零花錢調查報告(精選15篇)

在當下這個社會中，大家逐漸認識到報告的重要性，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編幫大家整理的零花錢調查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

零花錢調查報告1

目前，國小生作為一個特殊的消費羣體已經進入人們的視野。作為人生最初階段的常規消費者，他們的消費自主性和影響力較之以往明顯增強。國小生不再僅僅作為家庭的附屬分子而存在，他們對家庭消費行為和習慣的影響力越來越大，逐漸成為不可忽視的社會現象[1]。國小生關於零花錢在自我意識和父母以及同伴關係發展中逐步發展。隨着我國經濟的快速發展、國民生活水平的提高，部分少年兒童在市場經濟中也扮演着重要的消費角色。尤其體現在零花錢上，零花錢的使用與他們的心理承受能力、學習習慣的養成、性格趨勢的發展等方面緊密相關。良好地理財習慣對國小生個人的成長作用是不可忽視的，引導孩子學會理財，使孩子樹立“終身理財”理念，會對孩子成年後更好地理財奠定堅實的基礎。鑑於此，本文采用調查研究和訪談方法，立足雲南省國小生羣體，以雲南省江城鎮為例，初步揭示國小生零花錢使用的基本現狀。

一、調查設計

（一）調查對象與樣本分佈

本研究採用分層隨機抽樣的調查方法，於20xx年7月10日至20xx年7月30日對雲南省江城鎮一至六年級部分學生實施了問卷調查和部分家長與教師實地訪談。本次調查共發放調查問卷160份，回收160份，回收率為100%，剔除無效問卷8份，得到有效問卷145份，有效率為95%。其中，一年級學生30人，二年級學生30人，三年級學生30人，四年級學生25人，五年級學生20人，六年級學生25人；男生75人，女生85人；農村人數80名，城鎮人數80名。

（二）調查工具與研究方法

本研究採用自編調查問卷和訪談提綱兩種工具進行調查分析。通過問卷調查、個別交談、觀察法，調查了許多國小生在零花錢方面（包括索要方法、來源、時間、使用情況、使用態度、數量、範圍）的情況，並且對家長進行了訪談（關於孩子的學習情況、個性發展、社會交往、行為習慣）、交流和溝通關於國小生使用零花錢的基本情況，利用國小生放學時間觀察到許多兒童買東西的場景。同時，利用對比分析的方法，將城鎮學校與農村學校學生使用零花錢的情況進行了對比分析，得出不論城鎮學生還是農村學生，學生亂花零用錢的現象都是十分嚴重的，給兒童的身心健康帶來了很大程度的負面影響，有些後果是相當嚴重的。為了保證問卷的可信程度，本研究採用spss19.0進行了信度檢驗，得出本問卷的Cronbach a係數為.8868。這表明，本自編問卷總體具有較高的內在一致性，信度較好，能夠為現狀分析提供良好保障。

二、結果分析

（一）國小生零花錢的使用現狀分析

1.問卷調查基本情況

（1）農村國小生的消費狀況

本研究重點調查80位農村國小生。通過調查發現，每天零花錢總數為282元，每生每天平均3.525元。其中，5元以上的有16人，佔總人數的20%；4元零花錢有10人，佔總人數的12.5%；3元零花錢及以下的有54人，佔總人數的67.5%。

（2）城鎮國小生的消費狀況

本研究選取了80名城鎮國小生進行了重點調查。調查發現，每天零花錢的總錢數為386，每生每天平均4.825元。其中10元（含10元）以上的有8人，佔總人數的10%；6―10元的有12人，佔總人數的15%；1―6元及以下的有60人，佔總人數的75%。

（3）總體消費狀況分析

從國小生零花錢使用的總體狀況來看，不管是城鎮還是農村，零花錢的數量都很豐富，使用零花錢的範圍也很廣泛。其中，用來買零食的零花錢佔據了大部分，大約佔總錢數的60%；用來買毫無意義的小玩具的也佔據一部分，約佔總錢數的22%；用來買早點的所佔比例甚少，僅僅佔總錢數的12%左右；而節約積攢下來的更是微乎其微，只佔總數錢的6%。

2.實地訪談基本情況

通過對部分家長和老師實地訪談，總結了國小生在零花錢使用方面的一些現象。

（1）走訪家長得到的一些資料

①有些家庭條件不好的孩子怨父母沒錢，怨自己命不好，不願和家長溝通，不願和同學一起學習、玩耍。

②孩子們意識不到家長的良苦用心。家長們擔心現在的大多數零食不衞生並且都含有大量的碳酸和香精，讓孩子越吃越想吃，就像是上了“癮”一樣，零食吃多了，主食（飯、菜等）就不想吃了，有些就營養不良，成了個子瘦小、弱不禁風的孩子，有些成了肥胖症的兒童，最後導致身體不健康。

③孩子為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去上學、哭鬧、不做作業等。甚至還總結出一些經驗，在有客人的時候、父母有重要事情時就開始為如何要零花錢做打算，在金額上搞計劃。

④家裏貧窮、父母很少給零花錢的孩子，眼饞其他同學有零花錢可以用，就每天羨慕其他零花錢多的孩子，有的則是每天尾隨那些有零花錢的同學後面，為其做事，只為討得一點零食、玩一下玩具等。

⑤“物以類聚，人以羣分”，富裕的、貧窮的、懶惰的、貪吃的、貪玩的，基本上都是這樣的一羣人在交往着，學習成績不好，害怕老師和家長。在與老師溝通中有懼怕心理和退縮心理，在與家長之間沒有語言交流。 （2）對部分老師訪談的結果

①孩子一天到晚惦記着口袋裏的錢如何花，孩子學習的積極性開始變得較差，無法安心學習，在學習的過程中還要把注意力分散到玩具上、零食上，不認真聽講，因此，學習成績很容易受到影響。

②現在部分學生對學習的態度不是很認真，因為零食、玩具的影響還會遲到、早退、不按時完成作業，上課不聽講、開小差、和老師頂嘴。

③零花錢多的孩子在説起玩具、遊戲時頭頭是道，直到讓其他同學信服為止，如果讓他們寫作文、做作業就沒轍了，平時學習散漫，積累語言的時間太少，大多時間都投入在如何取得零花錢的使用上，忽視了學習的效率和學習的意義。

（二）零花錢對國小生產生的負面影響分析

1.對身心健康的影響

在被調查的兒童中，60%以上的孩子普遍存在着思想上的自由散漫、日常生活中不珍惜財物、不講衞生、學習中任性、貪玩、自制力差等不良習慣。有些零花錢少（甚至沒有零花錢）的孩子開始產生自卑、孤僻心理，不願與人交流。很多孩子欠缺理財意識，亂用父母和親戚給的零花錢，不會計劃和不顧後果，這種現象如不加制止和糾正很可能會影響他們未來的價值觀。現在的食品大多存在安全隱患，尤其在孩子的問題零食上，孩子們意識不到有些零食的不衞生和不安全，就喜歡吃零食，用零食把肚子填飽，而對飯菜一點都不感興趣，結果造成營養不良，發育不好，不長身高，瘦小或者長成了肥胖的兒童，影響身心健康。

2.對學習成績的影響

受零花錢的影響無法安心的學習，課堂上分散注意力到玩具上、零食上，學習成績受到極大影響，造成學習成績不好、學習效率低。有些學生學習態度不端正，上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。作業馬虎，對做作業的意義認識不足，交差了事，自己從不檢查，或者只做書面作業，不做口頭作業（有些國小生書面語言能力、閲讀朗讀能力很差，主要是由於沒有認真地做口頭作業）。影響其他同學認真學習，很容易造成班風、學風的不良擴散。最終學習一塌糊塗，嚴重的就輟學回家。

3.對行為習慣的影響

性格任性，經常和父母頂嘴，不尊重老師、同學，不懂文明禮貌。生活無節制、無規律，自由散漫，消費行為極端，不受控制。自理能力差，離不開長輩的監督和幫助。缺乏自主的學習習慣，不會主動學習和做作業。做事缺乏恆心，不能堅持不懈，遇到困難就會退縮，就想用錢來解決，人生觀偏離正確的軌道。不講衞生，不愛護環境。撒謊、不誠實，為了零花錢欺騙長輩，詐騙同學。沒有責任感，進取心不強，只想用錢解決事情。講哥們義氣，拉幫結派感情用事，違背原則。最終有可能走上違法犯罪的道路。

以上三種情況，雖不能代表現代孩子的全部，但足以説明現在的孩子不恰當地使用零花錢的後果是很嚴重的，作為家長、老師和社會羣體都應該對此加倍關注，為培養出優越、自信、陽光、健康的新一代而努力。

三、討論

零花錢作為一種普遍存在的社會行為，是每個少年兒童的必修課。要想阻止使用零花錢是不可能的，放棄對孩子使用零花錢的教育更是不可取的。作為長輩，只有對年幼孩子的消費行為加以正確引導，才能順應社會發展，又能讓使學生的消費走向正確的方向。為此，本研究嘗試對引導國小生合理消費的對策進行初步探討。

（一）家長方面

1.控制零花錢的數目。即使家裏很富裕也不能多給，告訴孩子如何使用零花錢，如買學習用品，或者在肚子餓、口渴時買些充飢解渴的食物等。

2.給零花錢之前可以先徵求孩子的意見，這樣可以讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地關心孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，培養孩子們誠實的習慣。

3.家長給孩子的零花錢要節制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用於買課外讀物看；用於買必要的學習文具，用於捐助需要幫助的小朋友，培養孩子們的奉獻、大愛精神。

4.家長應該鼓勵自己的孩子把平時節省下來的錢都存入小銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存摺，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要的開支就向自己的“銀行”提取，嘗試理財的`滋味，加強理財意識。

5.鼓勵孩子自己掙零花錢。倒不是説錢對於一個小孩子來説多麼的重要，能為家庭減輕多少負擔。更重要的是，通過這種方式，付出勞動，得到等值的回報，並且由他獨立去面對工作中的一些問題，獨立解決並完成。那樣的經歷，一定會觸動他那顆幼小的心靈，可能會是他一生的財富。在鼓勵讓他讀好書的同時也別忘了教他做好人，讓孩子們全方面的得到發展。

（二）學校方面

1.加強思想道德教育，使用學生樹立正確人生觀。中國小生消費教育與品德教育互助模式是一個從理論到實踐，又從實踐到理論螺旋上升的發展過程，是對中國小生消費問題的一種昇華與擴大。消費教育是加強學生品德教育的有效載體，是加強學生思想道德建設的重要組成部分及有效途徑。注重探尋消費觀念培養與思想道德教育內在的聯繫與規律，結合大的教育環境，總結出行之有效的消費教育與品德教育互助模式，建立中國小生消費教育的長久機制。

2.系統性培養中國小生理財能力，學做“社會人”。在中國小進行消費教育，主要應該着眼於培養學生正確的消費觀念和消費意識，養成良好的消費行為，將學校教育內容與現實生活緊密聯繫起來，將理論性、觀念性問題與素質教育緊密銜接，形成孩子們的理財能力，提高其財商，使未來一代不僅具有獨立的生活能力，而且具有科學的經濟素養，為構建節約型社會奠定堅實的基礎。消費作為一種社會行為，是每個兒童社會化所必須經歷的。教育者應教育他們，消費時要有正確的目的，應大膽鼓勵學生積極參與消費，不能加以禁錮。家長應該安排一些力所能及的消費活動，讓子女在實踐中積累經驗。此外，還應加強消費的合理性和節儉性教育。可設立“紅領巾儲蓄所”，開展“巧花一元錢” 等活動，並鼓勵學生參與希望工程活動，讓學生體驗到正確消費的快樂情緒，養成關心他人、團結互助的良好品質[2]。 3.消費知識實現教材化。有關部門編印國小生消費教育統一教材，根據不同年級將消費知識教育納入基礎教育體系。讓國小生通過課本學習，消費理念更加科學、消費決策更加理性、消費行為更加成熟、維權意識得到提升，從而形成影響一生的好的消費習慣[3]。

4.學校和家庭應該通過勞動教育，使國小生體會到物質生活的富裕來之不易。讓學生從小養成熱愛勞動的習慣，樹立艱苦奮鬥、獨立自理的生活作風，發揚艱苦樸素、勤儉節約的優良傳統，從而逐漸形成良好的品德。

5.作為社會行為的消費具有隨意強、地域廣的特點，無形中增強了消費觀教育的難度。學校是國小生接受教育的主要場所，家庭是國小生消費的資金來源，這就要求學校與家庭密切配合，共同加強消費引導，形成和諧的引導體系。學校應加強消費觀教育，家長也應適當限制子女的物質慾望，使他們計劃開支、節約開支，不能溺愛子女[2]。學習應嚴格管理校園裏的飲食情況，創造兒童成長的良好環境。鼓勵孩子多存錢，在班級裏建立 “先進個人存錢獎”獎項，以激勵孩子們的存錢意志。

6.組織各種各樣以“怎樣使用零花錢”為主題的活動，如漫畫比賽、手抄報比賽、書法比賽、作文競賽……讓孩子們更多瞭解零花錢的用處，從小培養理財意識。學校可以利用班會、講座、讀書活動等形式，討論怎樣節省零花錢、如何使用零花錢以及正確使用零花錢的意義和益處，通過與孩子們的溝通、交流來正確引導他們把錢用在真正需要的地方。

（三）社會方面

1.清理校園周邊環境，確保中國小生食品消費安全及身心健康。首先是對校園內外的食品經營户、小賣部、小吃店進行登記造冊，從源頭上規範食品經營者的主體資格，並要求經營户簽訂“食品安全承諾書”，嚴格落實食品購、銷貨台賬制度；其次是對校園周邊的各類商品經營户進行定期與不定期檢查，徹底清查過期變質及假冒偽劣食品，堅決杜絕各類“三無”食品流入校園[4]。

2.工商行政管理部門及其他相關行政部門應當嚴厲打擊販賣各種不健康食品和劣質玩具的不法商販，讓他們受到法律的制裁，以示警告。提高全民保護意識，讓孩子們的健康受到法律的保護。

3.工商行政管理部門及其他相關行政部門應當加強對書報刊、影視作品及文化娛樂場所的管理，讓孩子們儘量接觸健康有益的事物；加強對小店、攤販的食品衞生監督管理，嚴禁“三無”產品和引誘學生賭博的商品出現。

4.社會上的一些公益組織應當組織建立零花錢基金會，培養孩子們的奉獻精神和節儉意識，把多餘的零花錢捐獻給需要幫助的小朋友[5]。在假期間社會相關人員可以組織部分孩子，到偏遠山區體驗生活，組織互幫互助活動。

參考文獻：

[1] 黃文瀾.近十年國內國小生消費行為研究現狀分析[J].安慶師範學院學報：社會科學報，20xx，（10）：125.

[2] 林學賢.淺議國小生的消費觀教育[J].教育評論，1998，（4）：76.

[3] 王文鬱.多數國小生有消費維權意識[N].中國消費者報，20xx-04-01（A03）.

[4] 靖雲航，李小軍.消費教育以中國小消費安全教育為抓手[J].工商行政管理，20xx，（12）：79.

[5] 劉爽，周穎華.中國小消費教育初探[J].現代教育科學，20xx，（10）：105.

零花錢調查報告2

現在，我發現有許多小朋友總會帶一些零花錢來校外的小賣部裏去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學的零花錢從哪裏來的呢?因此我為此事做了一份調查報告。

為了調查這件事，我利用這個週末的事件調查了一下同學們，他們有的説:“同學的。”有的説:“自己的。”可這些同學説的是真的還是假的呢?我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答説:“我沒有給他錢呀!”也有的説 :“哦，怪不得我給他錢坐車，他還那麼遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”

根據我的調查，我發現去偷爸爸媽媽錢的有百分之十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之二十媽媽給她的坐車錢卻用來買別的.東西的同學有百分之三十。

分析——1、這些經常帶錢來學校的同學當中，四、五、六年級的同學有百分之二十。他們大多數因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品;2、有些同學去痛爸爸媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷，這樣使國小生養成非常不好的行為習慣。

結論——國小生的零花錢主要從這些地方得來的:

1、有的學生在地上撿到錢不給老師，而去買一些垃圾食品;2、有的學生讓別人請客所以有了錢;3、爸爸媽媽給他們搭車的錢，他們卻用來買垃圾食品。大量的事實告訴我們，國小生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西。建議:國小生從小就有這種不良習慣，會影響孩子的一生。

所以我希望家長必須得把這件事好好的處理，不能再讓國小生髮生這種事了!

零花錢調查報告3

現在，我發現有許多國小生總會帶一些零花錢來校外的小賣部裏去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學的零花錢是從哪裏來的呢?因此我為此事作了一份調查報告。

調查

我利用這個週末的時間調查了一下同學們，他們有的説：“是同學的。”有的説：“是我的。”可是，這些同學説的是真的，還是假的呢?我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀!”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那麼遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”根據我的調查，我發現去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的'同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。

分析

1、在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學佔百分之三十。他們大多數是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。

2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使國小生養成非常不好的行為習慣。

結論

國小生的零花錢主要是從這些地方得來的：

1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。

2、有的學生讓別人請客所以有了錢。

3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。

大量的事實告訴我們，國小生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

建議

國小生從小就有這種不良習慣，會影響國小生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓國小生髮生這種事了。

零花錢調查報告4

國小生零花錢調查報告黃俊華 現在，我發現有許多國小生總會帶一些零花錢來校外的小賣部裏去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學的零花錢是從哪裏來的呢？因此我為此事作了一份調查報告。調查 我利用這個週末的時間調查了一下同學們，他們有的説：“是同學的。”有的説：“是我的。”可是，這些同學説的`是真的，還是假的呢？我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那麼遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”根據我的調查，我發現去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。

分析 1、在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學佔百分之三十。他們大多數是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。 2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使國小生養成非常不好的行為習慣。

結論 國小生的零花錢主要是從這些地方得來的： 1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。 2、有的學生讓別人請客所以有了錢。 3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。 大量的事實告訴我們，國小生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

建議 國小生從小就有這種不良習慣，會影響國小生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓國小生髮生這種事了。

零花錢調查報告5

現在，我發現有許多現在的國小生總會帶一些零花錢來校外的小賣部裏去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學的零花錢是從哪裏來的呢？因此我為此事作了一份調查報告。

我利用這個週末的時間調查了一下同學們，他們有的説：“是同學的。”有的説：“是我的。”可是，這些同學説的是真的，還是假的呢？我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那麼遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”根據我的調查，我發現去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的.錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。

分析

1、在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學佔百分之三

十。他們大多數是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。

2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使現在的國小生養成非常不好的行為習慣。

結論

現在的國小生的零花錢主要是從這些地方得來的：

1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。

2、有的學生讓別人請客所以有了錢。

3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。

大量的事實告訴我們，現在的國小生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

建議

現在的國小生從小就有這種不良習慣，會影響現在的國小生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓現在的國小生髮生這種事了。

零花錢調查報告6

時代在進步，科技在飛速發展，人們的生活水平在逐漸提高，家家户户都邁入小康生活。而隨着人們生活水平的不斷提高，家中孩子的零花錢也漸漸變得可觀了，尤其表現在中學生身上。現在的中學生，都出生在新的世紀，都是祖國的花朵，都是家中的“小皇帝”。如今社會上經常有中學生濫用零花錢的報道，於是我進行了一次中學生用錢數量及用途的調查。

調查結果

通過抽樣調查的50學生，零花錢總數504元，平均每日20元以上（含20元）的有6人，8%；10元以上的有26人，佔52%；5元以上的有14人，佔28%；無零花錢的有4人，佔8 %。

從零花錢的使用情況來看，零花錢多的同學多數錢用來買比較高級的玩具（如遙控賽車、四驅車等），零花錢少的同學多數用來買低級玩具和不是很衞生的零食，他們總是把眼睛看準那些外觀很大、外表花俏、價格便宜、裏面既有玩具又有零食的東西，尤其是對那些可以摸獎的小物件情有獨鍾，總是在那周圍轉悠，一次又一次地把錢往那個地方送，直至最後一無所有。

而由於這些同學一天到晚惦記着口袋裏的錢如何花，他們的`學習情緒變得越來越差，無法安心學習，學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響。據教師反映，在被調查的同學中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到，有的不能按時完成作業，有的經常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。另外，零花錢多的孩子説起什麼玩具、什麼遊戲頭頭是道，直讓全班同學折服，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，顯然他們平時用於積累語言的時間太少。同時同學為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業、撒嬌等。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“經驗”：家裏有客人來時、爸媽要打麻將時、父母有重要事情要外出時，是討零花錢的最好時機，保準是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。還有一些同學，家裏貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎麼辦呢？只好霸道地從同學那裏強行“借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊” ？？直至最後養成了小偷小摸的壞習慣。從中可以看出父母太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多，不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具，不能以身作則地早起牀、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。而同學們不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天，不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由着自己性子亂買，沒有存錢觀念，不知道每天可以節約一部分積少成多。

建議和對策

可以想象，如果父母任由自己的孩子這樣發展下去，那麼孩子用錢的慾望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，並且從小養成了不節制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、孩子還得自食其力呢！那麼父母們應該怎樣去改變自己的孩子呢？

1、控制零花錢的數目。即使家裏有很多錢也不能多給，告訴孩子零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充飢解渴的食物等。

2、給之前可以先徵求孩子的意見：今天你需要多少零花錢？分別用來幹什麼？然後父母按需而給。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。

3、讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下地幹一天農活、幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟着爸爸上一天班、在社會上自己找活幹試着去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想。

零花錢調查報告7

一、調查的背景

縱觀現在小同學的零花錢，多則幾十、幾百元，少則幾元、幾角錢。有的心理學家曾經這樣指出：零花錢在一定程度上決定着學生在班級中的地位。我們疑惑，為什麼零花錢會決定學生的地位？同學們這些零花錢到底花在了什麼地方？我們應該怎樣正確使用自己的零花錢？帶着這些疑問，我們展開了此次調查。

二、調查內容

1.平均每個月零花錢最多的為250元，最少的為20元，在調查的30人中一個月共花了905元，平均每人每月大約花30.17元。

2.零花錢的用途方面：75.6%的零用錢花在購買食品上；14.1%用於購買玩具上；8.5%用於購買學習用品；生活用品一欄的開支寥寥無幾。

3.零花錢的來源情況中，來源於父母的佔67%，來源於隔輩如爺爺，外公等的佔24%，來源於親屬的佔9%。

三、調查分析：

從整個調查結果中我們可以看出，現在國小生的零花錢較多，學生的消費心理不正常，主要原因是父母太寵愛自己的孩子，每天給的'零花錢太多，並不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具方面；同時，家長不能以身作則地早起牀、勤家務、為孩子做早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃，這也是孩子零花錢上升的主要原因。在學生方面不懂得合理使用零花錢，如：買不必要的零食、無意義的玩具等。

四、建議和對策

家長要控制零花錢的數目，並讓學生養成良好的消費習慣，學樣也應該加強對這一方面的引導和教育管理。

零花錢調查報告8

隨着人們生活水平的提高，家長們每個月都會給孩子們一些零花錢。那麼孩子們每個月的零花錢有多少呢？而孩子們又是怎麼支配這些零花錢的呢？為了弄清楚這個問題，我在班裏做了調查。

調查我用畫正字方法調查了同學們一個月的零花錢是多少，並統計了30的人數。同學們的零花錢在5－20元的有21人，佔總數的百分之七十；50元－100元的有7人，佔總人數的百分之二十三；200－350元的有2人，佔總數的百分之七。這30人的零花錢是這樣支配的：用來買學習用具和書藉的有20人，點總數的百分之五十七；存起來的有6人，佔總數的百分之二十；用在其它方面的4人，佔總人數百分之二十。

分析1.我從調查中發現：只有一人用自己的零花錢給災區捐款，這讓我感到有些意外。但令人高興的是，買零食和買玩具的人數比較少，只有3人，只佔總數的百分之十。説明了同學們都很聽老師和家長的話。

2.大多數同學的零花錢用來購買了文具用品和書藉，表明了同學們都很愛學習，還表明了同學們非常地會支配自己的零花錢。

結論同學業們支配零花錢的原因主要有：

1.有些同學發現別人總會買到一些款式很特別的文具用品，於是就請求家長把買文具的錢用“零花錢”的方式給自己支配。他們擁有零花錢後，就去購買自己喜歡的文具用品和書藉。

2.每到放學的.時間，學校大門口就會飄來一陣陣食物香氣，有些同學抵不住這些香味的誘惑，就會拿零花錢去買來吃。

3.學校兩旁的小賣部總是不斷地更新一些既便宜又好玩的玩具，有些同學禁不住就會拿零花錢買來玩。

4.有的同學業不需要自己買文具和書藉，也不想買零食和文具，於是就把家長給的零花錢存起來。

建議我建議同學們的零花錢一部分用來買文具用品和書藉，以便隨時使用；其餘的就存起來。我們一定人以學習為重，儘量不要去購買小攤販的食物。很不衞生，而且報紙上説他們用的肉都是死雞做成的，對身體沒有任何好處。家長們願意把零花錢給我們，我們就要好好地支配。

零花錢調查報告9

隨着人們生活水平的提高，家長給國小生的零花錢已呈愈來愈多的態勢。同學們是怎麼運用這些零花錢的呢？我在班裏調查了10名 同學（男6名，女4名）調查的內容和結果如下。

調查的內容是；

1、你一天約有多少零花錢？

2、你用這些零花錢來幹什麼？

根據調查統計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網吧已經兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存着，已贊有500多元了；有兩位同學主要用於買課外讀物看。

從上面的數據，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，佔調查人數的30%；而其餘7名同學（佔70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。

為什麼有這麼多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？究其原因主要有：1、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎後感到刺激、好玩，而上網心裏感到舒服。

從家長和學校來找原因，主要有：1、有些家長手裏有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎麼花的2、有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；3、有的老師缺少對對學生進行勤儉節約、艱苦奮鬥方面的教育。

通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。如果把零花錢大都用於買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產品，有百害而無一利。因此，我建議：

1、家長給孩子的`零花錢要節制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用於訂報刊、買課外讀物看；用於買必要的學習文具，用於捐助別人等。

2、老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。

3、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以淨化校園環境

4、學校不應該讓同學們把零食帶入校園。

零花錢的使用調查報告三

隨着人們的生活水平在漸漸的提高，家長給孩子的零花錢也越來越多了。那麼，孩子是怎樣支配這些“得來全不費工夫”的零花錢的呢？

通過對全班同學一段時間的調查，我的感觸頗深。我們班共有43名同學，大部分都有零花錢。其中有幾個男生堪稱“饞貓”。放學鈴一響，“饞貓先生”們便急着到小賣店，吃的、喝的、玩的，都是他們要尋找的目標。小賣店被這些“饞貓”堵的水泄不通，小賣店的老闆一看見這些“消費大户”，臉上就堆滿了殷勤的笑容，一張張鈔票就這樣源源不斷地流進了他的腰包裏。

班男生有23人，據統計，每人每個星期大約花掉20元的零用錢（當然還有更多的），而花在零食上的平均有10元錢。當然，大部分男生喜歡把錢攢起來，買一些漫畫書，遊戲機或其他東西。

男生們花錢自有他們的”道理“，那麼女生呢？經過調查我發現，女生們每星期最多花25元錢，這其中買漂亮的文具就用了10~15元錢。為什麼女生比男生花的錢要多呢？經過一個星期的調查我才知道，女生除了買些漂亮的文具外，還喜歡買一些插圖精美的卡通筆記本，這些插圖精美的卡通筆記本就要用去5~10元！

社會正在快速的發展着，物質生活也豐富了起來，就像家庭少不了各種現代化的'家用電器一樣，很多孩子的身上自然也少不了零花錢。但願同學們能將這些零用錢用在真正有用的地方不要亂花錢這些錢都是你的父母用心血換來的要學會合理的用錢科學用錢，要從小培養自己“當家理財”的能力。

零花錢調查報告10

隨着人們生活水平的提高，家長給孩子的零花錢越來越多了。那麼，孩子是怎樣支配這些“得來全不費工夫”的零花錢的呢？

通過對全班同學一段時間的調查，我的感觸頗深。我們班共有41位同學，大部分都有零花錢。其中一小部分男生堪稱“饞嘴一族”。下課鈴一響，“饞嘴先生”們便紛紛來到小吃店，吃的、喝的、啃的，都是他們要尋找的目標。那些老闆們一看見這些“消費大户”，臉上就堆滿了殷勤的笑容，一張張鈔票就這樣源源不斷地流進了他們的腰包裏。

我班男生有20多人，據統計，每人每個星期大約花掉10元的零用錢（當然還有更多的），而花在零食上的平均有8元錢。當然，大部分男生喜歡把錢攢起來，買一些漫畫書，遊戲機……不過，也有幾個男生的大方是值得稱讚的：有些同學把一些廢飲料瓶子或自己賣廢品的錢交給管班費的同學，是我們班有了30多元的班費，買了鐘錶和墩布，贏得了全班同學的稱讚。

男生們花錢自有他們的”道理“，那麼女生呢？經過調查我發現，女生們每星期最多花5元錢，這其中買文具就用了3~4元錢。為什麼女生比男生花在買學習用品上的錢要多呢？經過一個星期的.調查我才知道，女生除了買些紙筆外，還喜歡買一些插畫精美的卡通筆記本，那可是她們的最愛哦！

社會發展了，物質生活豐富了，就像家庭少不了各種現代化的家用電器一樣，很多孩子的身上自然也少不了零花錢。但願同學們能將這些零用錢用在真正有用的地方，學會科學用錢，從小培養自己“當家理財”的能力。

零花錢調查報告11

一、 摘要

通過對100名在校大學生進行調查，預測出武漢市大學生網購的相關數據，然後進行分析，得出調查結果。根據結果分析出網購存在的一些亟待解決的問題，並提出具體有針對性的改進建議。

二、引言

調查背景：互聯網和通信技術的高速發展，使電子商務迅速普及。憑藉互聯網無地域限制的優勢，消除了產品、服務供應商和需求者之間地與距離相關的障礙，我國經濟正逐漸成為以互聯網、通信技術為基礎的新經濟。現在越來越多的人為了方便節約時間，網上購物越來越貼近人們的生活，網上購物的模式在降低運營成本、方便快捷等方面的優勢，大大降低了企業和個人的行業進入門檻，一時間網商如雨後春筍般紛紛湧現。網絡購物的興起，正悄然改變着社會的商業結構和生活方式。由於大學生接觸網絡比較多，所以我們對大學生網上購物進行調查。

調查目的：對大學生網上購物的調查，以便了解大學生在網上購物的情況與需要，及網購這個快速發展的新型行業存在的一些問題，並能提出針對性的建議，以便這個行業更好的發展，也便於我們的生活。同時，進行此次調查網絡購物作為一種新興的信息載體，近幾年在大學裏日趨流行，受到愈來愈多的大學生的`青睞。

1、調查計劃

調查內容：大學生網購相關情況

調查地點：武漢大學、華中師範大學、武漢理工大學、武漢電力職業技術學院 調查方法：校園內隨機調查方法

調查時間：20xx年6月18日—21日

時間安排：星期六（18日）發放調查問卷表

星期天（19日）發放調查問卷表

星期一（20日）整理分析調查問卷結果

星期二（21日）撰寫調查報告總結

撰寫日期：20xx年6月21日

樣本數量：100份

樣本情況：武漢市在校大學生

調查人員：武漢大學信息管理學院 電子商務1班 魏明星

報告撰寫：魏明星

三、調查問卷的結果分析

大學生網購的原因分析

通過我們問卷調查發現，大學生網購的最主要的原因是：購買方便，節約時間；其次是：價格便宜；然後是：商品比較齊全；最後：款式新穎，看到別人

1、買，自己想買，還有其他的

注：通過上表得知：大學生網購的最主要的原因是購買方便，節約時間和價格便宜，其他詳見於表。

2、大學生網購產品類型分析

從我們的《大學生網購問卷調查表》的問卷分析結果，我們不難發現大學生通常在網上購買的產品類型。不管男女，絕大多數的大學生都選擇了服飾類的，其次是有一部分的女生選擇的化粧品、護膚品和一些男生選擇的文體用品；當然還有一些同學選的是點卡等其他的選項。

注：大學生網購的最主要的產品是服飾類

3、大學生網購消費金額情況分析

消費的金額主要是由生活水平所決定，而大學生並沒有實際的收入，所以一般的消費金額主要集中在30—60段和60—100段，其中女生偏多。

注：大學生網購消費金額普遍比較低，主要集中在30元—60元和60元—100元，男女生相比，在100—200元之間和200元以上，這兩檔男生的消費金額高於女生。

4、大學生網購經歷分析

隨着互聯網的不斷髮展，人們對於網購的次數越來越頻繁，特別是大學生，在校大學生基板上都有網購的經歷。

5、大學生對於導購的網站或是網購的建議分析

1、售後服務有待加強

2、保證產品質量

3、提高物流的及時性

4、提高產品真實性，完善其網站功能

5、豐富產品的種類款式，增加創意

6、商品圖片實物要一致

7、降低運費

8、服務態度有待加強

9、對商品的介紹説明能更詳細一些

10、誠信生意

6、大學生對於網購商品的滿意程度

注：大學生對於網購的商品滿意程度主要集中在“一般”和“滿意”這兩項，也有少部分同學表示“很滿意”和“不滿意”；沒有人選擇“很不滿意”。

四、調查總結

大學生網購調查總結分析

從問卷調查報告中得出：雖然現在大學生網上購物已經越來越頻繁，但仍存在着一些實質性的問題。就比如説，大學生在網上購物的金額狀況：在30元以下佔了11%，在30元—60元之間佔了39%，60—100元之間佔了31%，100—200元之間只佔了11%，200元以上只佔了8%。從這些數據我們不難發現，大學生網購的消費基本集中於30元—60元之間和60—100元之間這兩檔，這就説明大學生網上購物的消費金額還是比較低的，對於網上的商品還是有一些顧慮的，總得來説環視對網上的商品持不放心的態度。大學生普遍認為網上的商品圖片和實物存在着很大的差距，還有一部分同學認為網上購買的商品質量得不到保障。為了增加購買者的消費金額，作為銷售商應該以誠信為原則，不要過度美化商品圖片，免得讓購買者產生錯誤的判斷，以真實的面目出現在大家的面前。還有就是要提高商品的質量，真正做到嫵媚價廉，讓利給顧客。最後，要堅決杜絕以假當真的現象出現，打擊假冒偽劣的商品。

通過調查我們發現，大學生對於網上購物的滿意程度都集中在“一般”和“不滿意”這兩個。對於網購表示不滿意的同學都認為：網購的售後服務差；商品得不到保障，物流不夠及時，購買的商品一拖再拖，遲遲不能收到；還有些是因為之前在網購過程中受過騙，對網購失去了信心，甚至於不信任。針對這些問題，經營商應該加強售貨服務，讓顧客買的放心，用的舒心；提高物流的及時性，讓顧客切實的感覺到網購的方便；經營商還需要合法經營，打擊違法行為。還有作為當代大學生的我們也應該加強防範意識，適度及時的補充基本的網購知識，對網購這個新興的行業要有信心。國家有關部門也應該制定和完善相關的法律法規，來規範這個新行業的秩序，來確保消費者的合法權益，依次來增加消費者的信心。當然，也不排除一些同學認為網購還是比較不錯的：覺得網上的商品比市面上的商品更便宜；款式更全，更加新穎；還有商品的種類比較多，選擇多等等優點，他們也切實的從中獲得了意想不到的收益，認為網購確實是給他們帶了方便和快捷，為他們節省時間和消費。

通過本次的調查，我們從問卷調查報告的數據等信息中整理分析得出：總體來説，大學生對網購的商品還是比較滿意的。普遍認為，購買比較方便，能節約時間；價格比市面商品的價格低，樣式等比較齊全。當然，也存在着一些不足之處，就比如説，圖片跟實物相差很多，質量得不到保障，售後服務、態度等都有待改善。

通過調查分析，從全方面來講，網購這個行業還是比較有前景的，相信隨着這個行業的繼續發展，一些不足的問題也會越來越少的，會朝着大家所希望看到的方向發展的。相信在不久的將來，大學生網購會越來越頻繁，也會越來越多的大學生所接受的。

零花錢調查報告12

叔叔阿姨：

你們好，您給您的孩子零用錢嗎?您關注和指導他們如何使用零用錢嗎?請你們仔細閲讀該調查問卷，在所選的答案後打√。謝謝合作。

1、 您給孩子零用錢嗎?

給( ) 不給( )

2、 您一個月給孩子多少零用錢?

不清楚( ) 5元( ) 10元( ) 其他( )

3、 您瞭解孩子怎樣使用零用錢?

不關心無所謂( ) 沒想過不了解( ) 瞭解( )

4、 您想過如何指導孩子合理使用零用錢?

沒想過( ) 想過( )我這樣指導

( )

5、您給孩子零用錢，希望她(他)怎麼用這些錢?

( )

零花錢調查報告13

最近，中午去上學時，總能看到好多同學圍在校門口的小賣部，手裏拿着父母所給的零花錢去買東西。因此我開展了一項對同學們零花錢如何使用的調查!有多少人有零花錢呢?有零花錢的同學都把錢拿去幹什麼了?大家快跟我去一探究竟吧!

一下課我就對同學們進行了調查。真可謂是不問不知道，一問嚇一跳!我們班上有70%的同學有零花錢，這些錢大多是父母所給的，有的是過年時長輩給的壓歲錢，還有的是自己做家務掙的`。平時有零花錢的同學70%去買了零食，他們認為零食的包裝非常精美，味道很豐富，酸的、甜的、鹹的、辣的樣樣都有，而且還很香，特別誘人，讓人聞着都想流口水。有15%的同學都把錢拿去買了玩具，因為玩具種類繁多，玩法還很奇特，可以減輕學習的壓力，增添趣味性。10%的同學用零花錢去買了學習用品，有些是因為自己需要，而有的同學會買自己喜歡的本子、筆等收藏起來。剩下5%的同學選擇了存起來，他們認為存起來對自己以後有幫助，需要時還可以拿來用。

根據以上的調查結果，我想對大家提出這幾點建議：

1，少買一些零食，因為零食不健康。

2，儘量不買玩具，多買書本和學習物品，把精力和錢都用在學習上。

3，家長可以控制零花錢的數目。

4，把零花錢用在有意義的事情上面，充分的發揮每一分錢的價值。

5，學會理財，以存儲的方式對剩餘的零花錢進行保管。

希望通過我對大家提出的建議，大家能夠合理的利用自己的零花錢。

零花錢調查報告14

一、調查目的：

經過這段時間的觀察，我發現我校大多數學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部裏去買零食或玩具。我想，這些同學為什麼每天都花這麼多的零花錢，這些錢又是哪來的呢?為此我作了一份調查報告。

二、調查情況：

我利用週末的時間對部分同學的家長進行了調查。他們有的回答：“我沒有給他錢呀!”也有的回答：“他總是説買筆、本，原來他把錢拿去買別的東西了。”甚至有的回答：“他説是學校讓交多少多少錢。”

根據我的調查，我發現偷偷去拿爸爸媽媽的錢的有百分之二十，家長給買文具的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之五十，向家長説謊要錢的孩子佔百分之十。

1.心理及性格方面的影響

在被調查的兒童中，零花錢多的孩子較為普遍的存在着自由散漫、不珍惜財物、不講衞生、任性、自制力差、貪玩等不良習慣。最嚴重的是零花錢少(甚至沒有零花錢)的孩子開始產生自卑心理，怨父母賺錢少，怨自己沒有投好胎。

2.學習方面的影響

由於孩子一天到晚惦記着口袋裏的錢如何花，孩子的學習情緒多數變得較差，無法安心學習，加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響。據教師反映，在被調查的兒童中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到、早退，有的不能按時完成作業，有的經常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。另外，零花錢多的孩子説起什麼玩具、什麼遊戲頭頭是道，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，可以看出他們平時用於學習的時間太少。

3、學生行為方面的影響

有的孩子為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業、撒嬌等。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“經驗”：家裏有客人來時、爹媽要搓麻將時、父母有重要事情要外出時，是討零花錢的最好時機，保準是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。還有一些孩子，家裏貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎麼辦呢?只好偷偷地從同學那裏“強行借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”，……直至最後養成了小偷小摸的壞習慣。

4、社會交往方面的影響

社會交往是兒童社會生活中不可缺少的重要內容。調查中反映，孩子的交往是有一定範圍的，往往是“物以類聚”，富裕的、貧窮的、懶惰的、貪吃的、貪玩的，總是這樣一羣羣地交往着，他們有的互相攻擊，有的互相謾罵，有的學習成績不好，怕老師看不起自己，在與老師交往中有懼怕和退縮心理，加之有些老師對他們缺乏關心和耐心，師生關係就更加疏遠。

以上種.種情況，足以説明孩子亂用零花錢所帶來的不良後果是嚴重的。

三、對國小生零花錢使用情況調查的分析：

整個調查結果令人擔憂：

首先是對父母的擔憂：①太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多。②不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。③不能以身作則地早起牀、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。

其次是對孩子的擔憂：①不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花錢，不必要的`零食、無意義的玩具都由着自己性子亂買。③沒有存錢觀念，不知道每天可以節約一部分積少成多。

四、建議和對策：

1.控制零花錢的數目。即使家裏有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充飢解渴的食物等。

2.使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢?分別用來幹什麼?等等。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。

3.讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社會自己找活幹試着去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。

4.我們要明白錢不是萬能的。“有錢能使鬼推磨”這是錯誤的説法。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。

5.鼓勵孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的銀行户口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存摺，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。

零花錢調查報告15

一、問題的提出

現在的社會對國小生使用零花錢的問題越來越關注了。那麼，國小生到底吧自己的零花錢用到哪些方面去了呢？針對這個問題，我們在一~六年級的學生開展了調查。

二、調查方法

（1）調查對象：100名不同年級、不同班級、不同性別、不同家庭情況的國小生。

（2）調查實施：我們首先設計、製作好表格，然後通過網絡、問詢、實地調查等方法開展有目的的調查。

三、調查情況與分析

（1）低年級學生使用零花錢買零食佔了大部分。通過調查，我們還發現，同學們買的零食大部分都是“三無食品”和油炸食品，這些零食的營養成分很少，添加了許多食品添加劑。這些零食有許多不安全的因素，多吃對我們的'生長髮育有很大的不利。

（2）在各年級的同學零花錢使用中，買學習用品一直在上升。根據我們的實地調查，發現“買學習用品”是國小生問家長要零花錢的一個重要藉口。同學們買的學習用品大部分是現在流行，印有自己喜歡的卡通人物。我們還發現同學們大部分都會在其他同學面前炫耀一番。

（3）購買圖書佔零花錢的比例一直在下降。因為我們的家長已經為我們購買了所謂的好書。我們發現，同學們買的書大部分是家長不讓我們買的遊戲書和漫畫書。多看這些書，會讓同學們的作文水平下降。

四、建議

通過調查，我們知道了，零花錢要用在刀刃上，不要亂花錢，要學會理財。