關於辯論的作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家收集的關於辯論的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

關於辯論的作文1

走在去上課的路上，總覺得天象異樣，彷彿要遭遇血光之災，就這樣提心吊膽的來到了教室。

還未進門，就嗅到了濃濃的火藥味，我才反應過來，原來今天要上活動課——辯論會!

隨着老師的一聲令下，雙方開始討論，只見教室裏十分熱鬧，個個都情緒高漲，躍躍欲試。“討論結束!”老師喊到。我們個個緊盯着對方，試圖用眼神“殺”死對方，顯然有幾個已經被嚇到了，增長了我們的氣焰，我們有些得意了，“辯論開始!”老師再次喊到。我們隊的“小瀋陽”一馬當先，看他那威風凌凌的氣質，就知道她一定是有備而來，果然不出我所料，她説的話井井有條，可謂是一針見血，駁得對方啞口無言，輕鬆拿下第一局。“第一局，辯論天分和勤奮哪個更重要，恭喜第一組，——獲勝!”我們沉浸在歡樂之中，有些得意忘形。

我們隊的“李陳”強勢登場，為了勝利，他生動地舉了個例子：“一隻豬和一隻百靈鳥學唱歌，誰先學會呢?”就連老師也微笑了笑。本以為這局也能拿下，可天有不測風雲，誰知半路殺出個程咬金。對面的人將計就計，又給我們下了個套。哎，太可惜了。

決勝局開始了，我們隊的“小孫”後發制人，用各種名言及事例反駁，出口成章，真是巾幗不讓鬚眉啊!，可對方微微一笑，彷彿是武林奇人，他口若懸河，針鋒相對，可真是真人不露相，露相非真人啊!我們敗得心服口服。

這次的辯論會，個個都八仙過海——各顯神通，“智多星”“旺財”用婉轉的語言給對方下套。“聰明鬼”“玉米粒”不知怎麼了，竟敗下陣來。真是一場有趣的辯論會啊!

關於辯論的作文2

一天夜裏，明月東昇，清風徐來，真是舒服極了。但是，就在這個夜晚，食物世界卻發生了一場激烈的辯論會。

肉派出的代表—牛肉、魚肉和豬肉。蔬菜派出的代表—青菜、竹筍和香菜。它們辯論的觀點是：肉和蔬菜誰最有營養。

“我認為我們肉類最有營養，你看，我有很多的蛋白質，而且非常高。”牛肉自信地説。青菜馬上提出反對意見：“如果小主人多吃了肉，他就會積食。我們蔬菜不僅有豐富的膳食纖維，還容易消化，讓小主人身體健康。你們説是不是？”“是！”旁邊的包菜、竹筍和香菜異口同聲地説。

“哼，你們蔬菜有什麼好的。小主人多吃了你們，他會營養不良！”豬肉不屑地説。香菜反駁道：“你們肉類中有一些含重金屬，如果小主人多攝入了重金屬，就會染上疾病。而我就是除重金屬的小助手，小主人有了我，他就不容易因重金屬而得病。”香菜講得頭頭是道，在場的觀眾不得不響起了熱烈的掌聲。

魚肉説：“我有非常高的營養，又美味。小主人吃了我，不但不會積食，而且我含豐富的蛋白質，脂肪含量又低，不會讓小主人變成小胖墩，小主人不能沒有我。”魚肉接着又説：“我們肉類味道很好，不像你，青菜，味道有一些酸；你，白菜，你的菜葉還行，但是，你的莖水分太多，不容易入味。而且小主人吃你的莖時，容易卡牙縫裏；你，竹筍，你的嫩芽還可以，但是你的根部卻難吃死啦！小主人吃一口，吐一口；還有你，香菜！味道同臭蟲一樣，難聞死了，難怪小主人最不喜歡吃你。”

小主人被吵醒了，他自言自語地説：“哦，原來是場夢啊！蔬菜和肉各有各的營養，我以後不能挑食了。”

關於辯論的作文3

今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論賽，辯論主題是——“開卷有益”還是“開卷未必不有益”。

正方觀點就是“開卷有益”我看到這個題目時，我反覆思索了幾遍，思索來思索去覺得反方勝出的機率可能比較大，所以我就選了反方。

我是第五辯手，我回家後查了一個多小時的資料，累得滿頭大汗，但我心裏卻像吃了蜜一樣甜，因為這是第五辯手，我不想失去這個機會。

等了兩個星期，終於等到“開鑼”的時刻，我的心怦怦直跳，他們正方一辯正在闡述他們的觀點——“開卷有益”。我在台下暗暗地為自己的隊員加油，我們的隊員表現得非常好，多虧了正方的三辯——我們班最愛讀書的人讀太多書了，都不聽老師講要求了！所以正方和我們反方逐漸拉開了距離，我們在1、2、3辯的時候佔據了優勢，接下來就到“大亂鬥”時間。

正方的隊員準備不足，只有林佳蕾一位同學在奮力反抗，她説了一句：“你們説有一些人因為看這些不良的書而沒有心思讀書，走向犯罪，我可不這麼認為，我認為那些人本來就心術不正。”她這句話把我們駁得落花流水，險些招架不住。這時我站起來激動地説：“正方辯手請注意，是會有一些心術不正的人，但不良書籍裏有很多不文明的語句和瘋狂的事，比如跳河、跳樓，對他們的影響是巨大的。”我剛説完，就響起來了雷鳴一樣的掌聲，我給我們組加了5分——最高分！

接下來就到緊張的讓人發冷的計分時刻，一個5，兩個5……正方的分數是51，一個5，兩個5……反方的分數是57，等等，這説明了什麼？

“我們組勝利了！”

課後我仔細想了一想，發現如果正方三辯有準備充足的話，那冠軍就是他們的了，這真可怕呀！這讓我懂得：要認真仔細的聽好老師的話，不然後果很嚴重。對了，忘説一句：“謝謝大家。”

關於辯論的作文4

今天第X節課上課時，我們X年X班瀰漫着火藥的味道。一場辯論賽即將拉開序幕。辯論的主題是：“開卷是否有益”。有正、反兩方，觀點分別是：“開卷有益”和“開卷未必有益”。我是反方的，我們虎視眈眈地掃視着對方辯友。

老師一聲令下，雙方都踴躍舉手，辯論得非常激烈。林金子建是我方辯手，他説的時候，話滔滔不絕：“烏龍院和爆笑校園之類的漫畫，雖然看上去很受歡迎，但看多了是有百害而無一利的！而且，很多人因為看壞書而做壞呢......。因此，我認為開卷未必有益。”本來，他那黃河決堤一般的話，像個定身法，讓對方辯友呆若木雞。但這時突然響起一個聲音：“除非那個人自己有問題，否則，他怎麼會因為讀了書而去做壞事呢？”原來是半路上殺出個程咬金——對方辯友金佳微發言了。只見她不緊不慢地抖出幾句話：“

如果我看到那些壞書，我就不會去讀它們。而且，莎士比亞説過：‘書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。’這也是説開卷有益的。”她説的話讓我們目瞪口呆，無言以對。就在這千鈞一髮之際，江月舉起了手，我們都鬆了一口氣，因為江月是我方人員。“在某國的小鎮上，有許多人因為讀了邪教書而集體自焚，難道這是“開卷有益”嗎？不！恰恰相反，這是“開卷未必有益”，不是嗎？”只見江月皺着眉頭，雙手緊握，聲音洪亮得像種一樣。她説話非常快，金佳微根本沒有説話的機會，只能像啞巴一樣呆呆地站在那兒……。

辯論賽還在激烈地進行當中。雙方都是公説公有理，婆説婆有理，絕不讓步。一方像下山的猛虎，一方像出海的巨龍，鬥得天昏地暗。而這場辯論賽還是分不出勝負……。

辯論結束了，可同學們還是意猶未盡。下了課，還有些同學仍在討論。這場辯論賽可真有趣。

關於辯論的作文5

今天，太陽公公笑得格外的甜，我們期待已久的辯論賽終於來開了帷幕，我是正方，我們以“開空調利大於弊還是弊大於利”為辯題，展開了一場爭鋒相對的辯論賽。

辯論會開始是雙方一辯陳述本方觀點，戰鬥一開始我就聞到一股濃濃的火藥味；接着是一對一的攻辯，第一回合，我方一辯伶牙俐齒，反方一辯也講得頭頭是道，雙方都勢均力敵。第二回合，我以鏗鏘有力地闡述，説得對方啞口無言，就連對方一辯都説：“不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友啊！”經過雙方的脣槍舌戰，這輪戰鬥結束了。

然後是我最喜歡的自由辯論了。先是搶答，對方自信滿滿地説着開空調的弊處。我們也不甘示弱，給對方迎頭痛擊，對方一辯，強詞奪理。這時我和我方一辯起了衝突，就是誰都想回答，我們都同時站起來了，我剛説，可看到隊友也站起來了，我幾次欲言又止，只好把隊友無情地摁了下去，我振振有詞地説着。經過幾輪交戰，從來不開口地反方二辯終於張開了“金口”。我方一辯用三寸不爛之舌狠狠地反擊了對方。又經過激烈的對戰，我方以人數的優勢略勝一籌（其實人數都一樣，只不過對方二辯跟個沒事人一樣，一直不太説話，算半個吧！”）反方準備在觀眾發問裏力挽狂瀾，果不其然，反方觀眾——葉老師滔滔不絕地講着，我方葉沒有退縮，和葉老師説得旗鼓相當。最後，雙方二辯各總結陳詞，主持人樂樂宣佈這次辯論賽到此結束，請主裁判員上台，名詞出來了，得了一個雙贏，大家都很高興。

回家路上，我聽着鳥兒的'叫聲，看着太陽的笑容，心情顯得格外舒暢，其實，還是自然空氣好！

關於辯論的作文6

今天是一個與眾不同的日子。這一天，天空格外晴朗，春天的腳步真地來到了。在我們實驗國小六樓的會議室，舉行了一場名為《內在美還是外在美哪個重要》的主題辯論會。

在激揚的樂曲聲中，我們穿着整潔的校服，有序地步入了會場，只見大屏幕上打出了醒目的標題：內在美，外在美，哪個更重要？

當大家都坐好了的時候，音樂也停止了。只見我們學校有名的“金話筒”穿戴帥氣地走上主席台，聲音清脆悦耳地宣佈了辯論規則，然後宣佈辯論會開始。

首先發言的是我們班的張詩瑞同學，只見她手持話筒，大大方方地站起來説：“我方認為一個人的內在美才是最重要的，這是個人修養的體現。霍金雖然身體高度殘疾，但是他卻給我們人類創造了那麼多的價值，他在我們心中留下的是美！‘人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。’這説的就是內在美。內在美美得樸實，坦蕩，猶如松柏長青，是經得起時間考驗的！”

話音剛落，反方的同學立刻站起來説：“我們認為外在美更重要！它猶如花之芬芳。那些種類繁多的各式化粧品，變化多樣的髮型，各式各樣的服裝，會讓一個人變得更美。那些在舞台上風光無限的明星，模特的外在美不都是帶給人們精神上的愉悦嗎？所以，我們認為外在美才是最重要的。”

辯論進行了一次又一次，不知不覺一個小時的辯論時間已到，可還是沒有分出勝負，我們也覺得大家説的都有道理。這時，輔導員老師走上講台，語重心長地對我們説：“孩子們，只有把外在美和內在美很好地結合，才是真正的美。外在美是瞬間的認知，內在美是永恆的認可，它們的結合如月光皎皎，星漢燦爛；又如旭日東昇，光芒萬丈，這才是最美的！”同學們爆發出了雷鳴般的掌聲……

這次的辯論會讓我們懂得了：一個人既要注重自己的外在美，更要加強自己內在美的修養，正所謂修身，養性！這樣才是真正的美！

關於辯論的作文7

有一則漫畫，我看了捧腹大笑，可當你觀察鍀更仔細時，心竟會隱隱作痛，是什麼漫畫呢？請接着往下看吧！

一位腰間繫着圍裙的媽媽，到兒子的房間裏檢查兒子有沒有好好做作業，但眼前卻出現了這一幕：孩子將書包丟在一旁，自己卻一頭扎進電腦裏。媽媽急忙想把孩子從電腦裏救出來，但無濟於事。於是，媽媽發出了撕心裂肺的呼喊：“誰來救救我的孩子！”這幅漫畫極具諷刺意味，但卻與我們的生活極其相似。看到這裏，我想起了那段不堪回首的往事。

我四年級時，網絡遊戲是一個熱潮，每人都在玩一個名叫“皇后成長計劃”的遊戲，同學們在課間聊得熱火朝天，而我卻總是形單影隻，用別人的話來説，就是“落伍”了。

我被激怒了，於是，就開通了這個遊戲。誰知，原本抱着試試看的心理去玩，卻被網絡這個“無形的魔手”網住了。從此，我一回到家就坐在了電腦前，瘋狂地玩了起來。慢慢的，我的作業開始沒按時完成了，上課總是人在曹營心在漢，腦海中一直浮現出遊戲中的人物。我掉進了網絡這個魔窟而無法自拔，我的成績一落千丈。不過，幸好我懸崖勒馬，及時從懸崖邊沿回頭了，我認識到這個錯誤，控制住了我的慾望，才沒被網絡這個魔洞吞沒。

過了不久，我又在報紙上看到一則新聞：一個學生沉迷於網絡，逃學去網吧，在網上與一個朋友廝殺，他朋友把他“殺”了23次，並警告了他，這個學生找到現實生活中的朋友，失手將他殺害了，從而走上了犯罪道路。甚至有人因過度興奮而猝死在電腦前。

網絡啊！你真是一個魔窟，使人情不自禁地往裏跳，沉迷於網絡的同學們，回頭是岸啊！

關於辯論的作文8

電腦到底是不是21世紀兒童的寵兒呢?為了這個話題，爸媽爭論了一天也不肯罷休，弄得很嚴肅，彷彿空氣中都瀰漫着硝煙的味道。

戰鬥終於打響了，吃過晚飯後，爸媽開啟了辯論會，主題就是“該不該買電腦”，哦，好雷人的中心句哦。老爸披掛上陣，自當支持正方，支持我的觀點——買，老媽堅持原則，支持反方，當我們的去路——不買。而我呢，自當脱開個人恩怨，大公無私的當上了“主席”的角色，“我宣佈，辯論會現在開始”

“電腦什麼好的啊，除了玩就是玩，你看那些精通電腦的網絡高手，有什麼棟樑之才嗎?”媽媽一馬當先，來了個下馬威，準備先發制人，正所謂“先下手為強，後下手遭殃”啊!哼!可我老爸是個狠角色，他會屈服嗎?

“你這麼説就不對了，你看人家那棟樑之才，哪個不是‘資深的老網蟲啊’?老媽不禁張口結舌，她張着空虛的大嘴，半天無語，yeah，我快活的與老爸擊掌!

“電腦還是壞處大，你敢説，那個人對娛樂的東西丁點不碰，沒有吧，恩，尤其是國中的孩子，爭持在青春叛逆期，一不留神就誤入歧途，到了不可自拔的時候，再救孩子，可就晚了呀。‘一失足成千古恨’。”唉呀媽呀，這太驚悚了，我的雞皮疙瘩落了一地。

“你説的也太邪乎了，哪有這麼可怕呀，再説了，適當的娛樂和休閒，可以使大腦的到調節，勞逸結合，符合文武之道，玩也是孩子的天性。賣了算了，玩也是孩子的天性嗎。”老爸言之有理，趁火打劫，又來了，“電腦給社會帶來巨大的衝擊，使我們不得不去了解他，面對信息化的浪潮，中學生應努力學習，跟上時代的步伐，讓孩子切身體會到網絡的重要性!”

“好，説的太好了，我崇拜你，老爸!”我帶頭可進的鼓掌呢。老爸卻咧着嘴説：“不要崇拜爸，爸只是個傳説!”我們一家人歡樂的笑了起來。

老媽的臉上雖然掛着笑容，但到底買不買?這很難説，我想老爸老媽都是觀世音菩薩轉世，懷揣仁慈之心，應該會買吧!

關於辯論的作文9

最近，島國裏的國民都説應該把烏鴉逐出王國。烏鴉聽説這件事後，便叫了貓頭鷹主持公道。貓頭鷹沒辦法，只好叫所有的小鳥來開一個辯論會。

首先發言的是烏鴉，只見它沙啞着嗓子説道：各位好，首先我要説的是，你們不應該把我逐出鳥國。話音未落，一個聲音馬上響起：烏鴉，難道你真不知道你全身黑黑的，是不是幾十年沒洗澡了？愛乾淨的畫眉説，畫眉姐姐，是你無知！我之所以這麼黑，是因為我經常東奔西跑地幹活，而又不想花錢買防曬霜。可這不正表現了我擁有儉樸的美德嗎況且，黑色又不是什麼不吉利的顏色。你想想，有多少詩人還讚美過黑夜呢！畫眉被説得啞口無言。喜鵲在一邊不服氣，馬上接口説：烏鴉，我懷疑你智商很低！

是嗎？烏鴉假裝驚訝地説，要説智商嘛，我是不低於你們的。否則，我喝水的故事怎麼能聞名全國呢？如果你説把石頭都放入罐子裏，誰不會呀回口我的兄弟在日本的故事你又該如何解釋呢？它在紅燈亮的時候把核桃放在車子輪胎前面，等綠燈亮的時候，車子碾過桃核桃，它就能盡情地享受核桃肉了至於喜鵲你嘛，別人説的‘喜鵲叫，好事到’，你認為有科學根據嗎？喜鵲氣得都快暈了。

八哥見了，連忙説：那你的聲音呢？你那破嗓子讓我失眠健忘，讓我父親血壓上升，讓我孩子成績直線下降，這話你怎麼説！烏鴉平靜地説：八哥，這社會哪有禁止人家唱歌的啊？難道只允許你叫不允許我唱嗎！再説，現在流行沙啞唱法，我請你聽演唱會還沒收你錢呢！八哥被説得無言以對，其他鳥兒也啞口無言。

最後，能言善辯的烏鴉繼續在鳥國裏生活。

關於辯論的作文10

初夏的校園，樹木葱綠，百花盛開。燦爛的陽光灑滿整個校園。在這美好的季節裏，我們舉行了一場別開生面的辯論賽。

眼看第三節課就要到了，我們緊張極了。千萬不要讓正方獲勝，要不然我們反方太沒面子了。我正想着，不了！上課鈴已響了，音樂越唱越快正如我的思緒越來越急。

主持人恰當地介紹了我們參賽人，申明正方觀點：國小生上網利大於。反方觀點：國小生上網敝大於利。“首先讓正方一辯做發言。”話音剛落只見正方一辯巧舌如簧，準確的點明瞭自己有觀點。使反方一辯的我有些憤憤不平，眉頭緊皺。但我默默地忍受着，等她一説完，我立馬站起來把他們正方上網的弊端一一指出來又説了許多我方的觀點。本來神采奕奕、精神抖擻的正方突然間變得目瞪口呆，似霜打的茄子蔫了。但是我慷慨激昂的語言並沒有使正方二辯投降，正方二辯可是咱們班上的書呆子高展鵬，他滿子的知識，竟然把我們最薄弱的地方説了出來，還用強有力的詞語回擊反方，使我們垂頭喪氣，幸好反方辯二辯出手挽回了局面，正方三辯虎背熊腰，滿肚子的知識如黃河水般湧出，反方三辯擊中了他們的“要害”。到了自由辯論了，我方明確了自己的觀點，哪知道他們照貓畫虎用同樣的方法回擊我們……

接着是雙方四辯總結陳詞，只見正方四辯薛的明確正方觀點，反覆強調國小生上網利大於弊，並説出了反方的弱點。反方四辯鮑桌森毫不示弱地明確反方觀點，並舉了許多上網影響學業的例子。

真是公説公有理，婆説婆有理。正在這時，主持人平靜地就雙方的辯論，客觀地不偏袒任何一方地點評：“上網利弊與否還在於個人對待網絡的態度。我們要將網絡用在好的地方，而不是被他所奴役……”

“今天的辯論真激烈，好幾次進入高潮。這次辯論肯定兩點：國小生上網是可以的，但是要好好利用網絡，不能用來玩遊戲，要到必需時，查查資料，閲讀上網解答。”陳老師語重心長地説。

今天的辯論真難忘啊！我要好好學習，不能玩遊戲，萬不得已時才上網查查資料。

關於辯論的作文11

人生是由意外構成的，但又因為有了意外而變得多姿多彩。於我而言，辯論賽便是這個從天而降的意外，而我被迫接受這個從未接觸的巧合。

努力過不後悔，失敗後不難過。我們站在同一起跑線上，好像我們都是一樣的。大家都在同一個網絡上尋找自己的材料，為着同一個辯題尋找自己的解答。你有你的別出心裁，我也有我的出其不意。網絡讓人親近還是疏遠？這樣一個很矛盾的問題，是我們這場辯論賽最大的觀點。

雙方在辯論場上針鋒相對，誰也不讓誰。對方邏輯縝密，思路清晰，隨機應變能力也很強，我們不否認他們的優秀。當他們的問題一下子拋出來的時候，我的大腦一片空白，好像什麼都不剩了，但我努力地尋找着他們的每一個關鍵字，每一個關鍵詞，但到最後等他念完你剩下的好像也沒有多少。而主持人的那一句“對方辯友請回答”就好像是一道催命符。我對着我準備的材料，翻來覆去地尋找，努力思考着這一個論點。心裏很慌張，但當我站起來的那一刻，不斷暗示着自己不慌張，所有的慌張都變成冷靜。對着我僅僅捕捉到的腦海裏僅剩的那一點破綻進行反擊。念出來的那一刻，或許是説出來的那一刻好像就沒有那麼害怕了，儘管手指的微微顫抖，掩飾不了我的慌亂；儘管我們的答案或許並沒有那麼完美，甚至還有一些瑕疵，有一些耍小聰明的存在。但是説完的那一刻，我已經無愧於自己了。

我想，辯論賽的魅力在於，當你真正陷進去時，輸贏好像並沒有那麼重要了。

對於我們來説，體驗過了、嘗試過了就是最好的。發揮出來的水平，或許並沒有達到自己的預期，但借用一句話來説：世界上每個人本就有自己的發展時區，身邊有些人看似走在你的前面，也有人看似走在你的後面，但其實每個人都在自己的時區裏，都有自己的步程。

關於辯論的作文12

今天的班會令我非常難忘，因為我們班開朗一次辯論會，辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。

從局勢上來講，我們正方的人數是反方的六倍，但誰輸誰贏就未必了。辯論會正式開始。雙方先表明了各自的觀點。正方主辯論手説：“我方認為”開卷有益“。高爾基曾經説過：”書籍是人類進步的階梯。“在這個信息化的世界裏，如果缺少了知識也就像餓肚子，多讀書可以修身養性，提高寫作水平。所以”開卷有益“。

反方主辯手聽了，迫不及待的發言：“我方認為”開卷未必有益“。因為現在有些同學愛看武俠小説、武打小説、言情小説，都看入迷了，上課也看，走路也看，還模仿書中的情景。所以看書也要看好書，那些亂七八糟的書不能看。”

正方的人又急了：“雖然亂七八糟的書沒有什麼太大的好處，但你總可以學到一點字啊，詞啊，每一本書都有它的優點，就算是武打小説也會知道一點歷史故事。”“而且，如果是看亂七八糟書的人，他肯定是一個心術不正的人，如果看書的人心態好的話就不會去看那些書，所以看書的人是抱着怎樣的心態去看書是很重要的。”

正方又一個人反駁道。反方不服，又辯解：“比如説我們班的蘇穎和林巧媛，看言情小説入迷了，排路隊也看。”我想：糟了，正方被抓住把柄了。林巧媛和蘇穎可不服氣了，就因為這個，雙方辯論的更激烈了，你一言我一語，各各都像鬥紅了眼的小公雞不分高低，相互搏鬥。

半小時後，辯論會結束了。老師引導我們開始總結：我們雙方都認為有一點是相同的，要讀書，就要讀好書。所以，此次辯論會正反雙方打成了平局!

三組打一組，竟然打了個平局。正方的可不高興了，反方又驕傲了，下課時，正反兩方又開始了“辯論”。“唉!”

關於辯論的作文13

20xx年4月24日，在南山實驗國小鼎太部五（2）班的教室，我們班舉行了第一次辯論會。辯題是《國小生該不該幫助陌生人》“辯論會正式開始！”鄧老師宣佈到，然後意識主持人開始主持賽場氣氛緊張激烈，首先是我方一辯先發制人“我方認為應該幫助陌生人，因為如果從小都教育國小生不應該幫助陌生人，那麼是不是從小就教給她們要對這個社會冷漠呢……因為國小生還小，提防性不高。可是換個角度來想，國小生正是思想體系發展乃至逐漸形成的年齡短段兒……形成這樣一種思維，這個社會都是騙子，陌生人都是騙子……”緊接着反方的同學也陳述了他們的觀點“我方的觀點是不應該幫助陌生人，因為現在這個社會騙子很多……”一辯結束二辨的陳詞也補充完了。雙方辯手的發言都很精彩，接下來輪到提問階段了，我方的三辯首先盤問反方一辯：“某某小孩被拐賣後來通過陌生人的幫助才得以回家，這怎麼解釋？”可對方辯友因為表達不清楚這輪失敗。該自由辯論了，大家都很激動，興奮的等待辯論會的最高潮，主持人發號施令後，台上的同學便你一言我一語的爭辯起來。“我想問對方辯友一個問題，如果你獨身一人在美國，向別人問路，可沒人幫助你，你會怎麼辦？”“我回去找警察！”“警察要是不幫你呢？”“警察怎麼會不幫我呢！”“他以為你是壞人！”“我買本地圖。”“他不賣給你呢？““他不賣我他怎麼賺錢。“氣氛愈來愈來奇怪，有人已經笑了，雖然不是惡意，但大家都明顯的感覺到辯論的內容已經離題了！後來辯手們也感覺到了這個問題，及時扭轉了話題，可時間過得很快，已經結束了，可雙方的實力還是不相上下，難分勝負。到最後一個環節接了，是四辯作總結，總結結束。最緊張的時刻到了，最終勝利的是————反方！聽到這結果我也是挺失望的，不過，重要的不是成敗，正如鄧老師博客裏所寫的“辯論的目的不是勝負，而是為了真理！”

關於辯論的作文14

人們常説：“開卷有益。”但也有人説：“開卷未必有益。”到底開卷是否有益呢？昨天，我們班舉行了一場精彩的辯論會。

“丁零零”上課鈴聲打響，同學們端正地坐在座位上，空氣中瀰漫着緊張的氣氛，我們班的班長肖旭東走上講台，拿起話筒講道：“我宣佈，五年級四班開卷是否有益辯論會現在開始，有請雙方辯手上台。”“這次辯論會分為三個階段，1、説出己方觀點。2、雙方自由辯論。3、各方代表總結。”

首先，正方辯手張睿傑説：“讀書破萬卷，下筆如有神，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。這些都是流傳千古的名句，從這些讀書名言中我們可以看出讀書多麼有益，所以我方的觀點是開卷有益。”

“書有很多，看了不健康的書反而有害。讀書就像交朋友，交了不好的朋友，你就會跟着變壞，正所謂近朱者赤近墨者黑。所以我方的觀點是開卷未必有益。”我方辯手馬琪翔説。

“好好好！”下面的同學情不自禁地為我們吶喊助威。

這時，正方辯手挺身而出，“正如剛才反方辯手所説，讀書就像交朋友，交一個好的朋友可以收益終身，俗話説，朋友多了路好走，所以我們要多讀書。”

聽了這麼有力的辯解，正方隊員拍手叫好，我方隊員一時沒了主意，支支吾吾答不上來，這時，我思索了一會，挺身上前説：“多讀書未必好，書看多了，影響學習，現在的同學有的喜歡看武俠、言情類的小説，甚至會廢寢忘食、手不釋卷，他們一旦看書着了迷，便會走火入魔，那他們上課一心只想看書，沒心思學習，成績就會一落千丈。

雙方辯手進入了激烈的辯論，你一言、我一語，辯論會進入了白熱化階段——自由辯論。眾説紛紜，互不相讓，猶如一場惡戰，好不激烈。雙方大斗幾個回合，仍不見勝負，這時，劉老師站出來宣佈平局。

這次辯論會雖然沒有分出勝負，但讓我明白了我們要自己判斷哪些書該讀哪些書不該讀，生命中，我們應該多讀一點對我們有用的書。

關於辯論的作文15

第一節下課了，課間同學們異常興奮激動，呱裏呱裏講個不停。竟幾乎無一人出去玩，原因自然是下節要辯論！

“當！當！當！”上課鈴像錘子一樣敲打着我的心，我的心砰砰直跳個不停。這節課要辯論的內容是：“開卷有益”還是“開卷未必有益”？全班分成了正方與反方，準備了自己辯手的充分資料，按捺住要跳出嗓門的心，睜大眼睛注視着華老師。

我是反方三辯，需要提出3個問題給正方1。2。4。辯。並總結下前面辯手們説的話。華老師先説了一下規則，便讓1辯上來了。

段彥然開始發表了。她聲情並茂地講了講“開卷有益”這個話題。反方1辯唐嘉苑也亳不遜色，她響亮地圍繞“開卷未必有益”這個話題説了很多。老師各給她們加了5分。

接着反方2辯蔣雨涵走上去，面不改色地反駁正方1辯，但正方2辯章婧萱反駁反方1辯也不錯。兩人都得到了5分。

正方三辯馮奕煒又走了上去，可是琢磨了半天只提出2個問題，正方也沒人補充，我們反方回答得很好。如果我不是她敵人，我會替她感到惋惜的，準備不充分呀！但我可是反方的，正方加2分，反方加15分，這自然給我及所有反方同學極大的鼓舞。我高興地走上台，提出了與“開卷未必有益”息息相關的3個問題，正方1。2。4。辯都不錯，每人加5分。

最後我們三辯都總結了個大概，馮奕煒加3分，我加4分，可沒説完。但我們反方可是很自信的。

8個辯手講完後，正反方的第5辯手們登場了。林佳蕾表現得不錯，舉手很多次，可反方的盤國平、陳乙銘對答如流。我們反方樂開了花，心情就像波浪一樣，一波未平，一波又起。有的大聲講話，有的拍手拍桌子，甚至還有的高聲歌唱，興奮地看着一個又一個5分像小鳥一樣飛入反方積分裏。結果可想而知，被華老師當頭淋了兩次冷水：扣過兩次積分。但這壓得住表情，心裏卻壓不住。

下課了，華老師又讓正反方四辯總結了一下，辯論會在反方的歡笑中結束了。勝利了！勝利了！反方勝利了！