文 篇9

一、國小語文作文教學的基本特徵

國小階段是學生接受基礎教育的重要階段，是學生學習各類學科知識的起點。而在國小階段，語文是很重要的一門基礎性學科，是學生學習其他學科的基礎。作為衡量學生語文綜合水平的重要指標，作文教學歷來是語文教學的重點和難點。國小階段學生在寫作方面尚不成熟，只能從最簡單的看圖寫話開始，逐漸加大寫作難度。因此，國小階段，教師應當結合學生的基本特點，結合學生興趣愛好，加強學生作文能力培養，強化學生寫作能力，促進寫作水平提升，為學生今後學習和生活奠定基礎。

二、國小語文作文教學存在的問題

社會在發展，時代在變遷。隨着社會政治經濟不斷向前發展，傳統應試教育模式已經不再適應現代化社會要求。而人才的創新能力和探索能力則成為現代社會對人才素質的基本要求。因此，當今時代，教師應當重視教學模式和教學方法革新，促進課堂教學現代化發展。但是，當前在國小語文作文教學過程中，教師由於受到傳統應試教育理念的影響，在課堂教學中還存在很多問題。

1。教學難以激發學生學習興趣興趣是最好的老師，尤其對於國小生而言，他們對很多事情並沒有客觀理性的認識，而學習的一切皆建立在興趣基礎之上。因此，國小語文作文教學中，教師應當結合學生的基本特點，激發學生學習興趣。但是，實際課堂教學上，很多教師的教學由於建立在一支粉筆、一本書的'基礎之上，教學模式和教學手段落後，難以激發學生學習興趣，進而嚴重影響學生作文能力和作文水平的提高。

2。教師的教學沒有充分結合學生的基本特點

國小生年齡尚小，存在注意力難以集中、難以持久，喜歡做小動作、開小差等不好行為習慣，一些教師在教學中往往會因為學生這些特點而感到煩惱。其實不然，教師在課堂教學中如果站在學生角度理解和思考問題，吸引學生注意力，勢必就會提高課堂教學效率。但是，實際課堂教學中，一些教師並沒有認識到這一點，備課或者上課時，沒有充分立足國小生心理年齡發展特點，僅以自己的習慣和思路進行教學，難以激發學生學習興趣，不利於學生作文能力和作文水平的提高。

三、信息技術與國小語文作文教學的整合策略

以上，筆者分析了當前國小語文作文教學存在的問題。那麼，在國小語文作文教學過程中，教師應當怎樣將信息技術與作文教學有機整合，實現國小語文作文教學效率不斷提升呢？

1。利用信息技術創設作文教學情境

情境教學是近年來比較流行也比較實用的一種教學模式，是提高課堂教學效率的重要途徑。國小語文作文教學中，教師可以藉助信息技術，將作文教學與信息技術有機整合起來，通過創設作文教學情境，實現國小作文教學效率的不斷提高。例如，在學生進行寫景作文時，教師可以藉助多媒體技術，給學生播放一些相關景色圖片、視頻等，讓學生通過有效觀察，寫出生動的作文。多媒體技術在國小作文教學中創設情境教學，相比較傳統乾巴巴的口述描寫，會顯得更直接和生動，有利於學生觀察，並通過觀察寫出優秀的作文。

2。利用信息技術豐富作文教學內容

傳統作文教學中，教師往往會根據課本的內容，讓學生看圖寫話，對於高年級學生，教師會安排一些作文訓練項目，如日記等。這樣的教學模式往往會出現一個教學現象：學生寫作時往往覺得頭疼，無處下筆。“作文難、難作文”的教學模式由此出現。在信息技術背景之下，教師將信息技術與作文教學有機整合起來，可以豐富作文教學內容。教師在教學中對於一些看圖寫話作文，可以利用信息技術將那些靜態的圖片變成動態，激發學生寫作興趣；而對於高年級學生，教師可以利用信息技術，將一些寫人記事的文章，用多媒體技術展示過程，提高學生寫作能力和水平。

3。利用信息技術擴大學生的閲讀量

對於寫作而言，素材積累極為重要。素材積累是通過閲讀實現的。因此，要想提高學生的作文能力和作文水平，強化學生的閲讀是必不可少的一個環節。教學過程中，教師可以充分利用信息技術，拓寬學生的閲讀視野，為學生積累閲讀素材，不斷提高學生的作文能力和作文水平。總而言之，作文教學是語文教學中的重要組成部分。因此，國小語文教學中，教師應當善於藉助現代化教學手段，通過信息技術與國小作文教學的有機整合，實現國小語文作文教學效率的不斷提高，實現學生作文能力和作文水平的提高。

語文作文 篇10

今天第三節課，是我們期待已久的語文課，伴隨着上課的鈴聲的響起，語文課也拉開了序幕，這是我們與老師一起準備的一堂別開生面的語文課，這節語文課以“濃濃思鄉情”為主題，向我們展示了思鄉的不同表達形式，為了這節語文課的正常開展，同學們都做了充足的準備，接下來就讓我們一起來看看這堂別開生面的語文課吧。

“叮鈴鈴叮鈴鈴”上課的鈴聲響起了，伴隨着老師的聲音，這堂別開生面的語文課拉來了帷幕。第一個節目是建帥和康臣同學的精彩朗誦，他們朗誦的內容是余光中的《鄉愁》，“鄉愁是一枚小小的郵票；鄉愁是一張窄窄的船票；鄉愁是一方矮矮的墳墓；鄉愁是一灣淺淺的海峽”這是我最喜歡的幾句話，它十分生動形象地向我們描述了鄉愁，余光中通過詩的方式表達了滿滿的思鄉懷念之情。緊接着進行表演的是亞軒和愉童同學，他們兩個分別帶來了兩首好聽的歌曲，分別是亞軒同學表演的.《我的中國心》和愉童同學表演的《梨花又開放》，《我的中國心》由黃沾作詞，王福齡作曲，張明敏在春晚首次演唱，這首歌打動了無數的炎黃子孫，表達了中國同胞的愛國之情；《梨花又開放》由周峯根據譚詠麟的歌曲重新填詞而作，表達了濃濃的思鄉之情。第三個節目是旭陽同學以《又見山裏紅》為背景音樂跳的鬼步舞，通過歌曲的方式表達了對故鄉的眷戀，思鄉感動之情溢於言表，同時懷念舊時光。最後，這堂語文課通過澤慧，奕雯和益萱同學跳的拉丁舞畫上圓滿的句號。

這堂語文課上的每一個節目都藴含着深刻的道理，同時，大家也都為這次語文課做了充分的準備工作，讓老師和家長看到了我們的成長與努力。

這一節語文課過的飛快，“叮鈴叮鈴”下課鈴聲準時響起，意猶未盡的我們期待着下一堂語文課的展開。