我的老師寫人作文(集合15篇)

在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的我的老師寫人作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

我的老師寫人作文1

20xx年的那個暑假，我顯得格外興奮。由於度過這個夏季，我就將升入國中了。一直聽同村的夥伴們談論着中學裏的新鮮事，好奇的種子早已長成了參天大樹。現在終於有了機會去親眼看一看，心裏如何能不激動呢?可是，當我上了第一堂英語課後，心裏只剩下了“荒涼”。

第一堂英語課，老師便給大家來了個“下馬威”。從那一刻起，我就知道，這個老師是個“狠角色”!而經過後來的相處，我卻發現，這不僅僅是“狠”，是恐怖!這麼説吧，班裏有幾個調皮搗蛋的同學，大量老師都拿他們沒法子。可是一旦他們碰到英語老師，全像老鼠遇到貓一樣畏畏縮縮的，恨不得長雙翅膀溜走。不過，也正是由於老師的“恐怖”，班委們多了一個管理班級的好辦法——只須有人不遵守紀律：只須你在英語課上做出相同的舉動，我就不管你了，你愛咋咋地!但是你要知道，這句話在大家班乃是七大刑罰之首!無論是誰，都會被這句話震懾良久。

所以説，英語老師在大家班乃是“原子彈”一般的人物，人人畏之!但是日漸地我發現，蔣老師的嚴厲其實是一種對學生的愛惜。

一個公正的老師。英語老師是一個很嚴厲的人，對於學過的'要點，是不允許學生錯的。雖然這聽起來有些不近人情，但我想，只須是他教過的學生都不得不承認一點——他是一個很棒的老師。無論是考試還是平常所要寫的作業，幾乎上面所有的要點都説過，有一些還特別強調過。所以説，假如你犯了一個低級的錯誤，那樣就只能乖乖承受怒火了!但蔣老師與別的老師最大的不一樣在於——他很公正。無論是好生還是差生，只須犯了你不該犯的錯都會被罵的狗血噴頭!在有些時候，成績好一些的學生甚至會被罵得更慘。

當我首次被罵時，淚水一直在眼眶裏打轉，心裏對這個老師沒什麼好感，甚至有些排斥。但後來卻覺得罵得好!知道我們的不足，才能更快進步!

其實吧，我覺得正是由於英語老師給自己的高需要、強重壓，迫使大家不斷前進、不敢有一絲懈怠，才使大家在期會考試時獲得了全區第五名的好成績。

蔣老師不僅是一個公正嚴厲的好老師，還是一個很關心學生的貼心老師。每當班級裏有學生出現不舒服的症狀，他總會盡心照顧。記得有一次二班的一個學生身體突發異樣，要去醫院。身為二班班主任的蔣老師便立刻領着他去了醫院且照顧入微。事後，我還從朋友那得知，蔣老師在那位同學住院期間還帶着學生、買了禮品去看望他。盡心盡力，無不讓人感動。

總的來説，我的老師是一個嚴中有愛的優秀教師。正由於關愛，所以才嚴厲。老師，感謝您!

我的老師寫人作文2

時間已經過去快兩年了，閉上眼，我還能清晰地看到她那親切的面容和身影——我國小的班主任趙鴻蘭老師。

在我的記憶中，趙老師是個十分和藹，十分負責的老師。她已臨近退休，胖胖的臉頰上總是綻開着笑容，兩隻温暖明亮的大眼睛裏盛滿笑意。

我小時候真不懂事，趙老師待我們卻那麼的好。

有一次上語文課，趙老師讓全班背課文。那次我根本沒有認真地背，而是貓着腦袋在底上津津有味地偷看《兒童文學》。趙老師走下講台巡視，我正被《兒童文學》中那精彩的故事所吸引，根本沒有注意到趙老師早已站在了我的'身旁。

“衞薇．你怎麼不背書呀?”

我一愣，扭頭一看，趙老師正平靜地看着我的位子。我急忙將那本《兒童文學》收了起來。

當時，我的頭埋得很低，臉上火辣辣的。心想這下完了，讓老師逮了個正着，不知她要怎麼收拾我呢?

然而趙老師並沒有沒收我的書，只是輕輕地對我説：“現在是上課，你看，同學們都那麼認真地背書，而你卻因為看《兒童文學》浪費了寶貴的課上時間。現在快背書吧，《鬆坊溪的冬天》這篇課文很有趣呢!”

趙老師講這番話時，聲音雖然很輕，但卻像小錘一樣重重地敲在我的心上。我那時真的很後悔，老師辛辛苦苦地教我們，而我……

後來，我趕緊背書，終於在下課前將那篇《鬆坊溪的冬天》背了下來。

“下雪了。雪降落在鬆坊溪上了。像柳絮一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪……”至今，我還記得那些優美的詩一樣的句子。

下課的時候，趙老師還經常參與我們的遊戲活動。有一次她……那天上操前，我們幾個女生在操場上玩猜人的遊戲。忽然，兩隻胖胖的手捂住了我的眼睛。當我想了半天也不知是誰時，手鬆開了。我回頭一看，竟是趙老師，她正咧着嘴朝我笑呢。趙老師沒有那些老老師的架子，真像是我們的大朋友呢!

在寒暑假中，她領着我們出去玩，周口店、中華民族園、紅螺寺，都留下了我們的點點足跡。

畢業考試的那段日子裏，我們又緊張又着急，趙老師一直為我們打氣加油，帶着病幫我們認真複習準備。考試結束了，我們班的語文成績考得十分理想，排在全區的第一名，我也考了96．5分的好成績。

升人中學了，我是多麼懷念我國小的趙老師啊!她是不是已經退休了?身體不知道好不好?雖然已有很久沒有見到她了，可她那甜甜的微笑，諄諄的教誨，使我永遠不能忘懷。

啊，趙老師，我的良師諍友!

我的老師寫人作文3

高中老師有點像過客，上課來下課走，有的可能還未在心中刻下印象，就只留下夾着書離去的背影。從前覺得生物老師也不過是位普通人，一學期過去，我卻徹底為之傾倒。

她及腰長髮，逢人經過，總不禁想起何曉道的“待我長髮及腰，少年娶我可好？”雖説是生物老師，一門理科，但她舉手投足間的優雅神韻，總似桂子飄香，氤氲在我們的身畔。她總着旗袍漢服現身，腳踩紅花布鞋，手持蘇繡布袋，她就是中華文明女子美的化身；從蛋白質講到奶粉記者簡光洲，從DNA講到人類基因工程組，她教書不拘泥於課本，更叫我們做人。常常在辦公室看到她認真批改作業的身影，縷縷青絲落下，輕輕撩撥到身後，頰上有些埋怨，怨這長髮打擾她忘我的工作。在我看，老師與長髮融為一體，長髮是她的標誌，更是她靈魂的一角，承載着她的滿腹經綸。歲月神偷眷顧她，沒在尚老師身上留下一絲痕跡。姣好的面容，優美的體態，踏雲前行的悠悠步伐，生物課從沒人走神，生物選修更是人滿為患。一頭長髮烏黑柔順直瀉下來，不時跟着清風左右搖晃，伴隨一陣芳香，一瞬眼前亦真亦幻，又怎可知是仙女下凡。

她是善變的，善在頭腦縝密的理科思維與之乎者也的國學傳統中變，善在一絲不苟的課堂上與嬉笑打鬧的下課後變。語速極快是她的看家本領。“讓學生自己學會抓緊時間，自己意識到學習的緊迫性”總被她掛在嘴邊。嘩嘩的翻書聲不停響起，似笑非笑的嚴謹表情，“同學們把目光回到微課堂上去，來看22頁。”“再看課本65頁左邊的圖。”......級部裏總流傳着這樣一句話來形容尚老師的課堂“紙花飄落，撿起時已恍若隔世”上她的課，不全神貫注，是件難事。也正因如此，她所帶的班級總是名列前茅。讓同學們自發的認真聽講，又怎會沒有好成績呢？從未拖過堂，但下課總有好問的學子把尚老師緊緊包圍在講桌前，一道題，一張圖，老師的手在不同的'問題間遊走，靈活地在問題間切換，耐心的講解，温柔的勸誡，還經常會注意到人羣裏還有些迷茫的學生，追問是否真的聽懂聽會了。下節課的預備鈴響起，老師臉上揚起一抹微笑，輕輕緩緩合上書夾，拍拍身邊同學的腦袋“先準備下一節課吧別光顧着學生物，有問題隨時找我，我都在！”頭髮拂過門框，她輕盈的走了，留下的是同學們意猶未盡的背影。“學生與老師更像是合作關係，誰也離不開誰啊”又回想起這句話，她，獨具一格的尚老師，顛覆了我對一位年逾五十，理科老師的想象，點亮了學習之路的明燈，讓我對師生關係有了新的期望。

陋室一間，桃李萬千。她肩負身為教書匠的責任，用不斷學習，鑽研探索撫平歲月的痕跡，用誨人不倦，嘔心瀝血的精神成為一屆又一屆學生筆下的經典。我們愛她，她，就是我的生物老師。

我的老師寫人作文4

我的英語老師汪老師是一個很嚴厲的人。她戴着一副黑色邊框的眼鏡，看上去十分矜持，矜持中帶着幾分嚴肅。

汪老師很少使用戒尺，只不過用眼神和語言來震懾你，令人不寒而慄。這種感覺令人極不好受，比打在身上還難受千萬倍。汪老師上課的時候，如果語氣突然重了，那麼下一句就會用低沉而清晰的聲音來點名了。英語課上，汪老師説漢語時會帶着點英文的口氣，對於這一點，有的學生不太能接受。可是，汪老師的每一句講授都抑揚頓挫，每一個單詞的板書都一絲不苟，所以，我們每節課都聽得非常認真，我們班的英語成績自然是頂呱呱的！

她是一個很負責任的老師。每一節英語課，打預備鍾前，她就早早等候在教室了，站在講台上，用犀利的眼神掃視下面空着的位置。學生進來一個，她數一個，直等到最後一個進來的。要是鈴聲響過了某某同學才進教室，那這個學生的日子就不好過了，必須大聲呼英語式的“報告”，方可歸位。

學習上，汪老師對我們的要求很嚴格。一般情況下，她會用純粹的英語來上課，我們這些七年級學生常常是一頭霧水，找不到方向，老師就放慢語速重新説一遍，但是還有人不明白，她便會用中文來解釋，所以一節課下來，常常是“中英結合課”。每一個知識點，她都非常努力的讓每一個同學聽清楚、弄明白。偶爾，個別搗蛋鬼趁着她板書的時候説小話，她覺察到了，她迅速回過頭來，鼓起眼珠，緊握拳頭，手中攥着粉筆，不停地戳着黑板，好像要在黑板上刨出一個坑來。她氣得説不出話來，整個人僵在那裏，我們便立即鴉雀無聲，場面略顯尷尬。

其實，汪老師也有慈愛的一面。那天早自習，小明肚子疼，趴在了桌子上。汪老師走過去，用手摸摸小明的額頭，然後拍拍小明的肩膀，關切地問：“這是怎麼了？沒發燒呀！一定是衣服穿少了嘛，涼了胃。我去弄點熱水來！”不一會兒，汪老師給小明端來一杯開水，她還拿來了自己的暖手袋，讓小明暖暖胃部。説來也神了，不到半個小時，小明就又活蹦亂跳的.了！

這就是我的英語老師，我們都很喜歡她。俗話説“嚴師出高徒”，雖然我們這幫熊孩子暫時是一羣“頑徒”，但我相信我們一定能成長為有用之才！

【評語：這篇習作，是七年級學生的作品。小作者能用生動形象的細節描寫突出老師的嚴厲；用神態、動作、語言等描寫，把汪老師的形象刻畫得活靈活現。本文語言樸實而富有生活氣息，真實再現了一個嚴而有慈的可親可敬的老師形象，不失為一篇優秀的習作。】

我的老師寫人作文5

我最喜歡的老師是趙xx老師。趙老師是我們的班主任，她教我們數學課。趙老師樸實無華，卻像媽媽一樣，我深深地愛着她。

趙老師梳着一頭齊耳短髮，總是一身黑色制服翻出雪白的襯衣領子，顯得乾淨利落。她白淨的臉上帶着一副黑邊眼鏡，威嚴中透露着親切。

趙老師因愛崗敬業，又充滿愛心所以被學校評為首席班主任。我是三年級下學期才轉到趙老師的班裏的。起初心中不免會有種陌生和孤獨感，趙老師非常細心，這一切都沒有逃過她的眼睛，她關心 學生並不單純注重學習成績，更關心學生的心理健康。所以平時她更注重心理學的研究，她知道心理健康的孩子才會更加聰明活潑。所以那段時間她經常找我談心，給了我許多精神上的關懷。她還囑咐 同學們要主動和我玩向我伸出了熱情友愛的雙手。她認真地挖掘我的優點，然後經常在同學們面前誇獎我鼓勵我，使我信心倍增，在極短的時間內適應了陌生的環境。這一切也給了愛我的媽媽極大的精 神安慰。

趙老師經常會説“好孩子是誇出來的”，那時她也時常叮囑媽媽：“孩子挺好的，多誇誇她。”

趙老師的愛像陽光一樣撒遍了我們班的每一個角落，她教的孩子個個都是愛心天使，對待新生她們會毫不吝惜自己的'友誼，如今我已融入了這個班集體，我感到幸福無比。

記得有一次趙老師要在全校師生面前做課，要求是全班同學都得穿制服，結果我穿錯了。我知道我為班裏添亂了，很自責。當時趙老師很忙，有許多課前準備工作要做，機器設備要調試，電台工作 人員正準備錄像。就在這樣緊張忙碌的氣氛裏趙老師卻很鎮定，不知從哪給我借了一套乾淨的制服穿上了，而且沒有流露出一絲責備，我心裏默默地感激着。趙老師的愛是默默的，一點一滴的……

趙老師是我們學校的教學能手。因為她對教育教學深鑽細研、一絲不苟，所以取得了一定成就。許多家長都以能把自己的孩子送到她的班級裏受教育為榮。所以我們班的學生越來越多，現在已有51人了 ，趙老師每天工作得更加辛苦了。為了能有更多的時間為我們精心地準備好每一節課、認真地批改每一次作業、帶領我們攀登更高的科學高峯，至今她都三十多了仍沒有時間要自己的孩子，她是捨不得 放下我們才自己克服了那麼大的困難。她默默地燃燒着自己的青春，卻照亮了我們的前程。

趙老師的愛像海邊的細沙、天上的繁星數也數不完……

“ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”每當我吟起這首詩，模糊的淚水中就能看到敬愛的趙老師為我們操勞的身影。我拿什麼奉獻給您，敬愛的好老師，唯有一張張優異的成績單才能回報您的無私 奉獻。為此，我會發奮努力。

我現在已經上四年級了，只能再和趙老師相處兩年，我真捨不得離開您，我最喜歡，最敬愛的趙老師。

我的老師寫人作文6

洪老師是我六年級時的語文老師。洪老師是一位年近四十歲的女教師，較長的教齡，使她的經驗十分豐富，而洪老師也是一位嚴師。
　　“大家認真點！以後誰這麼鬆鬆垮垮，我馬上讓他退學。”好嚴厲的聲音，好大的口氣，一點人情味都沒有！誰這麼橫？我不滿的抬起頭，門口站着一位女教師，一雙犀利的眼睛，好一副精幹的模樣！只可惜沒有慈祥的微笑，沒有温情的目光。我一下子就明白了，這位就是大名鼎鼎的洪老師！新學期第一星期就得打掃衞生，誰有那麼大的勁頭，還不是懶懶散散隨便應付！
　　第一節課，洪老師就定製了一大堆規矩：不許曠課，誰曠課誰罰抄寫；不許遲到，誰遲到當日的衞生打掃就由他承包；……
　　不久，我便領會了這位老師的脾氣。
　　不知是不是心靈感應，在一起“瘋”的幾位同學不約而同的叫了起來，“啊呀”幾聲，驚慌失措地彼此對望！糟了，又讓老師看見了！我們邁開腿便跑，可惜早已來不及了。老師滿臉怒氣，冷峻的目光盯着我們。我們喘着粗氣，忐忑不安地停住了腳步。“馬上給我回教室去！”猶如晴天裏的一聲悶雷，我們不由得打了個冷顫，惶惶然回到教室裏去。
　　打從那次以後，我們便很少聚在一起了。
　　老師“啪”的一聲把書放在講台上，開始訓話：“你們最好給我注意一點，以後別再亂扔粉筆。教室裏人來人往，粉筆踩得到處都是。我們是要用粉筆為我們服務的，而不是讓它們成為我們腳下的犧牲品！”看着老師緊繃繃的臉，大家心裏暗叫不妙。那雙犀利的眼睛掃過整個教室，突然又是一聲嚴厲的斥問：“誰扔了粉筆？統統給我站起來！”她提高了音量，表示大家如果不坦白交代，就看看誰硬誰軟誰吃虧。她要“罪魁禍首”起來“自首”，但聞聞這氣氛，誰會那麼傻？誰有那麼大的勇氣？沉默！好可怕的沉默！在老師的“電”力下，“罪魁禍首”們都被擊敗了。
　　領教了老師的'脾氣後，我們學聰明也變乖了。令人高興的是，半個月下來，我發現自己漸漸養成了一些好習慣，漸漸發現學習竟是一件愉快的事。
　　語文不是一門好學的科目，然而，聽了洪老師的課，我不再感到它是摸不着抓不到的東西。課堂上，老師旁徵博引，有條理地用她那抑揚頓挫的、富有磁性的話語把知識傳授給我們。一兩個月下來，我做題時不再手足無措。在迎刃而解地戰勝那些困難時，在看着成績不斷提高時，我總在心裏大呼一聲：嘿，老師真厲害！我在怕她的同時又很快喜歡上她了。
　　洪老師，您是我最好的老師！

我的老師寫人作文7

每個人都離不開老師。告訴你們吧，我最敬愛的老師，他臉上時常掛着慈祥的笑容，有一雙明亮的眼睛，牙齒潔白如一輪皓月，一頭烏黑的頭髮，黑髮中泛起幾根白頭髮，可能是因為工作太辛苦了吧。他的耳朵更是了不得，就像天上的順風耳，可以聽到同學們在悄悄的談話，而且所有的字都聽的清清楚楚呢。

老師的眼神很美。老師每次上課的時候，都帶着微笑，每當我們犯了錯誤，或者沒完成作業時，就會露出一絲絲生氣的表情，也可能用眼睛盯着那個同學，老師的眼神總是嚴肅的，讓人生畏。這時，老師的眼神彷彿在警告我們：怎麼又這樣？不是告訴過你們不要這麼做嗎！怎麼又來了？每當這個時候，我們就愧疚的低下頭。每當我們得獎的'時候，老師總是面含微笑，帶着笑意的眼神彷彿在為我們喝彩，讓充滿了心裏充滿自信……

老師工作非常盡責。有一次，有一道題目很難，老師已經認認真真的給我們講了一遍，可是大家還是不太懂，他反覆又講了一遍，後來讓聽懂的同學舉手，大部分的同學都舉手，還是有幾個同學沒有舉手。下課的時候，老師將那幾個同學單獨叫到辦公室，把題目又拿出來，再一次耐心地講給那些同學聽，直到他們弄懂為止，那些同學為這件事一直很感動着呢。

老師對我們也很嚴格。今年，學校利用“午間15”時間，強化全校學生的寫字，全力推進書香校園活動。班級學生的字寫得一直不是很規範，老師常對我們説：“字是人的第二張臉，字寫的不好，不僅會給人留下不好的印象，還會影響表情達意……”老師寫得一手端正清晰的好字，不難從中看出他嚴謹認真的作風和灑脱張揚的個性。班上有一個同學表現很差，寫字就更差了，老師經常課後找他談話，讓他端端正正寫好字。每次寫字前，老師總會對他説：“現在我問你一個問題，如果你答對了，你就可以加小紅花。如果答錯了，那就要減分哦。”當然，這個同學自然借寫字這個機會又被老師額外的加上一朵小紅花呢！在老師的教育幫助下，這個字寫的特差的同學良心發現，終於發奮練字，在江蘇省硬筆書法考級中，他還順利同過了5級呢！

朋友，現在你想知道他是到底是誰了吧？他就是我們最敬愛的老師——陶長根老師。他是一個賞罰分明、責任心強、富有愛心的人，我們都非常喜歡他，在我的心目中，陶老師就是我最好的老師！

我的老師寫人作文8

數學老師姓陳，在我們班姓陳的老師中她算最“年長”的一位了。聽陳老師上課，既有老一輩教師的嚴謹和認真，也有新一代教師的活力和幽默。

那次頗有難度的證三角形全等，陳老師充分展現了她的嚴謹和幽默。一開始，陳老師就舉了幾個例子，接着耐心地教我們怎樣深入分析問題並解決掉。然後，陳老師馬上進入練習的階段。前幾道題難度不大，大家很快就解決了，不時還有許多方法提出。看我們進入了狀態，陳老師便提醒我們：“下一道題你們要注意了，有點難哦。”我抬頭一看黑板，進入苦思狀態。一分鐘，兩分鐘，好吧，這道題的確很難。如果從題目給的數據看，能通過平行和內錯角以及數據證得兩個大三角形全等，但是，題目的要求是證得另外兩個小三角形全等。我完全找不到突破點，於是，我決定不採用剛開始的想法，再想辦法解決。

正當大家都沉默着“我來試試，陳老師。但不……不確定是正確的。”甲同學勇敢地嘗試“説吧。”“我認為可以先運用數據……”甲同學開始的方法和我一樣，只不過他看到了其他的全等，再由而證出小三角形。問題在於好像繞的圈子大了，過程太複雜。“謝謝甲同學。你帶我們繞了一趟三環路，這還不是最簡單的辦法。”陳老師評點道。“三環路……”大家都笑了起來。呵呵呵，果然是個嚴謹又幽默的老師。後來，難題還是被我們的智慧攻破了。

給我留下印象較深的還有陳老師檢查作業或試卷改錯。

這個時候，陳老師總會坐在講台上，不停地招呼同學前來檢查。檢查時，她會仔細瀏覽一遍，再將沒有改對的地方指出來，接着提點一番，最後讓同學下去修改。對於一些成績不是很好，有時不能按時交或不交作業的同學，她總是不厭其地的催促。幾乎每次放學她都犧牲自己的休息時間加班，總不會放過沒有改完或是逃跑的同學。由於她的記憶力尚好以及我們科代表的`記錄，還有班級的懲罰，現在不交作業不改錯的同學少了許多。

跟我們相處時間長了，大多數同學她都瞭解得很清楚。

對於自制力較強、成績又優秀的同學她會非常信任，也多加提醒他們注意不要犯低級錯誤，比如計算、小數點之類的。對於自制力較弱的同學她會更仔細地檢查，更嚴格地監督。對於自制力不錯、成績不是很優秀的同學她總是經常鼓勵他們，並且建議他們有時間多做做最難的解答題或證明題。

在陳老師極力幫助和監督下，班裏喜歡數學的同學多了起來。下課時，這一組、那一團都主動討論起了數學題；手機、QQ裏的聊天也不知是漫無目的閒聊，多了很多學習的討論，自然而然，大家的成績也提上去了。現在我會驕傲地説——我的數學老師是陳老師。

我的老師寫人作文9

她，披着一頭棕褐色的齊肩秀髮，白淨的臉龐上架着一副時尚的黑色有框眼睛，愛穿漂亮裙子高跟鞋，顯得文靜又秀氣。她，説起話來，柔聲細語，甜甜的笑容中常常閃過一絲不易覺察的威嚴。別看她長得嬌小玲瓏，卻是我們班的“定海神針”。她，就是我們的班主任姜淑琴老師。

就説前不久的運動會吧，因為今年忙着慶祝祖國母親華誕還沒來得及訓練。當汪老師宣佈一週後要舉行運動會的時， 班裏頓時烏雲密佈，彷彿天都要塌下來了，同學們個個愁眉苦臉，生怕蟬聯四屆的冠軍化為一縷青煙。

“定海神針”卻一點也不着急，臉上依然掛着甜甜的笑容，不緊不慢地説:“同學們都沒信心了嗎?別忘了我們可是無所不能的安徒生中隊哦。”

“怕啥，咱們班有那麼多運動健將，兵來將擋嘛!越是沒有準備的戰，越要贏得漂亮!”温暖的眼神中目光堅定，同學們聽了士氣大增。

踴躍報名後，發現女生缺一名跳高運動員。“定海神針”找到我説:“語桐，今年你嘗試着跨越一下，報個“跳高?”我一聽，心裏的.“平衡板”咯吱一下斷成兩半，讓我這個出了名的“撞杆大王”去報跳高?

看着“定海神針”期待的眼神，一副“如欲平天下，當今之世，捨我其誰”的豪情湧上心頭，牙關一咬：“報!”

接下來幾天訓練中，我們在“定海神針”的眼中全成了“國家級”專業運動員。我是“長腿跳遠王”、“小姜是短跑飛箭”、小徐是“長跑女神”……不知不覺，恐懼與不安早就拋到九霄雲外。

很快，跳高比賽開始了。“定海神針”拋下其他運動員快步來到我身邊，説:“語桐，放鬆點，你肯定行的，起步時可以慢一點，準備起跳時要用盡衝一下，然後直接跨過去就行了，不要太在意輸 贏，勇於接受挑戰已經很了不起。”

“語桐真棒!”“定海神針”的眼裏閃爍着異樣的光芒，為我豎起了大拇指，一副:瞧，我沒選錯人的樣子。

第2跳，杆升高了6cm。我的心頭又像被壓上了一塊沉甸甸的大石頭，一下子升高那麼多，我能行嗎?

“語桐，你剛才起跳時，離杆還有一大截呢，這一次你要離杆近一點再起跳，可以發揮的空間還很大!”，定海神針”細心的分析讓我勇氣大增。

“完美!”“定海神針”向我豎起了兩個大拇指，眼神裏全是讚賞。我的信心更足了，在”定海神針“的不斷表揚與鼓勵下一路過關斬將，最後取得了第二名的好成績。

“定海神針”總能在我們壓力山大時幫助我們變得氣定神閒。在她的“定海神功”下，我們班團體總分再次榮獲全校總冠軍，已經霸氣地蟬聯五冠!

我的老師寫人作文10

我的數學老師，洪老師，她與我們不是家人，卻勝似家人。她會像我們的父母一樣，跟我們生氣，發火；也會像天上派來的天使一般與我們玩遊戲，開玩笑。她，就是一個兩面派。

什麼？瞧，要強的洪老師開始要“竹板炒肉片”了。只從洪老師在任，我們的數學成績必定年段第一。一旦考了第二，就是現在這個後果。不幸的事，終於發生了，期末模擬考（四），我們考了年段第二。噓，洪老師開始開啟她的河東獅吼模式了。

“期末，剛開始複習的時候，五個班的孩子都站在同一起跑線上。我們班的`孩子經過努力，先站到了最高點，也就是在第二次模擬考，全班35人上90分，平均分89。4分。不出我所料，到了第三次，你們開始往下掉了，但是還是年段第一，所以我不太在意。因為我的一個不在意，導致你們第四次考試以降落傘的速度下降，平均分才78。4分，而且不再是年段第一名了。期末考又會怎麼樣呢？你們是上升還是下降呢？自己好好反思吧！……她都忘記自己剛剛上完兩節課，又佔着第三節課不放。臉拉得好長好長，漂亮的鵝蛋臉都拉變形了。犀利的語言如同雷霆閃電打在我們身上。比起我們的父母批評我們時的樣子是有過之而不及。

唉！她已經聲音發啞了，可仍然滔滔不盡，絲毫沒有感到疲倦。要強的洪老師把追求完美進行到底了。

可是，別看她在我們沒有考好時一副兇巴巴，惡狠狠的樣子。事實上，在她迷人的外表下，有着一顆温柔的小女人的心。跟她相處多了，你就覺得她不是家人，勝似家人。

“明天記得哦，要帶上L型文件夾。記住，要買紅色的。你們知道為什麼要買紅色的嗎？“同學們一聲不吭，眼睛直勾勾地盯着她。”因為我姓‘紅’啊！“”撲哧“一下，全部笑翻了天，笑聲溢滿了整個教室。她自己也不亦悦乎地笑起來，嘴角露出了白得發亮的牙齒，一雙圓溜溜的大眼睛彎成月牙形，她的笑容最燦爛，最明媚了。

更難忘記因為她和班主任禁止我們帶零食來學校。，放學後知道我們餓了，她請我們幾個女生吃煎包。席間，見到她温柔的笑臉，如同媽媽般一直讓我們多吃幾個。難忘那天洪老師那慈母般的笑。

不知不覺，一個學期快過去了。我們都已經和這位兩面派的老師相處得像一家人一樣。相信即使畢業後，我們都難忘這位有着冷酷而又燦爛面孔的老師。

我的老師寫人作文11

大家眼中的老師應該都是又高又瘦的，帶着眼鏡的，給人一種學霸的感覺。而我卻不是這樣想的，我眼中的老師是細心細貼的，温柔善良的，讓人想親近她，讓我感覺到她更像是我的朋友，更像我身邊的姐姐。這位全民好老師就是我的班主任------郭老師

都説老師的眼睛會説話，我卻覺得老師的眼睛會魔法。上課總會讓你集中精神，認真聽講。在你最無助時，她的眼神可以給你鼓勵和信心，讓你戰勝困難。

有一次，老師講公開課，每一位學生都盡力做到最好。可當郭老師讓我回答問題時，我一下子慌了，不知道該説什麼了。再抬頭看看郭老師。郭老師衝我微微點點頭，那雙眼睛彷彿有一種神奇的魔法，讓我自信起來。我説出了自己的想法，雖然不對，但老師的眼睛裏沒有絲毫的責怪，倒像是在説：“你已經做得很好了，繼續加油!”正是老師的寬容與鼓勵讓我不在那麼自責了。謝謝您，郭老師。

我們的郭老師可以説是極其體貼的人了。有一次，有一位同學起了水痘，老師立刻給家長打了電話，讓她回去休息。那位同學走了以後，郭老師還細心的提醒我們喝些板藍根，以防傳染。那位同學在家休息了好幾個星期，回來後，郭老師總會抽出自己的時間為她。誰要咳嗽一聲或衣服穿薄了，郭老師總會細心的提醒他要多喝水，多穿件衣服......

在這六年來，過來時配我們一起經歷成功與失敗，陪我們一起贏得榮譽和掌聲。在一次路隊比賽中，郭老師和我們一起在炎炎烈日下排練隊形，矯正姿勢，當我們都抱怨太累時，是郭老師鼓勵我們支持我們!那場比賽我們得了第一名。每個人的心情都是激動的，但我們都知道沒有老師的辛苦付出就沒有我們的第一名，就沒有今天的'六八班。那鮮花應該獻給我們的郭老師，那掌聲應該為我們的郭老師響起。每當我想起郭老師臉上的汗水與微笑，我不由得説一聲：“謝謝您，郭老師。”

如果老師是園丁，那我們就是幼苗，但那一棵參天大樹的背後沒有老師的培養和汗水。如果老師是海洋的啟明等，那我們就是黑暗裏航行的小船，是老師為我們照亮了前方的路。每一位老師都對我們傾注了所有的心血，在老師的眼裏，每一位學生都有他的優點，都是優秀的。老師為我們嘔心瀝血，如蠟燭一般，燃燒了自己點亮了我們。多少個風風雨雨老師為我們走過，多少個日日夜夜老師為我們無眠。千言萬語，萬語千言都凝成了一句話：“謝謝您，郭老師!”

我的老師寫人作文12

如果説老師傳授知識教給學生以真，那麼老師情感的流露則教給學生以善，老師的行為則教給學生以美。 ——題記上課脱鞋，晚自習撓癢癢，走路跟蝸牛有一拼…在學生中毫無形象可言。 要是説上課，實在發現不了和其他老師有什麼不同，大家都説他只會讀教案，説話速度慢的可憐。然而大家卻都能感覺到，在老師一節課結束後，似乎背書變的容易多了，甚至下課就能背上。表面上無法比較以前老師與他誰的課上的好，但答案似乎在無形中便已揭曉，或許我的觀點有些片面，或許應該説各具特色吧。那麼速度慢，有感情的慢，就是他的特色吧，説到這裏，不得不説老師是實實在在把他所知道的都傳授給我們。正因為如此，他教的我們兩個班才永保1，2名。

他總是説他不知道為什麼我們班總是遠遠超出其他班，他説應該是大家背書的效果吧，説的好真心，毫無半點修飾，卻不知是他上的好，是他在感染着我們。他也很嚴謹，作為一名歷史老師，他對漢字讀音的準確性幾乎高於語文老師。當然有時也會錯，大家就會鬨堂大笑，面對我們的笑，他也會很可愛的和我們一起笑。 他對我們的感情那是絕對的純真，他從來都不會批評我們，有也只是他自認為而已，在我們看來那根本就不算。應該説老師從內心根本就沒有批評我們的意識，他根本就不會，在他心裏沒有老師的高姿態，把我們當孩子，他只希望通過他的付出，讓我們進步，讓我們成長，他會顧及我們的'感受，甚至想的比我們自己更多。

在此，我代表大家感謝老師，謝謝您！他不會很在意自己的形象，癢就很自然的去撓，晚坐班時也有着孩子班輕鬆自在的坐姿，這並不是為人師表做的不好，而是自己最真的展現，不需要掩飾什麼，難道最真的不是最美的嗎？ 他讓我們大家感動，所以作為學生大家對他有着相當的敬意。有一次他下課拖課，而下一節是班主任的課，班主任就敲門讓老師下課（班主任一定以為大家感謝他，可他錯了，本來大家是想下課的，被班主任這麼一喊，大家反而希望老師繼續，我們都頂他，更何況班主任每次都要拖6，7分鐘，他才拖兩分鐘而已），這大概就是人格的魅力吧。他讓我們發自內心的去熱愛那們學科，覺得學不好就對不起他，所以我們努力了。 當然，他也給我們帶來了很多的驚喜，他會打球，會唱歌，會跳舞，可謂"文武雙全，多才多藝"。 他，我的歷史老師吳登兵！ 老師的生活因為真心真實所以瀟灑精彩。這不正是人生最該追求的嗎？

我的老師寫人作文13

進入高中，見識了許多新老師，在所有的任課老師中我最愛戴的是自然老師戴老師。他第一節課就給我留下了深刻的印象，他風趣幽默、和藹可親的教風深深地吸引了我。

第一節自然課，戴老師正步走進教室，表情十分嚴肅，個子很高，有點黑，剃了一個乾淨的“楊梅頭”，顯得比實際年齡要輕。我當時想也許這老師會很兇吧？，這時一位冒失鬼問戴老師：“您是老師嗎？”他不僅沒生氣還微笑着問：“你看我不像老師嗎？”接着風趣幽默地做了自我介紹。我即刻就被戴老師吸引住了。

戴老師的課講得真是好。一個個實驗講得深入淺出，舉的例子通俗易懂。當講到熱脹冷縮原理的時候，他拿出一個左右兩邊各有一個空心的玻璃球，中間連接玻璃管子裏面有粉紅色液體的奇怪的儀器説：“我可會氣功哦！”，他按住了左邊那個球液體就從左邊流到了右邊的那個球，“同學們這是怎麼回事呢？”同學們議論紛紛都以為兩個球是塑料做的，是通過擠壓使液體流動的結果。戴老師笑着説：“我這是利用了熱脹冷縮的原理。”

在課堂上，戴老師對回答問題正確的同學做出肯定和表揚，對回答不是很好的同學也會鼓勵。一次他問我們怎樣測量粉筆的直徑，一個同學説用激光測量儀，我們鬨堂大笑説這是“打蒼蠅用大炮”，但戴老師卻説：“不要笑，這位同學説的也是對的，誰説測量小的物品不能用激光？這同學厲害啊，我都不會用激光測量儀，呵呵呵。”。還有一次戴老師叫到我這個不大愛發言的學生回答問題，事情突然，我勉強回答了老師的問題，我想“慘了，這次糗大了！”但戴老師的鼓勵卻讓我感到意外，“OK，OK，回答得很好。”這讓我感到心裏暖洋洋的。

戴老師的這種教育方法真好，不僅活躍了課堂氣氛，還讓回答不是很好的同學依然有發言的自信！如果遇到有的同學上課自由散漫，破壞課堂紀律，他總是先阻止，再瞭解情況，把批評留到課後。上週五的自然課竟然有兩個同學打架，戴老師把那他們叫起來，嚴厲地批評了他們：“你們為什麼在課堂上打架？為什麼而打架？你們不感到羞愧嗎？”剛開始他們還“振振有辭”，可是説到為什麼而打架時就卡殼了，原來他們為的是“三八線”！他們紅着臉羞愧地低頭玩弄着衣角，只聽老師一聲怒斥：“快回答問題！”把他們嚇得愣住了！我們也都嚇了一跳。

儘管戴老師有時很威嚴，但只要我們課堂紀律好，他是很謙和的.。第一節課向我們回禮時，鞠躬低到連後脖子都看到了。雖然這只是一個小小的細節，但在我的心裏引起了很大的震撼，使我格外認真聽戴老師的課。戴老師的普通話雖然不是很準，這反倒使他顯得更加和藹可親，一個小小的語音錯誤他都會當着我們的面糾正過來。

我的老師寫人作文14

她有一雙會説話的眼睛，一頭烏黑亮麗的頭髮，身材微胖；她走路風風火火，説話聲音很響，很遠就能聽到。在同學們的眼裏她很嚴肅，在她的課堂上大家都像小貓一樣不敢大聲説話；但是有時候，她也很温柔，會把我們當做自己的孩子一樣愛護。她就是我的班主任——翁嘉昕老師。

課堂上一向嚴厲的翁老師，今天卻在班級裏當眾落淚了，這讓我們大家都很驚訝。今天風特別大，強冷空氣夾雜着雨雪無情的肆虐着，濕冷的天氣讓人縮手縮腳。早上，負責清掃分擔區的同學依舊穿着雨披在風雨裏打掃衞生，勞動結束回到教室後，翁老師馬上幫他們把雨披脱下來掛在教室旁邊的牆上，還用毛巾給他們擦額頭上的水。課間時分，翁老師不知道從哪裏聽説其中一個同學的襪子在早上幹活的時候全濕了，就這樣冷冰冰的過了兩節課。她很擔心同學們會着涼感冒，中午的時候她走進教室詢問其他幾個一起打掃的同學，當她知道那幾個同學的襪子也都濕了以後，竟然心疼的流下了眼淚。她哽咽地説：“你們幾個也真是的，今天雨下得這麼大，可以不用打掃了嘛。襪子濕了也不告訴我，這樣很容易感冒生病的。你們這幾個小傢伙，真是的，以後千萬不能這樣了。”雖然平時課堂上翁老師也經常批評我們，但是今天她責備的話讓我們覺得心裏暖暖的。

還有一件事情讓我印象深刻，那是在學農活動期間發生的。半個月前我們學校組織四年級所有同學去德清參加學農活動。第一天晚上我們舉行了一場文藝晚會。我的節目是獨舞，那天也下着雨，在一個很冷的大教室裏。我的舞蹈服裝只有薄薄的一層紗，我在角落裏候場的時候直髮抖，這時候忽然有人從後面用衣服把我裹在了懷裏，哇，好暖和。我回頭一看，竟然是翁老師。她問我：“怎麼樣，冷吧？這樣會好一點。”我笑着點了點頭，她用自己的外套把我摟得緊緊的。不知為什麼，我有一種在媽媽懷裏的感覺。那天晚上，很多同學都興奮的睡不着，可是我卻睡得特別香。

翁老師在生活上對我們無微不至的'照顧，在學習上對我們的要求也很嚴格。她在課堂上重點講過的知識點，作業還是做錯的同學，她也會毫不留情很嚴厲的批評。她講課的時候不聽講亂説話的同學被她發現後，她只要用眼睛瞪一下，講話的同學立馬乖乖的閉上了嘴巴。從生活到學習，翁老師處處關心着我們。

翁老師是我們的班主任，更像是我們的媽媽。人們用春蠶和蠟燭來比喻老師，翁老師也是這樣無私的為我們奉獻着，她為我們操碎了心。每每看到她那忙碌的身影，疲憊的神情，我只想對她説：“老師，謝謝您，我們愛您！”

我的老師寫人作文15

我很喜歡教我們數學的葉老師。葉老師高大魁梧，寬大的臉上一雙烏黑髮亮的眼睛炯炯有神，那眼裏閃爍着的是智慧與慈愛的光芒。那夾雜着幾縷銀絲的頭髮，見證着無私奉獻的辛勞，那有力卻又有些粗糙的大手，有粉筆留下的痕跡。葉老師總是不辭辛勞的工作，那誨人不倦的精神，着實讓我們感動。葉老師內附的幽默，更是讓我們的數學課妙趣橫生。

記得有一次，我們正在學習兩條線相交的這一個知識，面對這一個新知識，同學們的臉上都露出了難以接受而疑惑的神情。無論葉老師怎麼講，我們始終弄不清相交的定義。而我們的注意力大都在“相交”這個奇怪的詞上，因為“相交”同香蕉的音一樣。同學們議論紛紛，有的同學一邊念“相交”這個詞還一邊呵呵地笑，而葉老師交給我們的知識幾乎沒有幾個人注意。講台上的葉老師似乎也注意到了同學的表現，這似乎成了厄運的`前兆。可葉老師並沒有像我料想的那樣對我們大發雷霆，葉老師順其自然地笑呵呵地説：“同學們注意哦，這個是‘香蕉’，而不是蘋果哦。”台下的同學先是一愣，隨即哈哈大笑起來，都被葉老師幽默的語言所深深地感染。過了一會，葉老師再一次問大家：“同學們，到底是‘香蕉’還是蘋果呀？”同學們再一次鬨堂大笑，捂着笑疼的肚子，樂呵呵地説：“是‘香蕉’，是‘香蕉’。”葉老師那幽默的語言，不僅給那堂原本枯燥的數學課增添了許多了樂趣，也讓同學們牢牢地記住了相交這一個新知識，真是一舉兩得呀！

還有一次，我們在一道數學題上起了爭議，一些同學説這個答案，一些同學説另一個，其中，吼地最大聲的要數我們班的“胖墩”---蔡燕男了。葉老師見我們始終爭論不出一個結果，便當起了裁判：“正確的答案應該是······”葉老師宣佈了這個答案後，蔡燕男可不同意了，他大聲抗議道：“不是，不是，明明都不是，是這樣的······”葉老師沒有搭理蔡燕男，而是朝着我們大家説：“好的，等蔡燕男考試做錯了，可不要來哭。”説着，還學了學蔡燕男哭的樣子，我們大家都被葉老師滑稽的樣子逗樂了，樂顛顛地説：“好哦。”看着蔡燕男那副委屈的樣子，我們班的同學又是一陣鬨堂大笑。

回憶葉老師和我們相處的點滴，總能感受到葉老師的幽默感，這種和教學融為一體的幽默感使我們在玩中學，在學中樂。謝謝您，葉老師！