【推薦】將心比心作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編整理的將心比心作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

將心比心作文1

在日常生活中，我們常常會碰到這樣一些情況：在家的時候，別人有事找父母親，父母親不在家；班裏的某個同學生病了，好多天不能上學。在我的生活中，也有這樣一些事。

我們班的飲水機已經壞了好幾個學期了，喝不着水，像雲南特旱似的。突然，四年級下學期開學的時候，宋遠志的爸爸和媽媽花錢為我們班買了一台嶄新的飲水機，不要我們的錢，還能喝上温開水，我的`心裏頓時温暖了許多。聽説是在一次家長會上，老師説讓家長籌備資金買一台飲水機，然後宋遠志的家長説：“我來買吧。”然後，這台飲水機就在我們教室了。

這個世界上還有一些不好的事，在我身邊就有這樣一些事。

記得那時我還在幼兒園。我有一輛騎廢的自行車，想找收破爛的賣了，停在樓道里。有一天我們去散步，突然看見一個送水的人拿着我的那輛騎廢的自行車。媽媽攔住了他，説：“這是我們的自行車！”

“我從樓道里撿的，你們管不着。”那個人説。

“送水就好好兒送嗎，幹嘛還拿我們家的車？”

“……”

最後，我們把他帶到門衞處理了，也把那輛車子還給我們了。我要給他提個意見：不要私自拿別人的東西。

是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

將心比心作文2

林肯是一位完美的統治者，優秀傑出的政治家。他不會為任何事而指責任何人並能將心比心。這是他善於與人下過廚的祕訣。

1863年7月1日到3日，蓋茨堡戰役打響了。到了7月4日晚上，李將軍在向南撤退的途中被高漲的河水擋住了。本來政府軍可以乘勝追擊，一舉消滅李將軍。但米地將軍卻故意拖延時間，找盡藉口拒絕攻打李將軍。最後，水退了，李將軍成功南逃。

林肯勃然大怒，在極端失望之餘，給米地寫了一封信。信中對米地將軍給予了批評。但是，這封信一直在林肯這兒，米地將軍根本沒收到。因為林肯寫完後心想：我不應該那麼衝動，應該設身處地為米地想想，坐在安靜的白宮裏發號施令很容易，但如果我像米地將軍一樣在戰場呢？既然事到如今，批評只會加深雙方的誤解與矛盾。所以，他沒寄出這封信。

讀完這個故事，讓我想到了軍訓的時候。我因私自調換了一個牀位而被鄭老師批評了。當時我就對鄭老師發出了怨言，心想：這麼點小錯誤有什麼好批評的？但後來換位思考，我的.確違反了紀律，鄭老師只是善意的提醒而已，如果是在軍隊裏，這將會受到懲罰。鄭老師為我們男生操碎了心，晚上睡不好，惦記着我們，拿着手電筒抹黑來看我們。我卻還這樣惹是生非。如果我是鄭老師，我也會很生氣的。在換位思考後，我也體驗到鄭老師的辛苦，所以我很慚愧。

將心比心，可以化解矛盾，消除誤解。所以，我們要多設身處地地替他人着想。

將心比心作文3

這是我們國小的最後的一節公開課，我們非常高興而又非常難過。

上課鈴響了，我們坐的整整齊齊等待着老師的到來。不一會兒，門開了，我們的語文老師來了，我們的目光立即集中到了語文老師的身上。

老師這次講的正好是《難忘的一課》老師耐心的講着，我們認真的聽着。這時，老師提出了一個問題，使全班同學都哭了。

老師問：“給你們啟蒙最大的老師是哪一個？”

“是你，孫老師！”一個同學回答。

老師問：“為什麼是我呢？”

“因為那次運動會時，你感冒了。你卻忍着感冒去了體育場。為我們班加油，那時候，我們班所有運動項目都得了第一。”

老師又問：“還有沒有其他的'老師？”

“還是你，孫老師！”又有一個同學説。

“為什麼呢？”老師又問。

“因為……”

這次是同學們異口同聲地説：“給我們啟蒙最大的是孫老師！”

“同學們，你們覺得這節課成功嗎？”老師問。

“成功！”同學説。

“老師覺得這節課並不成功，因為老師沒有把課備好。聽到同學的話，老師很感動……”説到這裏，老師的眼睛濕潤了。

老師對又我們説了真心話，我們都哭了，就連性格堅強校長也擦着眼。

老師説“快下課了，我們就以班歌結束這堂課吧！”

“誰不希望自己是聰明的人，誰不希望自己都能100分……”老師跑調地唱着。

唱完這首歌，老師挨個擁抱了我們。

下課後，不僅是老師和同學就連校長也不由讚歎：“這真是一節將心比心的課啊！”

將心比心作文4

這一天，陽光明媚，蝴蝶在空中飛舞，“吱——”一聲像貓爪在抓黑板似的刺耳的聲音劃破了天空，放學路上的我聽到聲音，連忙跑去，看到的竟是這樣一幕：

一輛三輪車和一輛別克的車子緊緊地“擁抱”在一起，別克的.車身凹了進去，就好像剛減肥了似的，而那輛三輪車則更慘，“馬失前蹄”的它變成了“雙輪車”，前輪早已“戰”死沙場。周圍圍着一羣人，都在指指點點。

這時，別克車主下車了，檢查了車子的傷痕後，我以為他會趕緊去道歉，可是，接下來的事讓我大吃一驚，只見那位文質彬彬的叔叔一見那個騎車的老人就破口大罵：“你有沒有長眼睛啊？這麼大的一輛車都看不到，告訴你，你撞的那個地方正好是……”他一直在巧舌如簧地辱罵那拉老人，羣眾憤怒了，有的開始出面調解，可那位皮包骨頭的老人一句話也沒説，只有那麼一句像蚊子般的聲音被我聽到：“是……是你沒打轉向燈。”突然，嘈雜聲平息了下來，我回頭一看，原來是交警叔叔，我忙將來龍去脈彙報給他。他聽完，拍了拍我的頭，説：“真懂事，要是所有人都像你這麼將心比你就好了！”我聽了這話，並沒有歡歡鼓舞，而是開始沉思：為什麼現在的人都不懂得將心比心呢？如果別克車主的父親被撞了，他還會這樣嗎？

回家的路上，車子激起飛沙走石。我，邁着沉重的腳步，走在坑坑窪窪的道路上。

將心比心作文5

今天語文課上，“嘭”“啪”“咔嚓”這三個連續的噪音擾亂了課堂紀律。黃老師本帶着笑容的臉先是由晴轉陰，再是由陰轉雨，最後再變成了無法剋制的雷雨，但黃老師還是努力平靜了情緒，來了一次不打罵也能體會到做老師不容易的活動——師生角色互換。

黃老師掃視了一下全班後，走下講台坐到了一位同學旁，當起了學生。黃老師先讓一位平時表達能力很強的的女生——楊思逸同學上台體驗當老師的感受。她可能平時上台多所以一點也不緊張，她先用甜美的聲音帶着大家讀完所有詞組，然後又拿起粉筆在黑板上寫起了生字。不知是情緒激動還是怎麼的'，她只顧埋頭寫生字，卻忘記給大家講解生字了。“楊老師”下台後，“黃同學”又請了幾位調皮搗蛋的同學上去，他們先是尷尬地看着黑板，然後顫顫抖抖地拿起粉筆，在黑板上鬼畫符似地寫出了一個“四不像”，遭到了同學們一陣譏笑。儘管這幾位“老師”教的都不算好，但“黃同學”仍然坐得筆直，保持平靜，沒與其他同學講小話（當然，也肯定不會講小話），認真地跟着這些小老師書空、朗讀。這認真勁就像施了魔法一樣很快傳染給了周圍的同學，最後感染了全班。

下課後，我聽到剛上台的那幾位“老師”在紛紛感慨，當老師真不容易啊。有的説寫粉筆字手好酸，有的説得事先準備，要不笑話百出，還有的説必須聲音響亮，要不後面同學聽不到。總之，老師不是那麼好當的。

這堂課讓我受益匪淺，意猶未盡。它讓我懂得了一個深刻的道理：人與人之間要學會將心比心，以心換心。平時我們總希望得到別人的理解，殊不知“愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之”。如果我們每個人在生活中都能將心比心，推己及人，那麼社會將更和諧、美好！

將心比心作文6

朋友是人生活中必不可少的一樣元素,他會為你着想.然而對你的熱情一旦過了頭，反而會將事情弄巧成拙，那麼此時你要多去想想他的初衷，要心繫彼此，將心比心。

心繫彼此，才能走在互助之路。生活中各項事中需要用到朋友的許多許多。只有有一顆能心繫彼此的善良的心才能擁有會幫助你的朋友。秦穆公尋馬時，發現岐下300多個貧苦之人，他因為用心理解他人而想到吃馬肉不喝酒會傷身之理，又命人送30壇酒去岐下。正是因為他的理解，在與晉爭霸時被困岐下，也是這羣人出來救了他，以助成了春秋五霸成就大業。

將心比心，才能擁有燦爛人生。凡事以己之地想自己的人，是不會有幸福快樂的生活的。而那些去想別人的'人，才會成功。南非歷史上的第一位總統曼德拉，他追求黑白平等的觀念感動眾人。有人把她的頭換成大猩猩，他不僅沒生氣，反而將心比心地去想，被換的圖片看起來挺有意思的，一首著名歌曲《光輝歲月》便是為他而寫。

不去考慮他人的想法，傷人又害己。據《鄭州晚報》報道，一老人因讓座與一年輕人爭論後，打了年輕人4耳光，然後氣倒在車內，老人已沒有呼吸。如果老人心裏多去想想年輕人是不是有自己的理由，可能是工作太累，或是年輕人考慮考慮老人，這一幕又何以會發生呢？

將心比心是人際交往的重要前提，只有擁有了一顆善良的理解他人的心，才會讓自己活得很輕鬆。尼克胡哲將心比心成為響著全球的人物；陶淵明將心比心於社會悠然於南山之下；郭敬明將心比心於駁論成功於上海。心繫彼此，將心比心也讓我們有了一個美好的心靈去生活於這個世界，從而實現自己的價值。

總而言之，心繫彼此讓我們與朋友與社會緊密相接。將心比心讓我們與心靈與美好真誠相待。

將心比心作文7

有人説，學會將心比心，你才會明白世界上還有關愛。其實，將心比心本來就是關愛。

那是小時候發生的事了。

一天，我和往常一樣，7點半到達教室，準備8點的課。上課之前，我一般都會先預習一下課文。我剛剛拿起筆，準備在書上寫第一個字時，剛好同桌丁蕾走向她的座位，不小心撞到了我。

“啊！”我看着書上被筆劃的一道，憤怒地看着丁蕾，“你沒長眼啊！”

丁蕾一直很膽小，她不敢看着我，只是看着我的書。

我徹底惱怒了：“你怎麼連説聲對不起都不會啊！以為自己有多厲害，成天裝清高，以為別人都好欺負嗎？”説完，我便在她書上畫了同樣一道痕跡。

正當丁蕾顫顫巍巍地要説“對不起”時，倪茹走了過來，拉起了丁蕾的手，朝我説道：“你怎麼能這樣？如果別人這樣對你，你會開心嗎？別把自己當做一個最高貴的人，因為你連將心比心都不會！”

我愣住了，看着倪茹帶着丁蕾走了出去。

後來，我逐漸長大，也遇到了許許多多的事情。

那次，我在公園散步，看到了一個女孩在踩另一個女孩的腳。從他們的.對話中，我知道了，那個被踩腳的女孩叫溪，而另一個女孩叫秋。溪之前不小心踩了秋一腳，秋為了報復，便又狠狠地還回去。看着他們，我彷彿看到了多年前的自己。我走到秋面前，把之前倪茹對我説的話重複了一遍。

説完後，我便離開了。我知道，這番話，又會改變一個女孩，讓她懂得將心比心的道理，就像之前的我一樣。

將心比心作文8

將心比心就是要設身處地地為他人着想，我們都應該要學會將心比心。但是這個説的容易，做的可不容易。因為今天，我就碰到了一件讓我覺得很難過氣憤的事情。

一位年邁的老爺爺走上搖搖晃晃的公交車，車子便顫抖起來。老爺爺就像一棵經不起風吹雨打的小樹苗，東倒西歪，突然剎車，讓老爺爺差點兒摔倒。

我真想給老爺爺讓座呀!可我沒有能力——因為我也是站着的。我正為老爺爺擔心呢!突然，一位紅領巾從座位上站起來對老爺爺説：“老爺爺，您坐吧!”老爺爺似乎不太好意思。“我快下車了，您坐吧。”“好吧。真謝謝你。”“不用謝，我的爺爺和您的年齡差不多，我希望他遇到這種時候，也有人給他讓座。”一聽到這句話，我的心裏就激起了一股暖流。

同樣是這個時候，一位帶着一個小寶寶的`母親上了車。車子跟一個破垃圾一樣左右搖擺。小寶寶太小了，人又那麼多，小寶寶時常跌倒或哇哇大哭，可卻沒有一個人讓座。過了一會兒，下車的人多了點，但婦女帶着一個孩子，不容易走路，位子被搶空了。我好沮喪，還為婦女生氣：尊老愛幼懂不懂啊?又過了許久，我身邊的叔叔下車了。我馬上護住座位，讓婦女快來坐。我突然發現，婦女就像我的母親，小寶寶就像我的弟弟，我要盡力保護他們!

如果我們都能夠學會將心比心，站在他們的角度上為他們着想，那麼我們的世界一定會更加和諧，更加美好!

將心比心作文9

有一個故事，説的是一位盲人在路上行走，他手抓一根枴杖探路，小心翼翼的。正好有一個沒有環保意識的人吃完了香蕉，把香蕉皮隨手一扔。盲人的枴杖沒有探到香蕉皮，就以為很安全，就大大方方地走過去，哪知一腳踩到香蕉皮上，人失去重心，跌倒下來。那時，旁邊的人個個心都提到了嗓子眼，不知如何是好。就在那盲人跌倒的那一瞬間，一位中年男子突然衝了過去，在盲人頭部要撞到地上的時候，扶住了他。周圍的人長長地吁了口氣。

盲人十分感激這位男子，這位男子説：“我不求回報，但我希望我父親在走路時摔跤，也有人去扶住他，因為他也是個盲人。”

讀了這個故事，我的心温暖了許久許久。這樣的事還有很多。

有一個殘疾人，他下半身癱瘓，終身只能做在輪椅上，年齡只有九歲。有一天，他坐着輪椅去小區散步，回家時，在走上坡的殘疾人通道。因年齡較小，力氣不大，輪椅從上面滑了下來。

眼看就要撞到旁邊的.汽車了，情況十分危險。這時，一位國中女生跑過來，推住了輪椅，情況轉危為安。殘疾人的媽媽趕來了，一個勁兒地道謝。那位國中女生説：“我不求回報，但我希望我的弟弟遇到這種事時，也有人幫助他推一把。”

是呀，要是我們人人都能將心比心，那麼這個世界就會更美好。

現在社會上已經為殘疾人、聾啞人、盲人制造了手語、殘疾人專用道、盲文……我相信，在不久的將來，我們與殘疾人、聾啞人、盲人的溝通更加方便，更加温暖。

將心比心作文10

這世界上，有多少人想學着將心比心，但是，每個人都是偏向自我主義的，當碰到事情時，第一個直覺反應是“我覺得這應該要……才對吧！”可你曾想過嗎？在你把心裏的看法用言語表達出來的那一刻，別人是什麼感覺？

放學時分，朋友因為與父母有爭執，眼角那委屈的眼淚一滴一滴落下。身為朋友，就應該要去關心與陪伴着她，對吧！所以我緩緩步向前，坐在她身邊，我知到安慰別人，讓他或她早日拾回笑容不是我的強項，可是，不嘗試怎麼會進步。在這段她説我回的時間裏，我常常講：“我也遇過這種情況，我懂，我懂”然後她就會繼續説起過去、現今的種種。當下我覺得自己做得不錯，但現在看來，那時的我，真的瞭解當事人的立場嗎？

到了國中，第一次開班會，我很想台下的同學們目光都聚焦在我身上，但只要內容不吸引人，我想也沒有人會去聆聽的。主講人換成是生活科技老師，下場也差不多慘烈，同學們睡覺的.睡覺、發呆的發呆，她表面上看起來沒什麼，心裏應該很不好受吧！這副景象映在眼前，讓我回憶起那些無視的眼光，所以我決定不要使老師孤軍奮戰，專注的聽老師講課。

雖然不是每個人都能把將心比心作到淋漓盡致，至少，在做人處事上，把別人的立場考慮進自己的言論、行事，別人的心會舒服點，世界也會慢慢地改變。

將心比心作文11

清晨醒來，睡眼朦朧的看着鬧鐘，七點半了，不能再睡了，聽着直播，驅散睡意。

於是，起牀洗漱。

記得有一次開家長會，那時在國中，班主任在家長會上説：“我在家，如果孩子在學習，我看電視的時候就會把電視靜音，只看下面字幕，而女兒心疼我，説：“老爸，您可以讓電視出生。”

而即使這樣，班主任也只是把聲音調到幾乎靜音，也讓我的這位同學有一個好的學習環境。

回家後，我做起作業，可是老爸卻在看電視時依然把電視聲音調到最大，我無奈，準備和老爸好好談談。

我無奈的説道：“老爸，您這家長會是白開了是嗎？我們班主任的女兒學習那麼好，班主任都給她一個好的學習環境，難道您就不能跟我們班主任學學，哪怕不能靜音，也不要把聲音開的這麼大。”

而老爸説的一番話，讓我的心好疼。

他説：“你什麼時候能考個好成績，能進班裏前十，我就剋制，連學習都搞不好，還來管我看不看電視。”

都説學習是自己的'事，可是許多客觀因素也是不容忽視的。

在一個安靜的環境下學習，與在一個嘈雜的環境下學習，心態能一樣嗎？效率能一樣嗎？

希望家長們在學生們學習的時候，給他們一個好的學習環境，不要認為學習只是學生的事，我們在學習上已經夠累了，不想再為一些不必要的事煩心。

將心比心作文12

今天我和往常一樣來到學校，開始了一天的學習。

第一節課下課，我正想出去玩的時候，發現我有一個作業還沒訂正好，就坐到位子上訂正作業了。

這幾題訂正起來可真是有點難呀！不過我還是知道怎麼寫的，哎呀！寫錯了，我趕緊拿起橡皮擦呀擦。

“呀，我的鉛筆呢？”我着急地找着。突然，我看見同學桌下的那支筆就是我的。“我的筆，終於找到你啦！”我好像找到失散多年的寶物一樣高興地大聲叫。

可是同學好像不知道他的桌下有我的鉛筆，他的腳居然還重重地踩在了我的鉛筆上，“啪”一聲清脆的響聲過後，我知道我的筆肯定是斷了。

我極不情願地低下身子，把手伸得老長，撿起了那支“炮灰筆”。“都是你的錯，你為什麼把我的筆踩壞，你賠！”我憤怒地大喊大叫，“對不起，我不是故意的.，我道歉。”同學可憐巴巴地説。“筆都踩壞了，你還有什麼話説，你道歉也沒用。”“好吧，明天我賠你錢！”同學無奈地説。

第二節課上，老師給我們上了一篇叫《將心比心》的課文，我學完後心想：同學也不是故意踩壞我的筆的，如果我是他，那也會很內疚，還：“對不起，是我不好，你也不是故意的，我們是朋友，朋友之間是不會吵架的，我已經原諒你了。”“沒關係，我們這是好朋友！”“嗯！”我點頭説好。

我們只要將心比心，換個角度思考問題，其實很多問題都能解決。

將心比心作文13

將心比心是一種感恩的心，他就像天上的太陽，温暖人的心窩，就像雨後的彩虹，為我們心靈的接觸搭建了橋樑。

在生活中，令人感動的事情數不勝數。如，有人看見老人跌倒了，會及時伸援助之手；發現了有人在馬路上撞了，有人會幫助報警，並送傷者去醫院，還有一些慈善者為貧困山區捐款……這些人都在別人有難的時候，提供了幫助，他們心中都有着一顆熾熱的心，希望能為他人做點事。他們都懷着一顆美麗的夢，希望世間充滿温情。

然而，在這個經濟高速發展的社會，人們的物質生活大大提高了，精神文明卻始終跟不上步伐。而導致整個社會嚴重地被扭曲了。近年來我國各地發生了很多讓人悲憤的事情。就如“彭宇事件”，被助者為了小小的利益，而不惜捂住自己的'良心，説謊話，把責任的槍頭指準自己的恩人。使助人者蒙受巨大的委屈。又如“小悦悦事件”，一個拾荒的婆婆好心將一個被車撞倒的小孩子，送進醫院。然而卻有人竟説她是為了炒作，為了獲得獎金。

看見如此的情形，那些善良的，有惻隱之心的人的心都涼透了，還能滿腔熱情去幫助別人嗎？人的心靈是脆弱的，哪裏經得起被冤枉的打擊。漸漸地他們就變得冷漠了，整個社會變得冷漠了，人間的温暖就這樣慢慢地消逝掉了……

如果你覺得這個社會太壓抑、太冷漠的話。那首先就要燃燒自己，心裏時刻裝着一顆感恩的心。當別人幫助你時，要以實際的行動來表示感激，哪怕是説一句簡單的“謝謝”。也會讓幫助者感到莫大的幸福，讓行善者更有熱情地幫助不幸者。有了這顆心，即使在寒冬你也會感到温暖。

將心比心作文14

寬容是一種美德，一種氣度，一種胸懷。寬容之人，一定有着一顆寬容博大的心；寬容之人，能寬人，亦能讓人。只要人人都有一顆寬容之心、雅量海涵，便能從容地與身邊的人和平相處。

有一次，我與母親來到醫院裏打針，我們掛完號來到等候區等待着醫生來給母親打針。眼看着時間一分一秒地過去了，可醫生還沒有來，不知過了多久，我們等不了了，於是我發牢騷説：“怎麼還不來，這麼慢！”説完我拉着母親就要去找醫生，這時一位20歲左右的護士阿姨慌忙來到了我們身邊，她問道：“你是12號病人嗎？”母親看了看這位正在忙碌的護士，微笑着説：“是的，麻煩你了，別慌，慢慢來。”聽了這話，護士鬆了一口氣，微笑道：“謝謝你，阿姨！”説完便給母親打針。

但是，她在母親的手背上紮了一針又一針，就是扎不進去，我有點兒看不下去了，正要罵她一頓，母親拉住了我，示意我坐下。這時我發現母親絲毫不顧及自己的手，而是盯着護士臉上的汗珠。

大約過去了兩三分鐘，針終於扎進了母親的'血管，母親強忍着疼痛説好了好了，護士也如釋重負並連聲道歉：“對不起，對不起，我是剛來這家醫院實習的。”母親指了指自己的手背説：“很不錯，你看，打得很好，謝謝你。”護士感激地笑了笑，走了。

看到這情形，我害羞地低下了頭……

是啊，人與人之間的確需要寬容、需要理解。

將心比心作文15

“簡直受不了！要命！”

朋友在那頭感慨萬千地抱怨受不了父母的嘮叨。

“他們為什麼總不理解我的想法，我幹什麼他們都要嘮叨。太不體諒人了！”

“是這樣的啦，代溝！”

“太對了！”

你一言，我一句，講了大約半個小時，終於在“理解萬歲”的高呼中掛了電話。

“講什麼講了這麼久？”媽媽問。

“怎麼，電話也不能打了？”大概是剛才那激昂情緒的餘波還未消散，我冒出這麼一句話來，轉身進了房間。

媽媽沉默了。

晚上，書桌前放上一杯牛奶，温熱的，媽媽送來的。媽媽沒説話，出去了。平時，她總要問上一兩句。

我意識到自己犯了錯，剛才的話，或許傷了媽媽的心。可媽媽還是給我送了牛奶。

在那一瞬間，我感到了濃濃的母愛。

回想那一幕幕：風雨中悄悄送傘，病榻前悉心照料，上學途中耐心護送，比賽場外默默等候……她，就是我的母親，一舉一動無不表現出那顆愛女之心。為了讓我添一件衣服而嘮叨時，無非就是怕我着涼；為了不讓我看電視而嘮叨，無非就是怕影響學業。

“時間不早了，收拾睡覺吧！”媽媽又忍不住嘮叨起來，“睡晚了明天起不來，會影響學習的`。”我突然想到，嘮叨是母愛的表達，我照辦了。

月光從窗口射進來，柔和的月光，像媽媽的手。

將心比心地想一想，爸媽真好。

將心比心，我們總是要求父母理解子女，做子女的為什麼不去體諒自己的父母？你會發現他們理解你其實比你理解他們更多。

真的，將心比心的想一想，你會發現這一切……這一切是多麼美好！這一切藴藏着父母多少無私的愛啊！我們有什麼理由不孝順自己的父母呢？