【精選】以秋為題的作文四篇

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的以秋為題的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

以秋為題的作文 篇1

今天，我們去鳳凰島秋遊。在路上，我們男同胞們，可以説是經歷了千辛萬苦才來到目的地。為什麼這樣説呢？首先，上車的時候要先讓三年級的上，再讓女生上。終於，車子開動了，我勉強也得到半個座位擠擠了。剛剛是大家的苦難，接下來是我個人的苦難到了。前面女生的長頭髮很煩人的.，一直被風吹，不停地朝我臉上射，好似利劍。前面的人好像不正常，風這麼冷，還把窗户開那麼大，寒冷的風吹得我都發抖了。

經過漫長的一段路，我們終於來到了秋遊地點。剛才的不快早已拋到腦後了。我們走啊走，來到了遊樂場，首先玩的是森林探險，裏面很多奇怪的動物真的很恐怖。轉了一圈回來後，我的心跳得可厲害了。我的同學高文萱在裏面都不敢抬頭了。

接下來，我們玩的是太空飛車。看着太空飛車的模型，好像很簡單沒意思，但是等我上去的時候，才感覺可刺激了，轉到一半的時候，我感覺自己好像就要被甩出去了，我緊緊地抓住扶手，下來後，我感覺自己的手心都是汗津津的。

最後，我們有玩了高架車。就是一種像自行車的樣子，但是要比平常看到的自行車要巨大多了。先不管這些了，經過前面的歷險，現在我的膽量已經爆發了一樣，我用腿使勁地蹬着，我前面的同學只喊，“耳朵疼呢”。我不得不放慢了速度。

漸漸地，到了結束的時間了，我們戀戀不捨地告別了鳳凰島。

……

以秋為題的作文 篇2

窗外的鳥聲，像這新來的雨，在微瀾的水面上滴濺起密集的漣漪，層出不窮又轉瞬即逝。聽不到雨聲，像一痕清淚滑落臉頰的温柔，心疼而無力去拭。我不願把有些噪亂的鳥啼想象成秋嚶嚶般的啼哭，儘管它清脆悦耳甚或讓人有些行虐般的快感，但我更願意把秋想象的端莊並且堅強。秋一向是心高氣傲的，人們常用秋高氣爽來形容它的心氣兒，但看多了她的晴朗，她的純淨，像看一個一成不變的表情，便不由要懷疑這樣的她是否太過樣本化了。秋需要一場雨，來證明她的情緒，她的性格。聽不到悲慼的嗚咽或是失態的嚎啕，看不到一絲矯揉造作的小兒女態，連落淚也似含着笑般，用一場清泠的雨洗去多日的乾燥積下的浮塵，秋如洗盡鉛華，一下子變得形象鮮活飽滿起來。

秋就應是這般，喜時風度翩翩，悲亦合乎分寸，帶着矜持又不失大方，像一個知書達理的名門閨秀，捕獲了一顆愛慕的心。你如果愛秋的話，不會只愛她的陽光，不會只愛陽光裏暖暖的燻人的香，你會愛上她的一切，包括愛這輕輕柔柔的雨，像她靜靜的流淚。愛她的流淚，愛，卻是憐愛。秋也需要宣泄，也需要一個傷心時可以借賴可以依靠的肩頭。我沒有可以擁抱秋的臂膀，可是我有一顆知秋感秋的心，雖不廣闊深邃，卻也真誠坦率。秋雨淅淅瀝瀝，像一團洇開的淚痕，連心也濕了。秋心為愁，心愁為秋，我的'心是和她連着的嗎?她在流淚，心在滴血，濺成一片楓葉的紅，像火辣辣的笑。

天色黯淡，像明豔中揉入陰沉的臉，愛她，不僅要陪着她哭，還要哄着她笑。若是平常，自是該一邊説着體貼的話，一邊搜腸刮肚地找着讚揚溢美之詞，不管是或不是，只管對她挖空心思，直到她破涕為笑為止。誰不喜歡由悲轉喜的那瞬驚豔呢?像守看一朵自己催開的花。對秋也應這般，雖然對她的讚美也不免失真，卻不是因為形容太過而是不夠。秋的美是無時無刻的，每時每刻都讓你惦着，若要比較她的喜怒哀樂，也只能用各有千秋，平分秋色了吧，看，連有她裝飾的詞也是這般美不可言。秋雨在夜色裏安寂了下來，像哭累了沉沉入睡，她濃密的睫毛掛着殘淚，在夢裏輕揚着嘴角，這又是一種別樣的美。明日的秋又該會恢復她往日的常態吧，我也許會懷念這個時刻，這時的秋離我是如此之近。

夜風吹熄了燭，看不清秋酣睡的模樣，卻也送來了秋的氣息。呼吸，泥土的味道，新鮮潮濕，像咀嚼着剛挖出剝開浸染着鄉土氣的新花生，鮮美濕甜。當吃慣了經過晾曬的乾脆和香醇，這般不經雕飾的細嫩和素然更顯得彌足珍貴。送別了秋雨，秋散逸着如浴後的清芬，眷戀般地深吸一口，不由輕贊，好一個秋雨的温柔!

以秋為題的作文 篇3

那一天是20xx年10月28日，天氣如往常一般沒什麼不同，但那一天卻留在了我們每一個人的記憶裏，不曾忘記。郊遊中的每一個片斷，都讓我們記憶深刻，感受頗多。

感受一：秋遊的意義原來不止那麼一點點。

每年我們園裏基本上都會組織小朋友去郊遊，一般一年中會有兩次，分別是春遊和秋遊。目的是通過活動讓孩子們真正的親近大自然、瞭解大自然，同時也可以讓孩子們學習到很多關於春天、秋天的氣候特點知識、關於植物的知識並得到身體的鍛鍊。那意義僅僅在此嗎？當然不是，因為這一次，我們希望它的教育目的達到最大化。

目標一：讓路途中的常見風景化身變成我們的教育內容。在蒙氏班裏，經常會有一些社會參訪活動，例如：認識幼兒園的地理位置、認識幼兒園附近建築物、認識銀行、認識超市、認識交通標誌等等。這一次，我們就藉着秋遊的機會，把這些教育內容滲透其中，做了一個初步的引導。也就是為今後的.學習作了一個很好的鋪墊。一路上，孩子們隨着教師的指引目不轉睛的看着，“小朋友們，這裏是中國建設銀行哦，知道它是做什麼用的嗎？”、“小朋友們，這是中國農業銀行哦，也是一個銀行，但是和剛才那個中國建設銀行一樣嗎？”、“孩子們，誰能説説看這是什麼地方？”“壹分利超市”、“哇！這裏有好多警車啊，這是什麼地方呢？”“公安局！”、“注意哦，要過馬路了，過馬路時要左右看”，就這樣，一路上我們逐漸的把近期將要進行的課程作了一個初步的引導。

目標二：親近大自然，感受秋天，認識我們身邊的樹。“寧寧，到了嗎？”我知道孩子們迫不及待的想要到達目的地了。因為在那裏，還有很多快樂的事在等待着他們。終於到了，我們開始引導孩子們觀察周圍的樹木。這也是我們此次秋遊兼户外參訪的重要內容。孩子們想象力豐富極了，有的説柳樹像長頭髮、有的説女楨的形狀像皮球，每個小朋友都帶着自己的記錄夾，尋找着記錄表上的四種樹木（柳樹、槐樹、女楨、松樹），尋找中，他們認識了四種樹木、瞭解了有些樹的葉子到了秋天會變黃、掉落、瞭解了什麼是落葉樹、什麼是常青樹，樹的構造是怎樣、還學會了用文字和符號去記錄……

目標三：在真實情景中進行生活教育。包括：和小夥伴分享美食、照顧小夥伴、禮貌教育、安全教育、愛護環境的教育等等。

感受二：孩子們，你們很棒！

其實，雖然這次我們的秋遊地點是距離我園較近的沿河公園，但是對於這些兩歲半到五歲半的孩子們來説，要讓他們一直步行往返真的可以算得上“遠足”了。一路上孩子們有説有笑的，快樂極了。但是不可否認，快到目的地的時候，幾個小年齡的孩子挺累的，路上還有説要“老師抱”的呢。但是孩子們都堅持了下來，快樂的堅持了下來。回去後，孩子們依然快樂的不得了，説還要去呢。午休時，看着熟睡的他們，真的覺得他們長大了，因為這一路，我看到了他們的堅強、懂事，真得很想對他們説：孩子們，你們真棒！

我想對您説：

其實這次活動給了我們很多啟示和感想，這也是我們最想和大家分享的：

多抽出些時間和孩子一起去走走吧，那是一種鍛鍊身體的方式、也是一種增進親子感情的方式，還是一種孩子學習和放鬆的方式，何樂而不為呢？

不要因為愛孩子而把你的愛變成了可以剝奪孩子成長的“溺愛”，大膽放開你的手，給予他們動手嘗試、體驗的機會。例如：一同去公園的時候不要總把孩子抱在懷裏，讓他通過自己的努力得到某種經驗，遠比你直接給他的好！

正確看待孩子所面對的小挫折，給他自己動腦解決問題的機會，讓他越來越勇敢、越來越獨立。

學習的方式不止一種，不是隻有坐在桌旁看書寫字才叫做學習。眾多形式中，讓我們選擇最適合的那幾種吧。幼兒期的孩子，最喜歡的還是直觀的方式——看得見的、摸得着的、動手做的、有樂趣的。

生活處處皆教育。

以秋為題的作文 篇4

秋天來了，我和褚夢超還有媽媽去靈湖放風箏。

到了靈湖，我感到涼風習習，我抬頭仰望天空，天空中已經有許多風箏了。你看，那個金黃色的小蜜蜂正翹着兩隻綠色的翅膀，彷彿在百花叢中飛來飛去，採着花蜜呢！那隻鮮紅色的大金魚，尾巴一搖一擺的，似乎在水中游着。還有那精緻的大老鷹，好像在森林裏飛着，巡視着大地，尋找獵物的蹤影，好美美的飽餐一頓。

我和褚夢超拿起風箏，開始學怎麼放風箏，我只見媽媽一手拿着線軲轆，一手託着風箏。風一來，那麼便放開託風箏的.手，搖着軲轆把線放長，然後用手把風箏拉了拉，風箏就在空中自由的飛翔了。我也拿起“星星”風箏照樣做了這些動作，可是風箏像一個淘氣包，就是死拉的大地媽媽的手不放。我準備放棄了，媽媽的似乎看出了我的心思，説：“兒子不要灰心，不要三心二意，只有一心一意才能成功！”我聽了有了勇氣，果然風箏真的飛離大地，在空中翩翩起舞。這時我發現褚孟超的“大雄鷹”也已經飛上藍天。可是好景不長，我的“星星”和褚孟超的“大雄鷹”打架了，兩個風箏線纏在一起。星星打敗了，直線往下墜，我連忙收線想讓風箏飛回藍天。還好，星星飛回了天空。

我愛秋天，因為秋天帶給我一首歡樂的歌。