社會調查報告【實用14篇】

在不斷進步的時代，報告不再是罕見的東西，報告具有成文事後性的特點。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的社會調查報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

社會調查報告 篇1

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重慶工商職業學院財經管理系各專業培養的是重點面向基層的應用型高等專門人才，要求學生系統掌握現代管理理論知識，系統掌握企業經營管理的基本理論、基本知識、基本方法，具有企業綜合管理的基本素養和技能，能夠運用所學的專業知識發現、分析和解決實際問題。該專業融理論、技能於一體，應用性較強。為鍛鍊培養學生的實際應用能力，增強學生畢業後的工作適應性，在教學中必須重視實踐性教學環節，而社會調查就是實踐環節中的重點內容之一。

一、本次社會調查活動的目的

社會調查是財經管理類學生應該具有的基本能力，目前越來越多的企業在招聘經濟管理類人才的時候喜歡用社會調查作為考題。

本次社會調查活動不是要同學們去解決關係國計民生的重大課題，也不需要大家進行一些讓人矚目的科學研究。本次活動的主要目的是讓同學們學會社會調查的基本方法和基本技巧，從自己身邊的具有可操作性的主題入手在教師的指導下具體地完成一次社會調查活動，並自己學會處理調查數據以及撰寫調查報告。真實性和實踐性將是這次活動的重點。本次社會調查活動是財經管理系各專業的必修實踐環節，佔3個學分。

二、社會調查的形式

社會調查是培養和訓練學生認識和觀察社會技能的重要教學環節。它不僅要求學生對所學知識和技能進行綜合運用，而且使學生通過社會調查進一步提高其分析問題和解決問題的能力，實現教學目標。

社會調查強調學生的參與性，重點在於讓學生實踐社會調查的.方法並培養其思考問題的方式。調查的題目可以由學生在教師的指導下自主擬定（例如:某地交通量調查，某地企業類別調查等），也可以由各專業統一命題或提供命題選擇範圍，命題不分大小但一定要考慮調查的可操作性。調查將採用自主調查的形式，學生在指導教師的指導下針對一些具體的現象或問題進行調研。

三、社會調查的要求

1、財經管理系各專業的學生，必須參加社會調查。

2、進行社會調查的學生要根據選題列出調查提綱，作好調查過程記錄。

3、參加社會調查活動的學生，根據調查結果寫出調查報告。

調查報告的內容應包括：調查目的、調查對象一般情況、調查方法介紹、調查過程及內容，收集到的數據（證據）介紹、數據處理或推理過程、調查結果，調查體會。字數要求在20xx字左右。調查報告要求語言簡練、明確；敍述清楚、明白；資料、數據真實；結論要有理、有據。

4、提交調查報告或項目方案時必須附調查過程記錄或活動記錄。

四、考核與成統評定

1、考核內容

（l）社會調查時的基本情況與表現；

（2）調查報告的內容與文字表達。

2、考核標準

社會調查成績分為合格與不合格兩等。

對於社會調查，調查過程記錄清楚完整，調查內容真實，完成調查題目指定要求者為合

格；調查過程記錄完整，調查內容真實，沒有完成調查題目指定要求者，如果能夠對調查過程進行認真分析並寫出體會者也為合格。

凡是通過網上下載或抄襲他人的調查報告者或調查過程記錄不完整，調查內容不真實者為不合格。

3、調查報告經審核合格後給予3學分。沒有參加社會調查工作和未交調查報告者不計學分。

4、社會調查採用指導教師負責制，學生於20xx-9-10前將調查報告直接交給指導教師（逾期不交視為不合格），指導教師於20xx-9-21前完成成績評定工作並將學生調查報告和成績清單交到教務科。

5、每位參加社會調查調查活動的同學都必須在指導教師處簽訂“社會調查活動承諾書”並嚴格遵守承諾，同時承擔由於違背承諾所造成的所有後果。

6、財經管理系將成立評審小組於20xx-9-22開始對指導教師評判為合格的調查報告進行復審，凡是未能滿足本實施意見要求的調查報告將被改判為不合格，為了保證複審的公正性，凡是被改判為不合格的調查報告及其指導教師的評語連同改判意見書將一起被公示，接受全校師生的監督。

五、進度安排

時間內容

20xx-5-17發佈《重慶工商職業學院財經管理系學生社會調查實施意見》以及《財經管理系20xx級學生完成社會調查活動承諾書》，完成本次調查活動分組工作。

20xx-5-18-20xx-6-5所有的指導教師學習《重慶工商職業學院財經管理系學生社會調查實施意見》

20xx-6-6-20xx-6-14指導教師向各組學生傳達《重慶工商職業學院財經管理系學生社會調查實施意見》，並具體佈置社會調查任務。同時，每位學生在指導教師處簽訂《財經管理系20xx級學生完成社會調查活動承諾書》

20xx-6-15指導教師將一份承諾書交教務科，另外一份自己留存

20xx-6-16-20xx-6-30社會調查準備階段（知識準備、方案策劃等）

20xx-7-1-20xx-9-9社會調查實施階段，並最終完成調查報告

20xx-9-10每位學生提交最終調查報告給指導教師

20xx-9-11-20xx-9-20指導教師評審

20xx-9-21指導教師將所有評審後的調查報告交教務科

20xx-9-22-20xx-9-30系評審小組進行復核

社會調查報告 篇2

一、調查時間：xx年7月20日至7月28日

二、調查地點：書院中學周圍的學生家，學生補習班

三、調查目的：瞭解中學生是如何安排暑假學習生活的，以及安排對其學習生活的影響。

四、調查方式：實地走訪，問卷調查

五、調查對象：重慶市南川區書院中學七年級，八年級同學

六、調查結論：就這次調查，本人隨機抽樣調查的對象確立在重慶市南川區書院中學初

一、八年級年級，調查主要圍繞中學生暑假學習計劃、學習態度、學習內容等方面以及影響因素和目的等，深入的瞭解國中學生的暑假學習生活。通過對本次調查所收集數據的分析基礎上，南川區書院中學國中生暑假學習總體狀況是較為良好的。大部分國中生都有假期計劃，制定計劃後基本都會完成，但也會有小部分不完成計劃的情況。在暑假期間學校國中生的作業量還是比較適中，同學們完成作業的情況較為良好，大部分同學都是自己按時完成作業。暑假期間同學們學習的主要形式是自學課本內容，閲讀課外書刊以及上輔導班，至於針對暑假補習的現象大多數的同學都持肯定態度，認為上補習班適當運用應該對學習有幫助。同學們每天平均學習時間大多都是在早上時間在一兩個小時，學習的熱情也並不是特別高漲。總的來説在暑假期間同學的學習安排是較好的，只是時間沒有充足利用，學習目的也不是特別明確，學習的積極性並不是特別高。

調查過程記錄

第一次：

調查時間：xx 年7 月 20 日

調查地點：書院中學學生家

調查人：張鮮

調查對象：七年級學生，學生家長

調查方式：實地訪談式

調查內容：一.早上9點出發到周圍書院學生家。（我家周圍就有許多書院中學的學生）

二.多數學生都不在家，據學生家長説上午都上老師家補課去了。只有下午才在家做作業或者去玩。（今天就暫時通過家長那裏瞭解情況了）

三、一位七年級學生的媽媽表明我的來意後，瞭解到，她的兒子xx一天的安排大概的説了一下：早上八點準時到達老師家補課，説補課對孩子還是有一定影響的，希望通過補課來提高孩子的成績，中午12點下課，下午就在家做作業，做完後才可以出去玩，總之還是要勞逸結合，還是不能給孩子太多壓力。

四、離開他家以後，又來到另外一個同學家的院子，是我認識的，對他也比較熟悉，跟他聊了會兒、由於家庭原因，他沒有去補課，早上就在家做暑假作業，他的英語成績比較差，在家每天都要背背英語單詞，有不懂的就會去問問隔壁的姐姐，並且希望這個暑假成績有所提高。到下午，做完作業就看看課外書，看電視或者自由活動。

五、之後，很多同學都沒在家，我想還是等到隔天下午，他們都在家的時候再來，最後直接回家調整調查時間安排及調查資料。

第二次：

調查過程記錄

調查時間：xx年7月 23 日

調查地點：書院中學學生家

調查人：張鮮

調查對象：七年級，八年級學生

調查方式：實地訪談式

調查內容：一.由於上次走訪學生家的時候，上午大家基本都不在家，我選擇了下午四點去的。

二、果然不出所料，這時候，同學們大多數都在家看電視，休息，加上今天是星期天，應該可以進行我的入户調查了，

三、首先去了我比較熟的一個同學家，是書院中學八年級的學生。平時走得比較近，是個比較聽話的孩子。根據我們的交流，他告訴我説一放暑假就制定好了暑假的學習計劃了，覺得參加暑期補習班有必要，不過是他的媽媽要求他參加的補習班，主要就是補英語和數學，並且認為補課對自己還是有點影響的，如果不去補課自己在家學習的話，效率可能就沒有那麼高了，他上午補課，下午做完作業就可以自由活動了，他一般都是在家看電視和課外書，就喜歡待在家裏了。他自我感覺他的暑假計劃還是比較滿意。

四、從他家出來，在他的'帶領下，來到他另外一個同學家進行了解調查到，對他的暑假學習生活也有他自己的安排，跟陳一樣，在家長的要求下上午都去補習班補課，他補的也是英語和數學，數學成績比較好，英語成績較差，典型的偏科。希望通過暑假補習班提

高自己的學習成績。下午就去舞蹈培訓班上課，拓展自己的興趣愛好。

五.隨後還去了幾家人家裏，據調查，只有少部分同學對自己的暑假生活感覺有壓力，大多數都對自己的暑假學習生活都比較滿意，上午大都選擇去補習班，下午做完作業都是自由活動，自己安排，勞逸結合，感覺每天都很充實。

六.最後，回家細細整合資料。

第三次：

調查過程記錄

調查時間：xx年7月26日

調查地點：書院中學學生補習班

調查人：張鮮

調查對象：補習班的七年級，八年級學生

調查方式：問卷式

調查內容：

一、為了更好的瞭解學生的暑假學習生活安排情況，我決定讓在補習班上課的熟人給他同學填問卷，進行詳細的問卷調查。

二、調查表以及統計結果如下：

1、你覺得參加暑期補習班有必要嗎？

A、有必要(72%)B、沒必要(28%)

2、你是自願參加這次的暑期補習的嗎？

A、家長要求參加的(68%) B、自己要參加的(32%)

3、這個暑假你參加了哪幾門的補習課？（可多選）

A、數學(90%) B、英語(84%) C、物理(80%)D、化學(66%)

4、你覺得暑假在家裏學習的效率高嗎？

A、效率高(22%)B、效率較低(78%)

5、在這個暑期裏，除了數理化和英語外，你有沒有參加文藝方面的培訓（如書法、鋼琴等）

A、有(12%)B、沒有(88%)

6、在假期裏，早中晚你會選擇哪個時間段學習？

A、早上(76%) B、下午(10%) C、晚上(10%)D、不學習(4%)

7、你是不是覺得學好文化知識勝過一切？

A、是的(44%)B、不是(56%)

8、在暑期，你會不會在學習之餘瞭解國家新聞、關注國家大事嗎？

A、會(64%)B、不會(36%)

9、在假期這個相對比較輕鬆的時間裏，除了學習文化知識、完成老師佈置的作業，你會去選擇讀一些名著嗎？

A、會(74%)B、不會(26%)

10、在暑假裏，假設沒有暑假作業和暑期補課這回事，你會選擇什麼樣的方式度過這個特殊的暑假？

A、以上網為主(22%)B、以看電視為主(22%)C、以學習為主(32%)D、以旅遊為主(24%)

關於書院中學學生的暑假學習生活安排情況調查報告

目前，越來越多的企業在招聘經濟管理類人才的時候喜歡用社會調查作為考題，此次學校為了讓我們在畢業之際能夠系統掌握現代管理理論知識，系統掌握企業經營管理的基本理論、基本知識、基本方法，具有企業綜合管理的基本素養和技能，能夠運用所學的專業知識發現、分析和解決實際問題，為鍛鍊培養學生的實際應用能力，增強學生畢業後的工作適應性，特意在暑假期間讓我們做一個社會實踐調查。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校裏所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自己。

現如今的家長對孩子的學習看的比一切都重要，暑假的學習安排也成為了提高孩子學習成績的絕好時機，所以xx年暑假我就家鄉的書院中學國中學生暑期文化學習活動狀況進行了調查。目的是瞭解學生暑期學習生活安排的情況對學生自身學習的影響。

從7月20日起我就開始了我的社會實踐調查，由於我家附近就有很多書院中學的學生，都是老熟人了，這就更加方便了我的調查計劃，直接上門拜訪了。由於先不清楚大家的學習生活安排時間，早上第一次上門實地訪問，有許多同學都不在家，大多都去補課去了，今天就只有找那些宅在家的同學和學生家長了解情況了。向一位七年級學生的媽媽表明我的來意後，瞭解到，她的兒子一天的安排大概的説了一下：早上八點準時到達老師家補課，説補課對孩子還是有一定幫助的，希望通過暑期補課來提高孩子的學習成績，到了中午12點下課，下午就不去補了，天氣太熱，精神狀態也不佳，就在家做作業，做完後才可以出去玩，總之還是要勞逸結合，不能給孩子太多壓力。可見，現在的家長對孩子還是很理解的，該學習的時候學習，該玩的時候還是可以放鬆一下的，真是明智的家長啊。接着又去了隔壁了的一個同學家，由於家庭原因，他沒有去補課，在大家都去補課的時候，他就在家做作業。他的英語成績不好，每天早上起牀就背單詞，不會的就去問隔壁家的姐姐，雖然效率不是很高，但是也只能這樣了。下午的時候，就看看課外書，他給我看了他正在看的名著，是大家耳熟能詳的《三國演義》。安排的還是有條有理的，不僅提高了知識面也豐富了自己的暑假生活。7月23日，吸取了上次的經驗，這次實地訪問，我選擇了星期六的下午，果然不出我所料，今天多數同學都在家休息。首先去了一個也是我比較熟悉的同學家，瞭解了他每天的學習安排情況，他告訴我説一放暑假就制定好了暑假的學習計劃了，覺得參加暑期補習班有必要，不過是他的媽媽要求他參加的補習班，主要就是補英語和數學，並且認為補課對自己還是有點影響的，如果不去補課自己在家學習的話，效率可能就沒有那麼高了，他上午補課，下午就可以自由活動了，他一般都是在家看電視和課外書，就喜歡待在家裏了。他自我感覺對他自己的暑假計劃還是比較滿意的。國中生補課的方向一般都是在英語和數學，一般很少補物理和化學的，加上也只有八年級學生才有的學科。其他同學也是在上午補完課的情況下，下午就自由活動，少數女同學會去參加一些課外興趣班，比如跳舞，書法，跆拳道等等。通過這幾次的實地訪問，我發現，實地訪問的優勢就是可以深入到同學們的生活中去，可以更仔細的觀察他們，用不同的訪問方式瞭解到我想知道的內容，而且這種調查方式比較靈活，有機會就可以隨時隨地的進行，最重要的是次方法經濟實用，可以為身為調查者的我省點費用。今天的調查完美謝幕，回家仔細的整理了資料準備下次的問卷調查。

社會調查報告 篇3

為了通過親身體驗社會，讓自己更進一步瞭解社會，認識社會，增長見識，暑假期間我參加了實會實踐活動。3年後的我就要走進這個讓我久仰的無比敬畏的社會，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在，更為自己的未來探索道路。學識不如知識，知識不如做事。真理就在實踐當中，等待我去挖掘。

首先，感謝奧威公司能給我這個機會在這裏實習，我先介紹一下貴公司和我的工作情況吧。

威公司是一個專門生產電子設備的公司，其可分為三個部分：

一、生產電子廠品的零件；

二、生產大型電子設備主板；

三、生產飛機模型。本公司成立不久，老闆不惜巨大資金招聘高端人才，購買先進設備，如今公司正在逐漸擴展，交易正在如火如荼地進行。

我的工作是在那學習組裝模型飛機，每天8：00—中午12：00再從下午的1：30—下午5：30上班，雖然時間不是很長，工作也不是很艱鉅，但熱情而活躍的我們並不會因為工作輕鬆、任務少而養成鬆懈怠慢的性子，我覺得這是一種領悟。通過我對公司裏其他工作人員的觀察，我大概明白了人生，感悟了生活，接觸了社會……工作是生活中不可或缺的元素，好的工作決定生活質量的優劣，而只有認真細緻地工作才能得到上級的青睞，才能為社會做出貢獻。

在工作中，通過與倉管的接觸，我瞭解到優秀的管理者應該對倉管裏的每一件物品都要熟悉，才能快速應對生產線工程提供的需求。並且要制定細緻的存取表。這樣以便統計真實的數據並及時更新。同時，我們通過與科普飛機模型技術師傅的交談中，我深深領悟到了實踐在學習中的重要性。這位技術師傅完成高中學業後毅然走進社會，在社會的激流當中奮勇前進，慢慢開闢出屬於自己的事業之路。在他現在的感悟中，他毫無怨言的説：“當初我爸用棍子逼着我去上大學，我沒去，然後帶着200塊錢就茫然闖進這個社會。現在，可以説，我在社會實踐中所學到的東西遠比我在學校學到的要多得多，所以我不後悔我沒有上大學！”是的，聽了他的人生經歷之後，我不禁感慨，社會是一本比大學更難讀的書，他的教學模式和大學大相徑庭，各有所長。但是，我個人覺得社會是個更高級的大學，因為我們每個人在上完大學這堂課之後都必須接受社會的考驗，贏取社會道路的通行證。

學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這麼簡單，而為什麼書本上的知識卻又讓人學得這麼費勁呢？“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。剛開始的一段時間裏，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多麼少。這時才真正領悟到“學無止境”的含義。這也許是我一個人的感覺。不過有一點是明確的，就是我們的課堂教育和實踐的確是有一段距離的。我們學習知識應當與實踐結合起來。做到從感性認識上升到理性認識。採用理論與實際相結合的辦學模式，具體説就是要處理好“三個關係”：即課堂教育與社會實踐的關係，以課堂為主題，通過實踐將理論深化；暑期實踐與平時實踐的關係，以暑期實踐為主要時間段；社會實踐廣度與深度的關係，力求實踐內容與實踐規模同步調進展。就拿我的專業法學來説吧，法學是一門專業性很強的課程。先要有實際當中的行為，而為了規範這些行為，人們制定出具有強制性和法律約束力的法律法規，最後，用這些法律法規運用到實踐當中。這個循環體突出了法律和實踐是密不可分的。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會實踐中發揮所長。

“千里之行，始於足下”，這近一個月短暫的實習，我認為我看到了在學校所看不到的東西；學到了在學校學不到的東西；領悟到了在學校領悟不到的東西。這對我走向社會起到了一個橋樑的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，對將來走上工作崗位也有着很大幫助。通過這次的實習，我通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，更重要的是，這提醒我在以後的學習當中要更加註重社會實踐，多爭取機會讓自己在社會實踐中得到鍛鍊，使自己的能力不斷得到提升。

根據這個暑期社會實踐的心得體會我總結了五點：

1、作為大學生，我們應該表現出日常生活中以小見大的禮儀禮節。我們公司的老闆非常注重禮節這方面，所以在我們第一次見面的時候對我們留下了不太好的印象。他認為我們大學生沒有做到我們應該有的那種體諒人理解人的素養。還好在以後的接觸當中我們漸漸使他改變了最初的`想法。從這可以看出，要想給人留下美好的第一印象，必須在禮儀禮節方面下一般苦功夫。

2、選擇適合自己的管理方式。在公司裏邊，有很多的管理員，他們就如我們學校裏邊的領導和班級裏面的班幹部。要想成為一名好的管理，就必須要有適應自己的好的管理方法，就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級裏的同學們！要想讓他們服從你的管理。那麼你對每個員工或每個同學，要用到不同的管理方法，意思就是説：在管理時，要因人而異！

此外，管理方法與自己的個性和品質也有差異，還與管理的對象有關，管理人和管理物相區分。怎樣管理起來順手就是最適合自己的管理方式。

3、知識加技能才是一種能力的象徵。把簡單的事情做好了就是不簡單，把平凡的事情做好了就是不平凡。在學習後工作中，不僅學歷重要，個人的業務能力和實際能力也顯得的非常重要。任何工作做的時間久了都是會做的，因為你已經把相關知識融入實踐當中了，這就是你學到的能力。在實際工作中動手能力很重要，因此，我認為我們在大學裏所學的知識，與更多的實踐結合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本實務的能力與比較系統的專業知識，這才是我們實習的真正目的。

4、廣泛交際縮小人與人之間的距離。實際工作中必須處理好，公司內部的關係，處理好公司內部同事的關係，這樣在遇到難題時，同事往往主動詳細的提供幫助，處理好與業務同事的關係，與業務人員及時溝通，以保證進行有的放矢，及時得到需要的信息，處理好公司業務部門同事的關係。在和諧友好平等的氣氛中，往往能使人疏鬆心情集中精力，進而提高公司效率。我還發現，只要老闆肯平等地對待每一位員工和下屬，那麼他們就會在行動上精神上全力支持老闆的公司。

在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面。每一個人都有自己的思想和個性，要跟同事朋友們處理好關係得需要許多技巧，就看你怎麼把握了。我想説的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學着適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關係這方面有了很大的進步。

5、社會與大學的不同。在大學主要是依照書本，未能接觸到現實的實務學習理論性的東西。通過這次學習使我對社會的感性認識上升到理性認識。要不斷實踐，使理論水平和實際工作能力均得到了鍛鍊和提高。社會就需要動手人才。

在此，我要謝謝奧威公司給我提供了一個暑假社會實踐的機會！

社會調查報告 篇4

一、調查結果

根據老師的要求，我們小組成員對xx社區的居民人口狀況、人口性別構成、人口年齡構成等問題進行了調查。在調查過程中我們也遇到一些問題。在我們逐户進行調查時，被調查人中有一些是不大願合作的，尤其在問及收入問題的時候。故，在此份調查報告中沒有關於收入的問題。有此欠缺，還請見諒。

我們小組的調查方式為抽樣調查。deng、zhang、hong、ying、wei(後用第一個字母代替)五位小組成員分別在xx社區隨機調查10户居民，一下結果為我們小組的調查結果：

1、調查xx社區居民共50户，188人。

2、188人中，63人性別為男，125人性別為女。

3、根據年齡段，我們進行了以下分類：

(0 17歲)少年38人

(1836歲)青年84人

(3750歲)中年49人

(50 歲以上)老年22人

4、成人受教育狀況：

1)大學學歷56人

2)中學學歷74人

3)國小學歷15人

5、公共設施

1)教育設施：附近有兩所國小(廣場路國小、廣場路英才國小)，30分鐘路程內有兩所國中(黃石八中、黃石十五中)和一所高中(黃石市實驗高中)

2)衞生設施：

a、垃圾桶(至少每個100米的距離可看見一個垃圾桶)

b、社區門診一所

c、公共廁所一座

3)體育設施：位於老體育館內設的各個體育活動場地外，還設有多種公用體育器材，操場定時在上午和下午免費開放)

4)娛樂、消費：幾乎所有的消費商品(常用的)都可以在社區內或附近買到，商家也是多種多樣。

5)交通設施：2、3、5、11、18路公共汽車車站，老火車站，長途汽車站在附近。

二、調查分析

xx社區位於黃石市市中心，所以社區的公共設施較為完備。同時，社區的小攤小販或專賣商店也比較多，交通又十分方便，故社區的人口是較為密集的，尤其是在白天。在如此熱鬧的社區裏，是最能反映落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的進展的，下面是ling同學針對五位同學的調查結果進行的分析：

一)關於人口問題

男女比例不協調的問題存在已久，但在計劃生育的政策下，這一情況已經有所緩解，調查中的女性多為中老年，故在此一筆帶過。

在前面已經提到過，社區商店比較多，教育設施比較好，所以有不少私營老闆，拖家帶口地來到xx社區租房住。在位於市中心的xx租房住，也許租金會比一般的地方貴一些，但因離做生意的地方比較近，子女可以受到比較好的教育，所以他們大部分人覺得這是不錯的選擇。其中，有子女的會比較長期地住下來，而沒有子女的人中有一部分是很難確定自己在此的居住時間的。另有一些私營老闆在xx社區買房或租房，把自己店裏打工的工作人員安排在準備好的房屋裏居住。這些工作人員一般年紀比較小，一般的三口之家他們是五人甚至八人一起居住，流動性也比較大。調查中的50户居民有3户是這樣的情況。

至於社區的常住居民，多為中老年，住在社去裏有十幾年了。退休後的老人少有與兒女同住的，多與老伴或貓狗為伴。中年有自己的工作，不過已經開始盼退休了，不然就是長期在附近做生意的老闆，仍忙碌於自己的事業。可是，相對於長住居民來説，老齡化問題日趨嚴重，關於如何安置老年人的問題，現在的情況雖不嚴峻，但已經需要多思考了。

二)關於教育問題

之前的調查結果已經告知大家xx社區附近有兩所國小，兩所國中和一所高中，而且這五所學校是黃石市教育水平高，師資力量雄厚的學校。這些學校往往是家長的首選。同時，社區附近有多家各類補習班和託兒所。

補習班或學生所學科目：數學、物理、化學或各類藝術技能：鋼琴、小提琴、二胡、古箏、舞蹈這一情況獲益附近有兩所國小三所中學有關，但這是家長和孩子做出的選擇，也是大追社會潮流的'結果，在此不予具體分析。

託兒所就必須講一講了。託兒所主要分為兩類：一類是專門照顧幼兒;一類是專門負責國小生的中晚飯和接送，也會安排老師輔導期功課。這些託兒所基本上都是私營，而且沒有營業執照，有較大隱患。

三)關於環境問題

在前面有提到，社區附近的各種商販都比較多，但沒有具體説明的是社區附近有一所大型農貿市場，名為採陽園。除了採陽園內有農業商品買賣外，圍繞在採陽園周圍還有很多流動的小商販。這些商販幾乎把整個社區包圍住。雖然説社區的垃圾箱和垃圾桶是比較密集的，是依然供不應求、

其中不少小商販包圍在社區的唯一的公共廁所進行買賣，擋住了公廁的門不説，商販在買賣過程中產生的垃圾他們是隨手扔在地上的。

人行道上的垃圾桶情況也不太好。或與附近各色小吃的原因有關。常有人吃完小吃後隨手把垃圾扔入垃圾桶，當然也有不少的生活垃圾，從而造成大多垃圾桶是慢慢的。更嚴重的是市民對環境意識的缺乏。人行道上的垃圾桶是有可回收利用和不可回收利用的垃圾分類標記的，但很少有人去注意這些標記，只是隨手扔進去，有的甚至只是扔在垃圾桶旁邊。

其實，社區內也有綠化帶，但因居民的隨意踩踏和樹木被任意使用(比如曬牀單)，極大影響了綠化帶植物的生長，大大失去了本來應有的功能。

三、時間安排

調查時間：XX年8月2日

整理分析時間：XX年8月5、6日

四、調查心得

執筆者是xx社區長大的，對社區周圍的情況比較瞭解，同時也會因此在整理分析的過程中加入個人的情感和觀點，難免有所偏頗。其中表現之一，就是一直在指出社區的不足之處。但這並不代表ling同學不喜愛自己所居住的社區，而是希望指出社區在發展過程產生的不足，促使社區能得到更進一步的發展，真切地落實科學發展觀，為構建社會主義和諧社會奉獻自己的力量。

社會調查報告 篇5

調查目的：

時下，大學生通過利用課餘時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢並不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、瞭解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日後的就業大有裨益。通過調查可以瞭解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往後實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。

調查對象：大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生5名，其中廣州大學名，中山大學1名，廣東外語外貿大學1名，華南理工大學5名，廣東工業大學5名。年級分別為大一學生5名，大二學生3名，大三學生15名。調查內容：本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什麼等問題進行展開。

調查方法：

通過派發問卷進行調查，發放問卷共5份，收回有效問卷5份。

調查結果：

從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什麼職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。

有5%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職佔4%；而56%的同學有做過兼職，xx%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅佔1%；現在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網絡的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，6%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅4%的人認為完全或基本相符。能夠使大學裏的理論知識應用到實踐中去的只佔38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；1%的`學生認為兼職是為以後的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什麼的時候，有3人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，佔了總數的64%，選擇“賺取生活費”，佔了%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬鬆的學習環境有一定關係。56%的人會選擇在假期實習或打工，3%會選擇任何沒有課的時間，1%會選擇週末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，%覺得學校應該提供就業體驗，至於選擇素質拓展和職業生涯規劃的各佔1%。

調查結果分析：

在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉’活動”一項，説明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方採用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、瞭解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本着為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，並從羣眾中學到做人做事的道理，用於知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過“三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯繫在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處於主導地位，決定着總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起着指導和制約作用。由於當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閲歷和實踐經驗不足，更不用説參與“三下鄉”活動服務人民了。

另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以後的工作打基礎。對於當代大學生來説，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助於鍛鍊品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可牴觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對於學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。結論與建議：

馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發生某種改變的現實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關係之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發展的一個階段，是在社會歷史中不斷髮展演變的。實踐的主體是人民羣眾。“三下鄉”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞台，也是培養和鍛鍊同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。瞭解國情是年輕人的首要任務，這就需要放眼96萬平方公里的土地、對占人口8％以上的農民有所瞭解才行。學生利用假期時間參加“三下鄉”社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。

社會調查報告 篇6

一、 對小莊子鄉豬養殖户情況調查

養豬户孫全：養殖規模14頭母豬，110只育肥豬，有六年的養殖經驗，對本地區豬的行情比較瞭解，樂於幫助其他養殖户，平均年收入三萬元左右。

養豬户楊九賢：養殖規模150頭育肥豬，有十年的養殖經驗，剛開始的兩年由於飼養不得法不懂行情虧掉了六萬多元，但一直堅持繼續養下去，現在平均年收入二萬元。

養豬户李迪：養殖規模種豬四頭，母豬10頭，育肥豬90頭，養殖時間不足二年，但他依靠科學學習知識，進行科學養殖，平均年收入也達到了三萬元。

養豬户孫大寶：養殖規模母豬2頭，育肥豬60頭，傳統的管理方法，環境比較差，很容易豬就得上病，雖經治能夠救活，可相對損失也比較大，平均年收入一萬元。

養豬户施德貴：養殖規模母豬一頭，育肥豬20頭，可是這樣有更多閒餘時間，因此經常在本地區做一些零工，平均年收入也在一萬元左右。

以上幾種是該地區典型的養豬狀況：

第一種佔全部養殖户的15%

第二種佔全部養殖户的6%

第三種佔全部養殖户的17%

第四種佔全部養殖户的21%

第五種佔全部養殖户的41%

平均每個養殖户收入在一萬七千元左右，按每户有三口人來算人均收入在5666元左右，還沒有達到小康水平。如按前四種已經達到。

二、 從養豬户收入差距入手進行的分析與研究

（一）從上可以看出，那些敢冒風險、大量投入資金、艱苦勤奮、依靠科學的農民養殖户往往會得到更多的回報。但為什麼不是大部分農民養殖户這樣呢？因為，農村經濟一般以小規模農民家庭經營為基礎，一般農民投資的高風險、長週期和低盈利，與資金追求盈利性、流動性、安全性的“三性”相悖，因此，農村資金市場有以下特點：

1、資金引力小。資金逐利而動，在市場自發作用下，農村資金市場實際上成為吸收農村資金流向非農產業、城市和大公司的通道；

2、資金市場價格高。資金外流和民間借貸的高風險，使農村民間資金市場的'利率往往高於農業乃至一般生產性企業的利潤率；

3、正規金融缺位，資金市場運作不規範。正規金融長期被賦予保障正規經濟資金需要的任務，農村企業和個人與正規金融卻反組織化聯繫。

由於農村資金市場有以上的特點，農民也就不會有那麼多人把自己辛辛苦苦積攢了一輩子的錢來冒這個險，因此他們的收入水平就比較低了。而成功只屬於那些靠市場靠拼搏靠科學的人了。

（二）從上述調查也可以看出那些收入高的養殖户更能跳出封建腐朽思想對他們的束縛。他們不在“守株待兔”，而是花錢走出去跑市場，去考察學習他們因此得到了最新的市場行情簽下訂單為自己的銷路不再發愁，學習到了最新的科學技術使自己投入的成本更低；而那些只是依靠上天保佑，不去勤勞苦幹，看着人家做什麼只會依葫蘆畫瓢的人將會一次次碰壁，撞得頭破血流。走出家門，去看看外面的世界確實也對廣大農民來説太難了，因為祖祖輩輩留下的基業已使他們只是坐享其成，可是現在已經不再是過去了，在市場經濟的浪潮中，只有科學文化知識才能帶領人們富裕起來。

（三）從上調查得出單獨從事養殖業的農民平均收入已經基本達到小康水平。從這一點可以看出從事養殖業可以在農村農民中更大的推廣。這也表明全國人民的生活水平提高了。傳統的種植型農業將會慢慢消失，它已經落後了，隨之而取之的大機械農業和經濟型農業。而養殖業毋庸置疑將是農民經濟收入增長的一個巨大的支柱產業。

三、 調查總結

過去農民的生活吃不飽穿不暖，飢寒交迫伴隨着中國經濟改革開放的步子，農民的生活水平不斷提高不僅吃的飽而且吃的好，還講究起營養搭配了；不僅穿的暖了，而且穿的更漂亮了，也穿起了西服打起了領帶。可是近年來，世界經濟形勢發生了很大變化，有些甚至是劇變。在這些變動中又出現了許多新情況和新問題，如何讓我國農業與世界經濟接軌，使之有利於我們的改革，這是我國在經濟開放過程中必須認真對待的問題。

在生產作業過程中，有的沒有用科學的方法及其他原因，造成了污染，這也是個嚴峻的問題。因此我們應在保護和建設生態環境的前提下，構築生態資源的轉化增殖，實現生態建設與經濟可持續發展的互促雙贏。

總之，只有農民富起來，國家才能算是真正的富起來。“天下興亡，匹夫有責”，做為大學生的我們應更努力地學習科學文化知識，武裝自己，指導並帶領廣大農民更加富裕。

社會調查報告 篇7

調查目的:

瞭解農村教育問題目前狀況

調查時間:

20xx.4.30-5.6

調查對象:

xx中國小

調查方法:

網上調查法

實施調查人:

1037

教育是一個國家持續發展的關鍵。在中國這樣一個發展中國家尤其應加大對教育的投入和投資。我國是農業大國，農村人口占據8.8億人，相應的農村教育更應加強。為更好地瞭解農村教育現狀，我在假期通過網上調查與農村教育有關的情況,發現有許多問題將是農村教育的危機.

一.農村義務教育：“基本普及”之後的問題

自兩年前中國政府宣佈“基本普及了九年制義務教育”之後，許多擔心中國農村教育問題的人士似乎鬆了一口氣。但是透過表面的“達標”我們會發現，農村的教育狀況並沒有登上一個“新的台階”。相反，在並沒有根除導致問題的根源而又遭遇農村税費改革等新的制度環境時，它變得似乎更加突出了。只是問題的表現形式不同而已。

首先，“基本普及”這一含糊的語義背後所隱藏的問題是，在15%的人口——大約為1億8000萬人——所居住的區域還遠沒有普及，這也就意味着每年有數百萬少年兒童作為共和國的公民難以充分享受他們接受義務教育的權利。即以官方公佈的“學齡兒童”入學率達到99.1%來看，由於學齡兒童的基數過於龐大，沒有入學的0.9%的兒童數量實際上超過了110萬人。這龐大人羣的絕大多數當然是在農村，他們將成為未來的新文盲。

第二，正如20世紀代中後期各地政府的作為所顯示的那樣，這種“普及”是在壓力型體制下“衝刺”的結果，一些縣鄉政府為了達成這一目標使用了各種手段，包括“弄虛作假”這一經典式的法寶。而不擇手段的結果是導致了許多後遺症，比如許多鄉鎮所揹負的沉重的“教育債務”，此外還包括入學率的下降和失學率的反彈。兩年前的一項抽樣調查表明：在已經通過“普九”驗收的1242個縣中，失學率超過5%的有209個縣，超過10%的有63個。在中西部，國中生輟學是一個帶有全局性的.問題。而湖南省有關部門今年夏天對6個縣市的一項調查表明，農村貧困生的失學率高達30.4%(其中國小為39.7%，國中為20.0%)，農村家庭用於教育的支出佔家庭收入的比例仍然居高不下，其中貧困家庭教育支出佔其收入的比例竟高達92.1%.

第三，從《義務教育法》頒佈之後到實現“基本普及”之前的間，總計有1億5000多萬少年兒童完全沒有或沒有完全接受義務教育。這其中包括未入國小的近3200萬人、國小階段失學的3791.5萬人、國小畢業後未能升學的5000多萬人，以及國中階段失學的3067.6萬人。這一龐大人羣的一部分顯然在以各種各樣的方式顯示着他們的存在：從國家今年公佈的“8500萬青壯年文盲”，到各地以種種暴力手段威脅着社會的低文化層青少年犯罪。這些事實尤其需要教育行政官員們的深刻反思，同時也為教育改革提供了一面耀眼刺目的鏡子。

二、師資力量嚴重不足，教師問題多多

1.教師分佈不合理

以前農村基礎教育實行分級辦學、分級管理。鄉鎮中國小教師調整權力在鄉鎮，造成鄉鎮之間教師分佈不合理，兩極分化嚴重。村小、條件差的學校教師緊缺，在職教師千方百計要求調出;城鎮、鄉鎮政府所在地中國小又人滿為患。有一個村小6個年級，只有5名教師，還有一個村小隻有一位公辦教師，其餘全是村請臨時代課教師。全區還有上百名計劃外教師，既無法保證教育質量，又加重鄉、村及農民負擔。另一種現象是城鎮中國小教師嚴重超編。有一所城市國中，有10名教師搞行管(如衞生、紀律、考勤、水電、印刷、門衞)，造成人才浪費。

2.教師減員嚴重，補充困難

以我區為例，全區教師共減員216人，包括離退休、死亡、患重大疾病、外流到外省外縣、考上公務員等。而現在教師工資實行縣區統一發放，縣區財力有限，保現有教師工資尚有很大困難，更無力負擔新增教師工資。這兩年正值國中、高中學齡人口入學高峯，教師缺編嚴重。而區財政無力支付缺口教師工資。現在的情況是，一方面高國中教師緊缺，另一方面師範院校大中專畢業生無法按需分配到位。

3.教師素質偏低

現在農村國小有相當一部分教師是民辦轉公辦或村聘教師，他們中只有極少數受過專業教育，大部分是憑藉自己日積月累的教學經驗開展工作的，相當一部分教師教法陳舊、觀念落後。教師隊伍整體存在着年齡偏大、知識結構老化、知識面窄的問題。面對新形勢下的素質教育，面對改革後的義務教育新課程，他們往往顯得力不從心。因為人員緊張和學校經費緊張，他們幾乎沒有機會參加業務培訓、到外地聽課學習。在我們對5120名國中、國小教師進行問卷調查中，有2270名教師認為教師負擔過重，沒有時間進行教育科研活動，佔問卷人的44.3%。

4.教師隊伍青黃不接

農村國小教師工作生活的環境相對於城市國小來説非常差，條件也相當困難，老教師不斷退休，新教師不願意到條件艱苦的農村國小任教，造成農村國小教師緊缺。同時，農村國小教師負擔也比較重。一些生源少、教師缺的農村國小中，有相當一部分教師基本上是包班任教，無論語文、數學還是其他科目，都由一位教師擔任，甚至還有一位教師擔任幾個年級課程的現象。教師應付正常教學尚且力不從心，更談不上推行素質教育。加之不少農村國小教師處在半耕半教狀態，農耕必然佔去相當一部分時間，完成正常教學任務也無法保證。在對4447名國小教師問卷中，2252名教師認為工作負擔重，佔問卷人的50.6%。

5.教育教學設施落後

很多農村國小教育教學設施缺乏、落後，造成正常的教學活動無法開展，音樂課是教師唱一句，學生跟着唱一句，體育課要麼是學生自己玩，要麼是體育教師拿來一個籃球，幾十個學生打上40分鐘……不少課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成，更別提教育現代化、信息化了。由於信息渠道不暢，一些邊遠農村國小几乎沒有什麼教育科研活動，這些都使得農村教師在長年的教學過程中，墨守成規，安於現狀，工作無創新。在對5120名中國小教師專項問卷中，訂閲有關教育報刊雜誌僅1種和未訂的有1897人，僅在寫論文時閲讀使用書刊資料的佔810人，能熟練或基本熟練使用電腦的僅962人。

社會調查報告 篇8

調查時間：

20xx年5月23日8：30分

調查地點

xx市xx街

調查目的：

在街上搜索錯別字，問經理是故意寫錯字還是因為文化低寫錯字。

調查分析：

別看國槐街熱鬧，錯字也不少。

調查人：

xx

剛進國槐街，談笑聲吆喝聲便直衝我的耳朵闖來，大大小小的商店排列得整整齊齊。調查開始了，不一會兒，眼尖的`我便在一個商店招牌上發現了一個錯字——“唯衣”（唯一）“不用説，這家店一定是服裝店。可是他們也不能為了生意紅火而私自改我們的漢字文化呀！”我氣憤地想。國槐街的錯字果然很多，還沒走幾分鐘，便又找到了錯別字，在一座家屬院門前，我們竟然找到了５個錯別字，分別是：真復隨時院。不是多一橫，就是少一橫，真是讓人哭笑不得。

漢字是我國人民智慧的結晶，從古代，就有其他國的使者來學習我們的漢字，可是現在，有些人卻亂用漢字，破壞我國的文化，希望政府能夠重視這個問題，更希望故意寫錯字的人和白字先生越來越少。

社會調查報告 篇9

近年來，高校錄取率不斷提高，教育大眾化進一步發展。但是高學歷是否意味着道德素質高？我們都想德才兼備，但現實中兩者並不一定成正比。一些大學生違反道德，甚至摧毀人心。隨着網絡媒體的發展，他們經常出現在人們眼前。作為温州大學的學生，我們有必要審視自己，瞭解環境。這個調查是專門做的。

一、調查方法和內容

本調查報告由温州大學學生處信息研究組發起，主要採用問卷調查的形式。調查的主要對象是温州大學的學生，調查內容從對道德素質的基本認識和看法以及自身的道德素質水平兩個方面進行。通過反饋問卷，總結出温州大學學生道德素養存在的問題。

二、調查報告分析

本次調查共發放問卷350份，回收問卷326份。

1.對道德品質的基本認識

首先，什麼是道德品質？89.9%的受訪者認為這是一種道德修養，89.7%的學生認為這是一種道德情操，71.3%的學生認為這是一種文化素質，59.7%的學生認為這是一種心理素質。既然這個題目是多選題，每個選項都有超過一半的人選擇，那麼可以看出道德品質在很多方面是綜合的。它不僅是一種內在的修養，還會受到心理和文化因素的影響。那麼，通過一定的外化，這種內在的抽象素養就會體現在日常生活中。

在對當今大學生道德素質的理解上，只有20.1%的人認為自己很好很好，67.5%的人選擇一般，12.3%的人認為自己差。這樣的數據不禁讓人納悶，但心裏卻微微有些涼。我們從小德智體美勞全面發展，德才兼備，所以要先學習，先做人。上了大學，走得更遠，我們會褪色甚至忘記嗎？

那麼大學生最重要的是什麼呢？

53.7%的人認為是道德修養，德才兼備是最基本的；24.7%的人看重社交能力，11.6%的人認為優秀的成績最重要，10.1%的人選擇創新的想法。當今社會，58.4%的人認為知識和道德素養都很重要。

另一方面，21.7%的人認為道德對公民的影響很大，72.3%的人認為道德在弱化，6%的人認為道德根本沒有影響。這不僅需要政府和學校的宣傳教育，更需要構成這個社會的每個人的自我完善。只有人人都是道德的，道德的公信力和約束力才會增強，才會真正發揮無形法的作用。

作為大學生，應該如何提高自己的道德素質？42.3%認為是個人意識，30.7%認為是在學校，26.4%認為家庭教育也有必要。的確，道德素養作為一種綜合的存在，在其培養中必然會受到諸多因素的影響。

2.自己和周圍人的道德素養水平

這方面是本次調查的重點。

在公交車上看到老弱病殘，78.1%會主動讓座，15.4%會選擇對於經營者，可提高經營效益。

鑑於中國酒文化的重要地位及這會上普遍流行的酒禮品，本次社會實踐特別通過酒行實習來了解廣大消費者的消費心理。

7月25號回到德州市後，積極與曾經的用人單位聯繫，經過原用人單位的介紹與初步接觸，我與德州市德城區瀚鵬商貿有限公司達成協議，在其下屬一間剛開業的酒行做為期一個月的酒品招待，也就是俗稱的業務員，主要負責在店內推銷茅台白金酒系列以及部分葡萄酒，與此同時公司允許我就職期間通過與顧客的交流完成“消費心理調查報告”。

二、本次社會實踐的主要內容

顧客是那些登門購買的有消費能力或潛在消費能力的人。消費是人們為滿足自身精神或物質需要而產生的一種行為活動。我所在的酒行主要推銷茅台白金酒系列酒品，該產品可以歸類為保健品及禮品類，按需要層次分類，這類產品的是因為尊重需要而實現產品價值的，説得通俗點，就是這種產品能夠滿足中國人五千年來都愛好的面子問題。

1、年齡對消費觀念的影響

在推銷的過程中，我發現不同年齡段的人羣注重的方面其實並不一樣，青年人是面子問題的主要對象，他們十分看重產品的知名度，作為貴州茅台，歷年來所積攢下的知名度足以滿足這類消費者的消費心理。第二類是中年人，隨着年齡的'增長，社會經驗的豐富，中年消費者已經能夠更加全面的去分析產品，但對於處於“三十而立”狀態的中年人來説，最根本的需求仍不離面子問題，只不過更有內涵一些，那麼，對國內知名調酒師王道遠的宣傳，無疑是拉攏這部分消費者的最好選擇。孔子説六十不惑，對於老年人來講，已經很少受面子問題的制約了，他們想的是喝着健康，活的長遠，這才是最突出保健酒威名的消費對象，需要深入介紹，突出“保健”兩個字，老年消費者難免不會動心。

2、定價策略對消費的影響

心理營銷定價策略是針對消費者的不同消費心理，制定相應的商品價格，以滿足不同類型消費者的需求的策略。心理營銷定價策略一般包括尾數定價、整數定價、習慣定價、聲望定價、招徠定價和最小單位定價等具體形式。

尾數定價又稱零頭定價，是指企業針對的是消費者的求廉心理，在商品定價時有意定一個與整數有一定差額的價格。這是一種具有強烈刺激作用的心理定價策略。心理學家的研究表明，價格尾數的微小差別，能夠明顯影響消費者的購買行為。一般認為，伍元以下的商品，末位數為9最受歡迎;五元以上的商品末位數為95效果最佳;百元以上的商品，末位數為98、99最為暢銷。尾數定價法會給消費者一種經過精確計算的、最低價格的心理感覺;有時也可以給消費者一種是原價打了折扣，商品便宜的感覺;同時，顧客在等候找零期間，也可能會發現和選購其他商品。如某品牌的54cm彩電標價998元，給人以便宜的感覺。認為只要幾百元就能買一台彩電，其實它比1000元只少了2元。尾數定價策略還給人一種定價精確、值得信賴的感覺。

整數定價與尾數定價相反，是針對的是消費者的求名，求方便心理，將商品價格有意定為整數，由於同類型產品，生產者眾多，花色品種各異，在許多交易中，消費者往往只能將價格作為判別產品質量、性能的指示器。同時，在眾多尾數定價的商品中，整數能給人一種方便、簡潔甚至高檔次的印象。

折扣營銷定價策略是通過減少一部分價格以爭取顧客的策略，在現實生活中應用十分廣泛，用折讓手法定價就是用降低定價或打折扣等方式來爭取顧客購貨的一種售貨方式。酒行所採用的方式也非常常見——送禮品。

3、產品包裝對消費行為的影響

在消費過程中，消費者的需求和商品本身兩個方面都起着重要的作用。由於物的體系包圍了人們，消費成為了人們的主要生活方式，人們在實際消費過程中，要求商品對心理的滿足不亞於實用本身，因為，人們所消費的物品並不全都用於生活必需。包裝設計需要滿足消費者攜帶和使用上的方便，消費者在商品消費過程中要求商品的使用具有安全感。商品包裝設計具有時尚性，富有時代特色，要符合消費者的消費水平、消費習慣。人們要的就是在消費過程中的心理滿足感、內心征服感，他們認為只要自己喜歡就物有所值。

在實習的一個月中，給我印象最深的推銷經歷並不是我自己推銷成功的，而是客人自己回頭的，這該歸功於酒品的包裝。有一款價格400多的葡萄酒，其開啟難度我還是第一次見。瓶蓋由金屬打造，帶有密碼鎖，想要開瓶的話，需要先聯繫酒廠客服，用防偽碼對換開瓶密碼。鑑於開瓶及其麻煩，敬愛的顧客覺得這個系列的酒檔次高，第二天就會店裏買了兩瓶四千多的就送禮去了。

4、消費心理與消費行為

購買行為是消費者個人或家庭為滿足自己物質和精神需要，在某種動機的驅使和支配下而發生的購買商品的實際活動。是消費者心理活動的外在表現。

在消費需要產生後，繼而產生了消費動機，隨之而來的是消費決策，最終產生的消費行為。在這一系列的過程中，商家不斷地與顧客打着心理戰，用各種各樣的手段來刺激消費行為的產生，通過對顧客認識過程、情緒過程、意識過程的不斷影響，從而達到最終的目的。

三、本次社會實踐的主要結論與思考

禮品概念產品主要市場現在主要集中在中小城市和廣大的內陸市場，這些市場屬於中國最大的市場，成長的速度也是最快的市場。

這些市場經歷着對產品的感性接受，接受一個產品的速度快。但沒有更多選擇的市場應該是潛量和需求並存，同時銷售行為大於推廣行為的成長型市場，這樣的市場可以靠一種簡單的認知達成一種盲目的追求。

禮品消費與功能消費本質區別在於，禮品消費的消費價值體現在收禮的那一刻，而不是在使用、消費產品的過程。總結一下，要想成為禮品明星，必須具有這樣一些特點：

1、送禮的風氣在中國根基深厚，而禮品明星的出現一個最重要的經濟原因就是傳媒的發展，尤其是電視媒體的發展改變了人們的生活方式，傳媒深刻影響着人們的價值取向。

2、禮品明星總是階段性的，大概3年會有新的禮品明星取代舊的禮品明星的地位。

3、成為禮品明星的產品必須是家喻户曉的，其廣告語成為一句流行的口頭禪，產品品牌認知率一般達到80%以上，並且是認知率最高的產品，認知率第二、第三的一般不具備禮品明星的價值。例如照相機、攝像機也在一個階段成為送禮的熱門產品，但因為品牌太分散，沒有一個品牌的認知度可以達到50%的，所以沒有機會出現禮品明星。

4、成為禮品明星的產品的品牌形象、用途等必須與當時的時代特點相適應。

5、禮品明星的產品價格，與當時代的消費能力比較，一般處於比較貴但不至於昂貴的區間的。貴的產品使人們想擁有它，但自己又不捨得買，這樣的產品具備比較大的禮品消費價值。太過昂貴的產品失去了普遍性，也受法律因素制約，不可能成為禮品明星。

茅台白金酒作為保健酒，在消費者心目中已經有一定的認知基礎，在分析了禮品消費行為和心理的基礎上，我們是否可以考慮：

1、在產品的傳播上，產品本身的物理屬性被消費者認知的基礎上，更應該突出的是一份情感，一份關懷。而目前的打禮品牌的產品，大多停留在送產品的階段，即使是腦白金，也只是停留在送健康的層面，其實如果深挖下去，即使是健康也有很多種，身體的健康或精神的健康。另外一方面，在傳播上如何使用事件營銷等締造一種送禮的潮流去引導和刺激消費者。

2、在產品的促銷上，是否可以考慮和其他節日禮品進行聯合促銷，因為在春節期間消費者的送禮行為往往不是單一的，往往是幾種禮品搭配送給父母長輩。在這裏時候可以考慮和消費者選擇比較多的如奶粉等食品一起進行聯合促銷等;或者是與中老年消費者生活相關的生活用品，如小收音機等。

3、在人羣的界定上，調查顯示那些居住在城市裏，而父母仍然居住在農村或者鄉鎮的消費者對保健酒的選擇比例要比較高，這樣一部分消費者他們是否有相同的文化背景，那麼針對這一部分人羣，如何去引導，如何在傳播上引起這一部分消費者的共鳴。

社會調查報告 篇10

近年來，工商銀行違法犯罪尤其是職務犯罪案件頻發，嚴厲打擊工商銀行違法犯罪活動、切實加強工商銀行系統預防職務犯罪工作，已成為工商銀行系統和檢察機關必須認真研究和解決的一個重要問題。現就圍繞預防工商銀行系統職務犯罪問題談些認識和思考。

一、當前工商銀行系統職務犯罪的特點

1、挪用公款案件時有發生。在近幾年立案查處的工商銀行職務犯罪案件中，挪用公款案件所佔比重一直較大，反映了工商銀行系統職務犯罪案犯的貪婪性。

2、涉案金額巨大，社會危害性嚴重。隨着涉案金額上百萬、上千萬案件增多，造成銀行資金大量流失和被侵吞，不僅對正常的工商銀行秩序造成影響和破壞，更為嚴重的損害了國家和人民的利益，給社會帶來了不安定因素。

3、單位負責人涉案比例上升，並向高級管理人員蔓延。從近年情況看，呈現出上升並向以上的高級管理人員蔓延的趨勢，應當引起有關部門的關注和重視。

4、內外勾結合夥作案增多，導致串窩案發生。隨着工商銀行內部管理制度的加強，工商銀行系統職務犯罪的作案方式發生了變化，從過去的手段單一、一人一案一罪的情況轉向以聯手犯科的團伙特點，從而使內外串通勾結和內部合夥作案增多，導致一些串窩案的發生。

5、案犯年齡結構呈下降趨勢，智能化作案傾向明顯。在原先普遍採取收儲不入帳、偷支儲户存款、冒用他人名義貸款等傳統犯罪手法的基礎上不斷翻新，智能化作案傾向明顯。

6、基層操作崗位發案率高，攜款潛逃者增多。工商銀行系統的支行及分理處、儲蓄所，是工商銀行機構的基層單位，其中直接與資金貨幣打交道的操作崗位，往往是工商銀行職務犯罪的誘因。

二、工商銀行系統職務犯罪的成因

(一)經濟體制、工商銀行體制深層次矛盾，是工商銀行職務犯罪的社會經濟原因。工商銀行職務犯罪是犯罪的重要組成部分，它既是一種經濟現象，又是一種社會現象，是經濟現象和社會現象在工商銀行領域的綜合反映。在經濟轉軌時期，經濟體制和工商銀行體制還不能適應社會主義市場經濟的客觀要求，存在經濟效益不高、政企不分、政銀不分、投資體制不合理等問題，尚未建立起符合市場經濟的政府、企業、工商銀行三者之間新型的關係，這是誘發工商銀行職犯罪、產生工商銀行金融風險的`客觀根源。

(二)有章不循，違章不究，管理混亂，給職務犯罪分子以可乘之機。嚴重違反工商銀行法規的行為表現在儲蓄、結算、會計、信貸、出納、信用卡、聯行等多種業務部位。尤其是案件高發的儲蓄部位，某些管理人員和業務人員嚴重違犯“三分管制度”(印章、密押、憑證分人管理)，甚至由一人身兼數職。存單等重要空白憑證保管不善，允許單人臨櫃和外出吸收存款，致使犯罪人趁機竊取存單、偷蓋印章、偽(變)造印鑑，以高息為誘餌，四處攬存後不入賬或少入賬，大肆挪用公款。在出納等部位，嚴重違反“四雙制度”(雙人管庫、雙人開庫、雙人守庫、雙人押鈔)。在信貸部位，嚴重違反“三查制度”(貸前調查、貸中審查、貸後檢查)。

(三)制度不嚴，制約失控，監督滯後，使職稱犯罪分子乘虛而入。近年來，隨着經濟條件的改善和科學技術的發展，工商銀行機構新開辦了一些業務環節，如微機記帳、微機聯網異地通存通兑、信用卡業務、大額提現服務、雙休日值班業務等，但防範措施跟不上，監督滯後，制約失控，往往是職務犯罪侵襲的薄弱環節。

(四)用人不當，造成大量國有資產被侵吞。工商銀行機構是就業的熱門行業。有人説，前些年領導幹部的親屬一是奔官場，二是進政法，三是入工商銀行。一些工商銀行機構在選人用人中，存在嚴重失誤，使一些品行不良、有劣跡的人混入工商銀行隊伍，甚至被提拔重用，成為骨幹，安排在重要崗位，授予大權，視為“能人”。這些“能人”卻利用職權，瘋狂作案，侵吞國有財產。特別突出的是在工商銀行基層單位的負責人中，由於照顧關係和受某些領導的不正當干預而安排了一些素質低下、不懂業務的人擔任重要職務而引發犯罪。

三、工商銀行部門職務犯罪預防的措施

(一)增強防範意識，強化風險危機。實踐使我們認識到，要遏制和減少工商銀行職務犯罪，確保工商銀行資產安全，必須走“打防並舉、標本兼治”之路。把經常性的思想教育、嚴格的制度管理和打擊犯罪有機地結合起來，從思想上、制度上、法律上築起牢固防線。依靠和動員工商銀行職工參與和做好預防職務犯罪工作，是貫徹執行“專門機關與羣體路線相結合”的具體實踐。要採取相應措施，大力宣傳預防職務犯罪工作的重要性和必要性，激發工商銀行職工的參與熱情。在普法學習考試中，增加預防職務犯罪的知識;在法制宣傳教育中，增設“職務犯罪和職務犯罪預防”專題;在舉辦反腐倡廉成果展時，讓每個工商銀行職工都能觀看……形成“人人接受教育、人人蔘與預防”的良好氛圍。

(二)堅持依法治理工商銀行，一要深化工商銀行體制改革，建立與市場經濟發展相適應的工商銀行機構體系、工商銀行市場體系和工商銀行調控監察體系。二要建立健全符合市場經濟要求的工商銀行法制制度，進一步推進工商銀行法制化進程。三要提高工商銀行從業人員和全社會的工商銀行法律意識，樹立正確的工商銀行信用觀念，增強工商銀行風險意識。依法治理工商銀行是深化工商銀行改革的重要組成部分，也是保證其他各項工商銀行改革順利進行和各項整改措施得以落實的必要條件，是防範工商銀行職務犯罪和工商銀行金融風險的重要保障。

(三)建立防範體系，健全內控制度，增強控制犯罪能力。預防工商銀行職務犯罪是社會系統工程，需要各方面共同努力。工商銀行系統積累了豐富的業務管理經驗，檢察機關了解工商銀行職務犯罪特點、趨勢和規律，雙方形成合力，優勢互補，有利於防範。實踐證明，檢察與工商銀行聯手預防職務犯罪，效果明顯。建立健全工商銀行內控制度非常重要。建立健全內部控制制度，關鍵是建立一套有效的防範機制。要遵循“教育是基礎、制度是保障、監督是關鍵、懲治是手段”的方針，構建“三道防線”。一是構建教育防線，使其不想犯。二是構建制度防線，使其不能犯。三是構建監控防線，使其不敢犯。

(四)加強工商銀行隊伍建設，嚴把用人關，為預防工商銀行職務犯罪提供組織保障。首先，應把好進人關，加強各級工商銀行管理人員尤其人是基層行、所、領導班子的建設。在培養、選拔、任命、調動的同時，實行查尋舉報線索制度，防止發生“任命幹部上崗、舉報線索進箱”的被動現象。其次，要堅持新職工崗前培訓制度，把紀律、法律、預防教育作為必修課。再次，應結合當前工商銀行機構收縮網點、精簡人員的有利時機，調整基層所的人事結構，委派正式職工擔任所主任，變間接管理為直接管理，彌補基層所的斷點，打破基層所職工主體身份的自由性和統一性，實現相互制約。

社會調查報告 篇11

農民進城務工經商，對我國城鄉發展產生了巨大而深遠的影響。億萬農民進入城市就業，不僅緩解了農村就業壓力，也為城市發展和方便城市居民生活做出了重要貢獻。農民進城既為農村帶回了先進的生產生活方式、文化理念、科學技術和管理經驗，又為家鄉脱貧致富和實現農村城鎮化起到了積極的推動作用。實踐證明，億萬農民工已成為推進城鄉統籌的主力軍。

但是，我們也必須看到，伴隨超大規模的農村勞動力流動，由於認識及相關政策措施嚴重滯後，農民工領域出現了許多不容忽視的問題。通過調查我深深感到，農民工領域的問題堆積如山，已成為全國關注的熱點和焦點，必須引起高度重視。下面我就從生活狀況，維權進程，子女教育三個方面來總結自己的調查結果：

一．生活狀況。

從我的調查來看，進城農民工的生活狀況非常差。

在杭州市郊區，每天早晨在路邊都能看到穿着破爛，騎着很舊的自行車去工地的農民工。他們大多都是邊啃着饅頭邊滿頭大汗蹬車，既要趕速度，又要避開行人和車輛。每天中午大概12點半左右就可以看見有很多農民工結伴在包子店門口買吃的。吃完飯後便在工地上隨便找個地方午休，所以路邊的布做的類似帳篷下面經常看到有農民工中午頂着炎炎烈日休息。但如果要趕活的話就連烈日下的午休也沒有了。七月份有段時間，杭州的日最高氣温達到近40攝氏度，呆在家裏吹着空調都還覺得不夠涼快，那些農民工在工地的艱難日子可想而知。就在高温的幾天，經常可以看到有大批的農民工就拿着席子睡在路邊（因為屋子裏還沒有路邊的風涼快）。

據在工地上上班的一位農民工説，他的三餐基本都是麪食，早晨，中午是饅頭或者包子，晚上就住點面。而他的交通工具則是一輛

在大學工地幹活時撿的大學生丟棄的自行車，這輛車很破，鏈條經常掉，有時上班的路上甚至會掉好幾次，再加上速度又慢，所以算下來並不比不行快多少，有時還為在路上修鏈條而遲到被罰工錢但他説有車總比沒有好，所以自己還是一直留着這輛車。

網上有這樣的一組數據”農民工在城市打工，大多居住在簡陋的宿舍裏。據調查，有29.19%的農民工居住在集體宿舍裏，有20.14%

的農民工居住在缺乏廚衞設施的房間裏，有7.88%的農民工居住在工作地點，有6.45%的農民居住在臨時搭建的工棚裏，還有12.54%的農民工在城裏沒有住所，只能往返於城郊之間，或回農村居住”而我所知道的農民工住在臨時工棚的為100%，其餘幾乎全為0。

他們生病時一般能撐則撐，撐不過去再到藥店買藥吃。並且生病時大多不到正規醫院去看而只是在普通診所裏買點藥。不上正規醫院看病的主要原因一是費用太高，二是沒有去醫院看病的習慣，三是沒錢看病。

受工資水平低限制，大部分農民工的月消費幾乎全部用於住宿和食品消費，而每月的文化娛樂支出很少，主要靠睡覺、閒聊和看電視打發工餘時光

二．維權進程。

“據調查顯示：農民工的月工資均比較低，主要集中在500元至800元之間。其中，每月收入在300元以下的佔3.58％，300元至500元的佔29.26％，500元至800元的佔39.6％，800元以上的佔27.90％。

調查當中，與用人單位簽訂用工合同的農民工僅佔53.70％，沒有簽訂的佔了30.62％，有15.68％的農民工居然不知道什麼是勞動合同。

農民工工作的顯著特徵是勞動時間長，勞動強度大，危險性高。每天工作大多超過8小時。在被調查者中，每天工作時間8小時以內的僅佔13.70％，8小時至9小時之間的達到40.30％，9小時至10小時之間和10小時以上的分別佔23.48％和22.50％。”

根據調查顯示，農民工的工時長，工薪低，掙得一點錢很是不容易。但是他們又能否順利地得到自己應的報酬呢？答案是仍有近50%的人拿不到工錢。我大概問了杭州市郊區近80%的工人，他們幾乎全部的人都説自己曾經無法順利拿到工資，完工後不經過三至四次到工頭家的“造訪”是絕對要不到錢的。甚至還要為此和他們撕破臉才能拿到錢，其中仍有近十分之一的人至今也未拿到錢。

而在遇到這種情況能夠拿起法律的武器維護自己權益的人在我所調查的民工中還沒有。他們中的大多數只能不斷地去索要，如果遇到工頭逃走的情況，則只能忍氣吞聲了。原因可能並不是因為他們的法律意識淡薄，而是他們不得不考慮的經費問題以及維權時間。他們的工資可能就是一萬元左右，但打完官司下來，去掉所有的花銷，就算官司打贏了，可能也所剩無幾了。再加上一般的官司順利的話打下來也至少得半年以上，如果遇到被告人逃跑不在的情況，可能還要再拖時間。所以算下來，加上訴訟費和中間的誤工費，即使官司打贏，民工們剩下的可能也不多了。另一方面就是司法程序問題，需要各種證據。而很多民工在工作之前並沒有和用人單位籤合同，所以他們之間的僱傭和被僱傭關係在法律上很難確定。如此看來，現在維權雖然被喊得很響，但真正算下來，可能並不是那麼的好走。

醫療、養老等各種保險在我調查的人羣中基本沒人辦理。可見在這件事上，很多單位都是上級喊一種口號，下面依然按照自己願意的方式辦事。但最終受到利益傷害的依然是弱者——農民工！

三．農民工子女受教育問題。

農民工子女的教育問題的凸顯，一方面，農民工子女受户籍制度限制，難以享受到和城裏孩子同等的教育資源；另一方面，由於農民工子女在城市受教育的相關政策還沒有充分落實，仍存在很多障礙，相當一部分農民工把子女留在農村，形成了大規模的留守兒童羣體。

通過這次的調查我發現農民工的現狀任然不容樂觀：生活條件差，相關權益得不到相應的保障，子女教育問題解決不了等等。雖然國家近年來一直都在加大對這個羣體的關注，也出台了很多相關的'政策，但在政策的執行上並不是很好。而有的單位還是能從中找到漏洞，從而想盡一切辦法來回避這些政策的執行。所以政府在出台相關政策的同時更應該關注這些政策是否被執行，在執行的過程中又遇到了哪些阻礙，應該怎樣來解決這些漏洞，從而使這些政策真正起到它的作用。另外他們的法律意識任然很淡薄，雖然一直在強調工作之前要簽訂合同，但因為認識不到合同的重要性所以真正籤的人卻少之又少，因此可以在他們外出之前進行相關的教育。

另外還想給農民工點建議：農民工不要將自己定位為只能幹苦、髒、累工種的勞動力，其實，農民工通過參加職業技能培訓和努力學習，也能熟練地掌握一門技術，成為一名技術工人。畢竟，幹苦力活不能做一輩子。農民工可以借空閒下來的時間，參加勞動部門指定的定點就業再就業培訓機構舉辦的免費職業技術技能培訓和創業培訓，學習一門專業技術，為今後的就業和自主創業打下堅實的基礎。

農民工作為現今社會的一個大羣體，為社會的進步作出了巨大的貢獻，但在城裏的狀況卻不是很好，希望我們全社會的人都能夠關注這個羣體，為他們條件的改善顯出自己的一份力量，讓他們感受到來自全社會的温暖。

近四成農民工未與單位簽訂任何勞動合同或協議，有一半的農民工拿不到加班補貼，57%的農民工得不到工傷補償，近八成的農民工不能帶薪休假，90%以上的農民工沒有享受住房補貼和住房公積金，還有八成的女職工無法享受帶薪休產假制度。

權益受保障程度偏低

調查表明，51.47%的農民工反映其工作崗位的安全防護措施有一些，但不夠嚴密。勞動時間偏長，且一半以上農民工沒有加班報酬。參加社會保險率低。74.81%的農民工未參加任何保險，其中，有73.37%、73.77%、84.65%和67.46%的農民工沒有參加基本養老保險、醫療保險、失業保險和工傷保險。

月消費幾乎全部用於食宿

一是農民工生活、衞生條件差。受工資水平低限制，大部分農民工的月消費幾乎全部用於住宿和食品消費，而每月的文化娛樂支出很少，主要靠睡覺、閒聊和看電視打發工餘時光；二是居住環境質量差；三是子女受教育難；四是農民工就業服務和職業技能培訓不到位。

社會調查報告 篇12

調研目的

受浙江知識產權局委託，赴公司進行專利問卷調研，瞭解企業或個人對於專利的申請、運用和保護的情況，鑑於此作為國家專利政策的實施方向。

調研對象

寧波市慈溪市指定被調研企業及個人

調研方式

攜專利問卷前往指定的不同企業找到公司的專利負責人做問卷調研並留下其聯繫方式，蓋好公司公章。個人問卷要求填寫相關真實信息。

調研時間：

xx年7月—xx年08月

xx年的暑假註定不平凡，因為從我們暑期專利調研慈溪小分隊接收到指導老師的下發的29份企業以及個人專利調研問卷起，我們的為期一個月的調研任務就開始了。我當選了我們組的組長，負責這項暑期實踐項目在慈溪的工作任務。7月8日我從慈溪乘車趕到寧波市區，開始了這艱辛的歷程。剛開始幾天，我先分配相應的問卷到我們小組成員手中，讓他們着手完成自己的任務，介於公平，我根據每人的現實情況分配了問卷，小組總共7個成員（包括我），在一個星期之內每人都接收了任務，至此，我的分配工作結束，期間我還發郵件短信，打電話聯繫老師，及時通知我們組的問卷分發狀況以及其中出現的問卷錯誤問題。

從問卷下發的第二週起，我開始落實自己的任務。因為我先選擇了幾家附近的幾個鎮的企業，所以我騎車去做了調研。一週後，我乘公車又去了較遠的幾家公司和個人住址。期間碰到不少的冷漠拒絕，但我一次次登門，一次次請求，最終在老師和科技局的幫助下坎坷完成了大半任務。調研中，我要感謝王宇華和廖紅老師，她們幫助我解決了很多調研中的難題。我也會在每週三週六詢問每位調研成員的調研狀況以及出現的問題，向老師彙報工作進度。老師發來的相關文件都認真閲讀，具體落實裏面補充的要求。在調研期限的最後一週，我們小組分組進行遠的鎮的調研。當然組隊任務的問卷數目是根據實際情況劃分到參加此次任務的每位組員完成數中。炎熱的天氣，漫長的道路，不可預料的冷遇，一次次打擊着我們組員的信心，磨練着我們的意志。為了確保每份問卷的完整性和準確性，我們在當場進行問卷後，回去仍然要根據規則檢查幾遍。有時一天下來，人曬黑了，又受到冷漠的待遇，在沒有交通工具的條件下行走十幾公里就是為了尋找可能已經不存在的公司或個人，疲憊得竟然可以在回家途中的大巴車上美美地打個瞌睡。

以下是我在這近一個月得出的關於實踐的結論：

關於錢

對於一個即將或已經走上社會的人，生活的物質來源基本是用錢買的，此次調研是有償調研，可是你減去你所花的'成本，你獲得的收入只能説是辛苦費了。相對於錢的微不足道，我卻在這個月得到了無法用錢換得的東西。我進一步瞭解了我們這個小城市的經濟運行狀況，企業分佈情況，經濟重心的落腳點，特色產業的發展趨勢，尤其是作為中國小家電城，我們的不足和優勢都很凸顯。在調研專利這一方面，慈溪的企業有做得好的也有待加強的，我們主要是貼牌生產，創新方面不是很好。雖然有很多企業專利擁有量也不少，但是橫向縱向比較，還是存在後勁不足的危險。你在其中真的會發現許多我們平時很難看到的現象，你學到的社會經驗才是無價之寶。

關於人際交往

在這次調研中，我有一個人去或者組隊去，都碰到了很多釘子。其中，你會發現一開始你就錯了。想想自己怎麼自我介紹的，怎麼面對面地談話，言行舉止的得體，對會對對方留下印象，而且，你遇見的大部分是公司老總，恭敬是必須的，因為畢竟你是在求別人辦事。人家很忙，你要學會等待；人家出差，你要聯繫好時間，即使跑去幾趟也是沒辦法的；人家拒絕，那就得説明一下調研的嚴肅性，實在不行只能聯繫老師或者當地科技局了。我們有時在門衞一步就卡住了，我們不光要説明來意，而且要笑顏以對，即使在他們對你冷淡時，還是那句話，別人沒收你什麼好處，你憑什麼要求他通知領導，放你進公司？公司跟政府一樣，都有各自的規矩。還有，現實就是現實，你不能把它帶到夢裏，大白天做夢的也不是凡人了，而前提恰恰是你是凡人。學會尊重，在合理情況下，別人也不會為難你的。

關於公司的管理

二十天左右的時間裏我去過大大小小二十來家公司，他們的管理模式大同小異，都是部門化管理。很大的區別是大公司的工作人員素質一般較高，給人印象好，廠房佈置也很得體，具有一套完整的管理程序；相反，小公司之所以做不大，除了資金問題外，人員配備，工作人員素質，管理方式，生產模式都做得不夠好。思考下，為什麼人多的企業生產效率高，人少的反而效率低呢？我遇到一家家庭式五金生產公司，老總態度惡劣，到我調研結束我也沒能完成此份問卷，指導老師也聯繫了很多次，我也跑了好幾趟，工作人員強硬拒絕。我很惱火，老師也是，但最後通過郵件方式解決了。看下，老闆對政府工作的不支持，工作人員的不友好的態度，一切都在説明這家企業很難做大做強，缺少與政府的交流，與外界的聯繫，公司只能接接小訂單了。雖然管理細化，但我發現集權現象很嚴重。一般調研的企業都是私人控股，表面上有很多部門，但部門負責人仍需請示上級，而且對於專利的不重視體現得很突出，大部分公司沒有專利部門，都是大的領導負責專利，而他們卻對於調研的專利瞭解很少，棘手的問題又出先了。在聯繫過程中，部門之間推來推去，從管理部、人事部、公司辦、財務部又重回到了管理部。有時打電話你就像在繞圈子，公司內部的電話轉接不停，最後無語的是還是沒有結果。

關於學習和實踐

一切認識都來源於實踐。實踐是認識的來源説明了親身實踐的必要性和重要性，但是並不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷髮展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨着這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以後找工作打基礎。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校裏所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

總結

這個暑假挺充實，因為有相同的經歷，才有了相同的語言，我和我們小組的成員經常打電話交流經驗和技巧，更多的是互相安慰，因為幾乎你出去做調研就會有抱怨，心裏鬱悶氣憤都十分正常，做到心理平衡的及時調整，迎接更艱鉅的任務，才是我們當務之急。最後，還是很高興磕磕碰碰走完了這條彎曲的路，基本完成了目標問卷（有些是無效問卷），辛苦沒有白費。我作為一個小組長，沒有辜負老師的交代，自己也認為對得住了我們小組的每個成員。最後的最後我只是想再簡單感謝我們小分隊的各位組員還有不辭辛勞幫組我們完成問卷的老師們，真心説聲謝謝！

社會調查報告 篇13

課外閲讀的重要性毋庸置疑，很多家庭、學校和老師都對課外閲讀有一個良好的推進意識。課外閲讀還存在一些問題，需要教育、家庭、社會三個維度做一些什麼工作，讓孩子愛上閲讀，並養成良好讀書習慣，豐盈人生的底藴。筆者最近利用金數據發放了一個調查問卷，收到答卷192份，剔除無效答卷，有效答卷為171份。

一、數據分析

在教育部制定的新版義務教育語文課程標準提出，“要培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題、多讀書”，並要求國小生課外閲讀總量不少於145萬字。但據瞭解國小課文內的篇目，大概只有40萬字左右。由此可見，課外閲讀在語文教學中佔有很重要的位置。

如果每個學期能達到5本，六年的閲讀量總數是可以達到的。但是，這僅僅是一種最底線的要求，現實是如果僅僅達到5本的量，孩子的閲讀量肯定是不足的。因為低年級對書籍的吸收量是不足的，而國小1-3年級是形成語感和養成閲讀習慣的關鍵時期，錯過了這個時期就不利於語文能力的形成。

從數據看，70%的學生課外閲讀能夠達到預期量，這個數據可以讓人欣慰。

家長是最好的老師，也是孩子第一任老師。家長的行為模式會影響孩子的成長。這些數據中，不讀書的數據佔了2.9%，如果摒棄網絡閲讀，純粹紙質書的話，這個數據或許會更大一點。5本以下的家長佔比60%，應該説一年讀五本以下，幾乎是沒有讀書，對孩子的薰陶和示範嚴重不足。

家長和老師比，不算教育的專業化人員，因此家長期待教師推薦閲讀圖書，這可以理解。但是家長在指導孩子讀書活動中，具有不可替代的作用。學生自我選擇的概率太小，學生自主閲讀的機會少，這不利於孩子形成自己的閲讀偏好，缺乏自我選擇的能力。由此會造成閲讀面篇窄、閲讀興趣不強的狀況。

從數據看，作文、文學類佔比一半不到一點，可以看出很多家庭在指導孩子閲讀中，有一定的功利主義思想在裏面，為了考試而讀書的思想一定程度得意體現。漫畫書的佔比偏高了，不利於孩子抽象思維的發展。最另人擔憂的是對人文歷史類書籍的涉及，國小階段實在偏少，這和我前期做過一個講座的直觀感覺一致，參與講座的孩子是60名，期間對唐代李白生活的朝代有所瞭解的只有2位學生。歷史知識的貧乏，從一個側面看出孩子的閲讀面狹窄，閲讀興趣不強，自主閲讀和選擇能力不足。

從數據看，只有不到四分之一的家長有明確的閲讀要求，會給孩子一定的方法指導，並有一個良好的反饋。有4%的家長對孩子沒有閲讀的明確要求，更側重於做好作業就行。還有七成多的家長，有要求讀書，但是對讀書的推進沒有良好的規劃，沒有具體的行動。這組數據比較讓人擔憂，家長的意識缺失、行為缺失，會對國小階段形成閲讀能力造成很大的影響。

該組數據可以看出，很多家長認同家長、家庭是促進孩子讀書的關鍵要素，對老師推進課外閲讀並有督促也抱有較高的期待。同時家長認為，社會組織文化機構在推進在校生課外閲讀上應該發揮一定的作用。其中，有家長建議類似於“百家講壇”類的文化推進活動，有助於學生培養學習興趣。

二、存在的主要問題

1、閲讀量不足。將近四分之一的孩子閲讀量不足，尤其是低段孩子因為識字量不足，閲讀的量更為少，在調查問卷中得到一些體現。

2、閲讀的面不廣。閲讀更多的是立足於和教學直接相關的內容，如作文、文學類的書籍閲讀。對自然科學、社會科學類書籍閲讀幾乎很少涉及。這對於孩子有一個良好的知識結構無疑是有危害的。孩子將來走入社會，需要五穀雜糧，需要各種知識的補充，形成一個良好的知識結構。其中，對漫畫閲讀，雖然是孩子的最愛，但是快餐式閲讀和畫面閲讀，一定程度上比例過高了。

3、家庭引導出現一定問題。首先是家長對閲讀什麼、如何閲讀已經對閲讀的反饋缺乏一個良性的機制思考。還有些家長更側重於書本知識的習得，不注重自己給孩子的示範作用。

4、存在依賴心理。家長對孩子形成良好閲讀習慣，更多的是依賴老師的推薦和輔導，對家庭閲讀沒有計劃，沒有思考，沒有機制。

我的建議

1、加強早期閲讀。

0-6歲階段，是兒童的良好習慣（包括心理習慣和行為習慣）形成的關鍵期，同時也是兒童各項能力的發展黃金期，其中最為重要的就是學習能力的發展。這種看似複雜的學習能力，卻可以用一種能力的`發展培養出90%以上，即“閲讀力”。因此，從早期的父母朗讀書籍、講故事，到學前階段的看圖説話等訓練，是家庭的第一檔“閲讀力”培養重任。

2、注重閲讀力培養。

閲讀力培養，注意持續性和連貫性，要每天固定有閲讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成；第二是閲讀量的累計，一般幼兒一年的閲讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽！

6-12歲，是閲讀能力（即學習能力的基礎）長足發展的最黃金時期，這六年，可以説，什麼都沒有海量閲讀、大大提高閲讀能力的發展更為重要。一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發芽生長。這個條件就是海量閲讀和動手動腦的遊戲方式。

如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業裏去了，那麼這個孩子的天賦聰明就被扼殺了！

一般而言，一二年級孩子每年閲讀量不能低於100萬字（正常是100-200萬字之間），二三年級每年不能低於200萬字（正常是200-300萬字之間），四五六年級每年不能低於300萬字的閲讀量（正常是300-500萬字之間，有的閲讀量大的孩子可以每年達到1000萬字以上）。

3、改變一個觀念。

6-12歲國小階段的孩子，要以閲讀為主，不可以把主要精力都投入到課本和作業裏，是因為國小課本的單一性和膚淺性，遠遠不能滿足一個孩子的大腦成長的需求。只有博覽羣書、海量閲讀古今中外的名著經典，廣泛涉獵百科常識書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學、生物、哲學、藝術等等百科知識），才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的發展能力。

孩子本已經全天在學校跟着老師聽課、做題，晚上還要加班完成大量的作業，這樣的時間和精力投入，如同入海撈針，實在得不償失。不如“讀萬卷書、行萬里路”，遍讀名著如同滿山種樹，最後收穫的是一片森林，其效果遠高於入海撈針，即便撈到了也只是一根針。

之所以説，國小階段成績具有很大的欺騙性和虛假性，是因為孩子把全部時間都投入到課本和作業裏去了，自然就沒有時間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失。

4、制定家庭閲讀計劃。

沒有誰能帶你渡過知識的海洋，舵手應該是父母。很多父母依賴老師，不容諱言，現代的老師的生存狀態是很差的，一教學工作繁忙，他們自己都沒有閲讀的時間，如果做個問卷調查，每年能超過閲讀10本書的老師並不多，他們也缺乏推薦閲讀書籍的能力；二是每個老師的知識結構是受到限制的，更需要家庭及社會各界為孩子提供“菜單”，才不至於營養單一。制定一個家庭閲讀計劃，不僅僅是為了孩子，更是營造氛圍，和孩子一起成長的需要。

5、尋求專業人士的幫助。

在網絡中、社區中，都會有一些熱愛讀書，並對讀書有獨到見解的人士，可以經常溝通，形成一個閲讀的網絡，形成一種合力。

後記

閲讀，乃智慧之根。在孩子沉迷於題海的時候，我們父母是不是應該抬起頭來，看看我我們的孩子要的是什麼？能增長孩子智慧的是什麼？我們父母應該改變認知世界的方式，讓書承擔起更大的推進作用，讓孩子不在未來的某一天，落後於這個時代。

我們需要行動。

社會調查報告 篇14

學期結束了，中學生的暑假開始了。在我們的想象中，暑假應該是快樂和幸福的。而實際上學生們的暑假到底過得怎麼樣呢？為此，我們展開了一次社會調查。

問卷調查結果分析

通過對收回的問卷進行統計分析，我們發現，大部分同學在暑假中，學習的負擔並沒有減輕。54名接受調查的同學中，參加兩個以上的補習班的同學有52人，佔總人數的96%；只有一名同學沒有參加補習班，僅佔接受調查對象的2%。當然，許多同學是自願參加補習班的，54名接受調查的同學中，自願報補習班的同學有26人，佔了48%；而家長報的呢？只有8人，佔15%；既有自願的，又有家長報的有20人，佔37%。參加社會活動還不普遍。54名同學中有25人沒有參加任何活動，佔46%，參加旅遊的同學有18人，佔33%，參加夏令營的有12人，佔22%。大多數同學對暑假生活能夠自己做主。接受調查的同學自己安排暑假生活的有37人，佔69%；家長安排的有18人，佔33%。都去上補習班了，幫家長做家務事的時間也少了，都沒有做的同學有1人，佔2%；有，但只有偶爾1、2次的有33人，佔61%；平均1個星期1次的有19人，佔35%。同學們對這個暑假生活的評價簡直五花八門，不喜歡這個暑假的有5人，佔9%，喜歡這個暑假的有22人，佔41%，覺得一般的同學最多，有27人佔50%。大部分的同學都想過一個輕鬆、快樂、自由的暑假。

專家的意見

學生的暑假生活應該怎麼過比較科學？專家認為：孩子們的暑假應該以玩為主，要過得快活，但也不能天天在那兒玩。現在的`孩子根本沒有自由，整天在家寫作業，玩也只能玩電腦、看電視。高樓大廈就像一個“孤寂陣”，把孩子關在裏面。暑假裏，不少地方舉行“夏令營”一類的活動，但是有一些父母怕孩子出去受傷，就不讓孩子去，其實這是不對的。因為學校給學生們放暑假，就是讓學生們休息休息，輕鬆輕鬆，同時也應該讓現在的孩子接受一點挫折教育，所以，應該讓孩子去參加夏令營之類的活動，去體驗大自然，讓心靈得到放飛。日本的大人一到了暑期，就會把自己的孩子送到一個荒島上去，為的是讓他們學會自立，不像小皇帝小公主似的嬌生慣養。家長們太寵孩子，以為是對孩子好，其實不然，這樣反而會給他們帶來傷害。

中學生在結束了一個學期的書本知識的學習後，他們渴望自己支配暑假時間，用自己的方式去接受來自社會各個方面，書本知識以外的各種知識。老師和家長可以適當放手讓他們去嘗試。我相信在老師、家長、學生的共同努力、配合下，我們的中學生一定會渡過一個非常有意義的暑假。