三年級調查報告

隨着人們自身素質提升，報告與我們愈發關係密切，不同的報告內容同樣也是不同的。在寫之前，可以先參考範文，以下是小編整理的三年級調查報告，歡迎大家分享。

三年級調查報告1

一、我的調查

20xx年3月7日至3月10日，我按照學校的統一要求，對我家附近的環境狀況進行了調查，發現了一些污染問題，有的還十分嚴重，已經影響到我們的居住環境和健康，值得我們每個人深思和反省。

二、我的發現

第一天（3月7日）：嘉陵江中漂浮着船隻泄露的油跡；附近工廠排放的廢水也直接流入嘉陵江；江中漂浮着朔料垃圾，江邊還有空飲料瓶等等。

第二天（3月8日）：石馬河轉盤來往的汽車特別是大貨車，尾氣排放超標，灰塵和噪音都很大；石馬河的正大公司在生產飼料過程中產生的工業廢氣也非常難聞。

第三天（3月9日）：路邊樹木的根部被水泥封得嚴嚴實實，幾乎奄奄一息，個別路段樹木已經完全死亡；花草樹木上邊都沾滿了灰塵，把原本鮮豔的顏色蒙上了一層霧霾。

第四天（3月10日）：個別路段民工的房屋沒有排水工程，流出黑黑的污水，散發出陣陣臭味；北濱一路隨處可見生活垃圾和建築垃圾；小區裏還有寵物隨處排放的糞便。

三、我瞭解到的相關資料

從我發現的污染問題看，主要是大氣污染、水環境污染和垃圾處理等問題。發現這些問題後，在爸爸媽媽的幫助下，我上網查詢了環境污染問題的相關資料。

1、大氣污染問題： 根據《中國環境狀況公報》顯示，20xx年我國二氧化硫排放量為1995萬噸，居世界第一位；20xx年我國二氧化硫排放量為2218萬噸，依然高居榜首。今年全國部分地區和城市出現了霧霾天氣，已經嚴重影響了人們的生活和健康。大氣污染儼然是中國目前第一大環境問題。

2、水環境污染問題：根據《中國環境狀況公報》顯示，全國地表水質呈輕度污染，黃河、松花江、淮河、遼河流域都有輕度污染，海河污染達到中度。在監測的4700多個地下水監測點位中，較差/極差水質的監測點比例達到了55%。

3、垃圾處理問題：中國全國工業固體廢物年產生量達8。2億噸，綜合利用率約46%。全國城市生活垃圾年產生量為1。4億噸，達到無害化處理要求的不到10%。塑料包裝物和農膜導致的白色污染已蔓延全國各地。垃圾的清理成了各大城市的重要問題，每天千萬噸的垃圾中，好些是不能焚化或腐化的，如塑料、橡膠、玻璃、鋁等廢物，它們成了城市衞生的第一號敵人。

四、我的思考

通過這次環境狀況調查，我深切的感受到身邊的環境正在被污染，而且嚴重影響了我們的生活質量和身體健康。我們終日呼吸着污染的'空氣，飲用着污染的水，吃着從污染的土壤中生長出來的農產品，耳邊響着噪聲……這是好可怕的事情呀！

五、我的環保金點子

愛護環境，人人有責。為了我們生活的家園，我們每個人都要從我做起，從小事做起，共同創造天空湛藍、空氣潔淨的生活環境。

1、淨化空氣。建議工業企業提高科技含量，大力節能減排；多植樹，美化環境，淨化空氣；多發明一些淨化空氣的高科技產品；我們每個人都實行低碳生活方式，減少對空氣的污染。

2、淨化水環境。建議工業企業提高污水治理能力，嚴禁向河流排放污水；建議政府部門加強監管力度，對違規企業重罰。

3、垃圾處理。我們每個人都樹立良好的環保意識，不亂扔垃圾；建議多向發達國家學習先進經驗，嚴格進行垃圾分類堆放和處理；多建垃圾發電站等等，提高垃圾的利用率。

　　xx

　　0xx年3月11日

三年級調查報告2

10月4日，是一個陽光明媚的好天氣，下午我和爸爸、媽媽一起去遊玩碧洲公園。同時我想找幾位老人瞭解公園現在和以前的不同，調查它的過去和發展歷程。

到了公園，我看到現在的公園好漂亮，兩邊是彎彎整潔的石板路環繞全公園，洲頭還有好大的風帆，洲尾有大大的電子顯示屏，中間還有許多許多的.花和草，把公園打扮的美麗極了，真叫人愛不眨眼。而且，還有一個好聽的名字：曾國藩詩文島。

看到有兩位老奶奶在聊天，我懷着好奇心走到奶奶們身邊問：“奶奶，以前的公園是個什麼樣子，和現在有什麼不同？”老奶奶説，小朋友，以前的公園最早是荒島，遍地是草和小樹木，後來改為公園，增加了遊樂場地和花草，成了一個收費的小朋友遊樂場所。現在呢，可好多了，市委、市政府把它建設成了美麗的休閒地方。我們能天天來散步和呼吸新鮮空氣，還是黨好啊！

聽了老奶奶的話，我走在如畫如詩的島上，聞聞大自然的氣息，感受着一份寧靜與美麗，我深深知道，要讓城市更美麗，要讓我們的家更漂亮，我一定要好好學習，為建設祖國而努力。

三年級調查報告3

星期六，我和幾個小夥伴對家鄉王莊的環境進行了調查。

站在路邊，首先映入眼簾的就是大量的廢棄塑料袋，這也就是所謂的“白色垃圾”。白色污染對我們的生活影響很大，我們在公共場所都能見到大量廢棄的塑料製品。它們從大自然中來，但卻不易被大自然所分解，從而影響了大自然的生態環境。人們希望尋找一種能替代現行塑料又不造成白色污染，但並不能解決根本問題。所以我希望大家改掉這種壞毛病——不要亂扔白色垃圾，讓我們的家鄉變得更美好。

一陣風吹過，刺鼻的氣味迎面撲來，抬頭看向遠方，原來是工廠的煙囱正在“吞雲吐霧”。在我們王莊建有兩大工廠，從早到晚它們都在排放着廢氣。這些廢氣裏含用大量的二氧化碳、二氧化硫等有害氣體，嚴重影響着人們的.身體健康。

小朋友們，愛護我們的環境也就是愛護我們自己，如果人們不愛護自己的環境，那我們的家鄉未來會怎麼樣呢？關心你我他，環境靠大家。讓我們共同努力，創造一個良好、舒適的生活環境吧！

三年級調查報告4

調查地點：校園

調查時間：xx年xx月xx日

根據老師的要求，我對校園的環境進行了調查。

調查情況如下：

1、幾個大垃圾桶內經常有廢液流出。

2、花草不經常修剪、澆水，顯得雜亂無章。

3、池水太髒，水不流動，造成很多髒物浮在水面。

4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人打掃。

5、校園內出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。

6、廁所衞生打掃的不及時，沒有專門的潔廁工具。

7、窗台太髒，同學們往往什麼東西都往上面撞。

8、黑板上亂塗亂畫的嚴重。

我的建議：

1、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。

2、請專門的人定期修剪花草。

3、定期換池塘裏的.水。

4、讓掃地的同學定期清掃雜草。

5、禁止與學校我關的車進入校園。

我的結論：

1、為了美化校園，首先要對工具進行處理。

2、然後，對學習氛圍做好相關的事。

3、最後，對教室進行每週大掃除。

三年級調查報告5

一、調查概況

調查時間：

調查方式：問卷調查

調查對象：

調查目的：國家教育部頒佈《關於減輕學生過重課業負擔的十項規定》之後，國小生課業負擔總體上已有所減輕。那麼，我校國小生的家庭作業有了哪些改進，還存在着哪些問題?學生對語文家庭作業又有哪些新意見和建議呢?為了解上述情況，五月份，對我校各年級學生的家庭作業進行調查。

二、調查內容、結果及原因分析

(一)調查內容

調查問卷包括三個方面：

1、你想做作業嗎?作業值得做嗎?為什麼要做呢?

2、你認為作業是根據你的興趣、特點、能力來安排的嗎?

3、你認為作業的數量和難度恰當嗎?

(二)調查結果與分析

1、你想做作業嗎?作業值得做嗎?為什麼要做?

在35份問卷中，18份認為不想做，只有17份認為還可以做。有10張問卷認為它不值得去做，12份問卷認為它值得去做，13份認為無所謂。至於為什麼要做，有12份認為不知道，調查後單獨談話時，大部分學生認為原因是教師佈置作業了，學生就是要做作業。

2、你認為作業是根據你的興趣、特點、能力來安排的嗎?

這項的調查結果最令人擔憂，90%的同學認為，作業教師統一安排的，老師讓做什麼就做什麼，和我們愛不愛做沒有什麼關係，只有10%的學生認為有時教師給特好的同學或特差的同學佈置不同的作業。

3、你認為作業的數量和難度合適嗎?

80%的同學認為數量和難度比較適當，但也有20%的同學認為作業較多，而且重複機械的作業較多，而且這些作業都不能在課堂上完成，只有利用休息時間、晚上時間完成。

從調查情況看，國小生語文家庭作業在形式方面問題較多。主要表現為國小語文家庭作業形式單調，內容機械，應試色彩濃。具體表現為：

1、語文家庭作業現成內容多，實際編寫少。課文中的生字新詞、重點段落，課後的練習作業，以及教輔資料上的題目，構成了國小生語文家庭作業的主要內容。教師很少根據本班學生掌握知識的實際情況，編擬一些適合學生完成的家庭作業。在接受調查的班級中，只有三次作業屬於教師自編。

2、語文家庭作業知識鞏固多，應用實踐少。語文教師佈置家庭作業時大多着眼於鞏固學過的知識，因此，要求學生大量抄寫生字新詞，進行形近字比較組詞，以及重複練習課文後面的作業題，甚至讓學生大量完成教學輔助資料上的題目。而要求學生將學過的知識應用於社會生活，發展學生的個性，提高學生實踐能力則相對較少。3、語文家庭作業書面作業多，口頭作業少。教師習慣於讓學生書面完成家庭作業，因為這種作業便於教師、家長了解學生完成作業的情況，也易於家長配合教師的教學，在人們的眼光中，口頭作業其實算不得作業，因此，要求學生完成的也就少了。4、語文家庭作業統一任務多，自主選擇少。調查表明，只有不到五分之一的班級，在抄寫生字新詞一項，教師有時允許學生有選擇地抄寫，學生認為已經掌握的可以不抄。但其他作業，教師仍要求學生一樣地完成。

5、教師佈置的家庭作業與學生喜愛的作業不完全相同。教師日常教學工作中，考慮較多的是如何鞏固知識，提高學生的成績，因而總是根據試卷上的題型佈置學生的家庭作業，作業形式相對固定，靈活性少，學生完成作業的興趣不高。據統計，抄寫、作文(日記)、課文後面的練習題、預習新課、教學輔助資料上的題目名列教師佈置的家庭作業前幾位。

三、思考與建議

針對這些現狀，我提出以下幾點思考，以期能儘早改變現狀。

1、把“自主”設計在家庭作業中。

現代教學以人的發展為最高準則，呼喚學習者主體性的張揚，積極性、創造性能量的釋放。要求教學中不僅要注重提高學生的自我意識，更強調充分挖掘學生潛能，培養其自我教育能力，從而逐步實現由依賴性學習向獨立性學習、由他主學習向自主學習的過渡。“自主”應當成為國小生語文家庭作業設計的重要原則。

(1)學生可以自主選擇作業的內容和形式。教師考慮家庭作業時，要針對學生的差異，設計多梯級的作業，給學生留有自主選擇的空間，發揮學生學習語文的主動性。

(2)學生可以自主選擇作業的數量和完成方法。一刀切的作業往往導致“好的學生吃不飽，差的學生吃不了”，必然加重後進學生的課業負擔。如果讓學生自己選擇作業，就可以發揮學生的學習主動性，提高作業的針對性，把學業負擔停留在適當的位置上。

對於家庭作業，過去片面強調獨立思考，沒有把“合作”作為必要的素質來培養。自主性的作業應當允許學生選擇完成的方式，可以在與爸爸媽媽的合作下完成，也可以和小夥伴合作完成。

2、把“生活”設計在家庭作業中。

“語文學習的外延等於生活的外延。”語文學習的`天地很廣闊，語文學習的觸角伸向國小生生活的每一個角落，讓學生在熟悉的日常生活中汲取營養。把家庭作業設計與社會生活相聯繫，使學生在社會實踐、家庭生活中鞏固語文知識，發展語文能力、創新能力。

(1)用生活豐富家庭作業。生活是豐富多彩的，將生活充實到學生的家庭作業中，就為語文家庭作業注入了新的內涵，賦予作業新的生命。

(2)將學科知識與語文作業結合起來。用語文的手段，鞏固、深化學科知識，能夠更好地發揮語文學科的工具性，培養學生綜合運用語文知識的能力，切實提高學生的全面素質。

3、把“興趣”設計在家庭作業中。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經説過：“人的內心有種根深蒂固的需要——總感到自己是發現、研究、探索者。”作為語文教學工作者，一定要發現、鼓勵、發展學生的這種需求，讓他們的個性得到充分的發展。

國小語文家庭作業要講究形式多樣化，既要有基礎知識練習，也要有延伸發展練習;要聽、説、讀、寫並重，激發學生的學習興趣，提高學生的語文素質。

“教者有心，學者得益。”家庭作業是課堂教學延伸，它的優化設計，可以最大限度地拓展學生的負空間，讓學生有更多的時間自由支配，豐富他們課餘生活，發展他們的個性。

三年級調查報告6

今天我和好幾個朋友一起來調查樹木的情況。

我們一來到森林，看見樹木少了好多棵，我和小夥伴想把大樹木搬回去，可是大樹太大，搬不動。我靈機一動，想到了人多力量大的成語，我馬上叫朋友來把大樹搬起來。可是搬也搬不動，最後我們放棄了。

我們發現大樹好像在説“人類，我在幫你呀，因為我幫你們把地面站住，不然你們的地面就會變得歪歪扭扭的了，我幫了你們，你們還把我砍了？嗚嗚……”

我想對大家説：“保護我們的環境就是保護我們的`地球，珍惜我們唯一的地球就是珍惜我們的生命，當天空出現彩虹時，就説明垃圾回家了，小草笑了，大樹爺爺樂了，我們的地球媽媽沒有再哭泣了。”

三年級調查報告7

一、調查背景

《語文課程標準》在國小各階段目標中都對寫字教學提出了明確的要求:養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，書寫規範、端正、整潔。”可見，寫字是國小語文綜合素養中的重要組成部分。其中書寫姿勢又是學生寫字能力得以發展至關重要的因素。儘管各學校普遍加強了寫字教學，然而許多學生卻未能養成正確的寫字習慣和熟練的書寫技能。這也許書寫姿勢太基礎了，太常見了，我們教師往往就忽視了它的重要性，以至於寫字教學的狀況和效果仍然令人擔憂。而且，信息化社會的來臨又使現在的國小生剛開始學習就步入了少紙、無紙時代。種種原因，使國小生在漢字書寫方面存在一系列問題，諸如：執筆方法不科學，坐姿不正確，書寫不規範，字跡潦草，卷面不整潔，家長不夠重視等等。

鑑於書寫姿勢的基礎性、重要性，我們將開展寫字情況的調查，瞭解國小生錯誤書寫姿勢的主要表現，便於採取有效對策，提高學生書寫姿勢的正確率，提高語文寫字教學的效果，促進學生寫字能力的發展和良好的寫字習慣的養成。

二、調查內容：

1、調查我校三年級學生寫字執筆姿勢的現狀。

2、家長對寫字教育的認識。

3、教師對執筆方法的認識和重視程度。

三、調查方法：

1、問卷調查法

設計《學生寫字情況問卷調查》，對我校三年級進行調查。

2、現場調查法

在三年級各班進行調查：在學生寫字的自然狀態下，經過仔細觀察，對學生各種錯誤的執筆姿勢加以歸納分類，制定標準化的觀察記錄表，多次觀察後加以記錄，收集學生執筆姿勢狀況的資料。

四、調查結果與分析

根據調查，瞭解到國小生作文中存在的問題：

1、80%的學生只是偶爾讀課外書籍，但不能堅持天天閲讀。甚至還有少數學生從不讀課外書籍。

2、學生所讀課外書籍主要體現是作文書，漫畫書。

3、主動積累的學生很少，都是老師佈置有積累的作業才去完成。即使部分學生能夠摘錄好詞佳句，但能巧妙運用的較少。

4、大部分學生認為生活中的事從沒有細心地觀察過。只是粗略地知道而已。

5、大部分學生不喜歡老師佈置的作文，究其原因：老師不應該限制習作的範圍。

6、學生認為老師對他們的習作幫助最大；少數家長能夠指導學生習作。

調查結果分析：大部分學生沒有細心觀察生活的習慣，所以習作中真情實感就無法抒發出來；學生認為老師的指導才是他們習作進步最有效途徑。以上的分析結果，反映了部分學生習作內容枯燥、甚至無話可寫的根本原因。為了改變這樣的狀況，有效地提高我校國小生的習作水平及教師教學水平，我們思考對策如下：

1、班級成立圖書角，讓學生把自己的`課外書籍帶到學校來，相互閲讀，培養學生閲讀興趣。

2、每週留一兩次讀書作業，讓學生摘抄好詞佳句，並慢慢嘗試寫出感悟。

3、每月進行一次讀書摘抄作業比賽，激起學生積累的興趣。

4、經常在班級裏舉行講故事比賽、口頭作文比賽，鼓勵學生把從書本上看到的故事通過自己的語言表達出來，鍛鍊他們的口語表達能力。

5、鼓勵學生細心觀察身邊的事，並用日記的形式把每天的所見所聞如實的反映出來。

6、注重課堂的實效性，將作文指導與每單元的每課教學、閲讀教學、口語交際教學結合進行，提高寫作水平。

三年級調查報告8

我住在駿景花園，一眼就可以望到廣州的“母親河”珠江。我們的側面就是棠下村，棠下村有一條小河，小河裏有很多污水和垃圾，這條河裏的水會源源不斷地流向“母親河”珠江！

一。問題提出

為什麼珠江的環境越來越髒了呢？為什麼珠江上的穢物多了？為了我們廣州的母親河，我在着做了一次詳細調查。

二。調查方法

訪談法.掌握訪談法的類型及特點;個別訪談的一般過程;重點掌握別訪談的技巧.其他了解.

觀察法.掌握觀察法的含義,類別,基本原則和特點

文獻法.掌握文獻和文獻研究的含義;重點掌握文獻研究的特點和作用;文獻的定性研究的特點和步驟;文獻的內容分析的含義及步驟;文獻定性與定量研究的'關係.其他了解.

利用着三種調查方法，一定可以蒐集到相關的資料的。

三、信息通道涉及方面具體內容

書籍珠江環境預防措施不隨地扔垃圾

上網珠江環境對我們的傷害珠江環境不會對我們造成傷害

1、公共廁所排出的糞便散發出難聞的氣味，讓人噁心。2、工廠排出的廢水又黑又臭，還浮着一些穢物。3、工廠排出的廢氣很刺鼻，會散發到小鎮的各個角落。4、化肥廠排出的氣體中含有粉塵、鉛、煤灰等對人體有害的物質。5、公園的草坪上常有遊人丟棄的垃圾。這些東西成了我們的“新”的一大害。

四。結論

看了這麼多，你是不是對目前的環境有些憂慮呢？對，環境與我們的生活密切相關，保護環境衞生從我做起，從現在做起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；拒絕使用一次性木筷；廢棄電池和塑料袋要處理好；多植樹造林，不踐踏草坪；不污染水源。保護環境，我們責無旁貸！

感謝觀賞

三年級調查報告9

一、基本信息

我們根據工作計劃進行教學研究。研究內容分為兩部分，一是深入聽課，二是檢查教學的日常管理。本次調查中，我聽了指定年級和非年級的16節課，查了老師的備課筆記(教案)，聽了講課筆記，對作業批改進行了抽查，召開了討論交流會，召開了情況反饋分析會。

第二，值得肯定

1、課堂教學發生了顯著的變化，體現在以下幾個方面:①無論是課改年級還是非課改年級，部分語文教師的課堂教學給人一種清新的感覺，一定程度上體現了新課程的理念。②開始打破“以教師為中心”，注重激發學生的學習意識和主動性。

2、語文的`三個維度得到了一定程度的呈現，具體體現在以下幾個方面:①部分教師教學紮實，知識和能力維度落實到位；②注意引導學生積累。很多老師重視引導學生積累字、詞、句的知識；③注重發展性評價，課堂上更有刺激性語言。

3、一些語文教師可以將語文學科與信息技術相結合，利用多媒體來授課。老師們在課堂上使用多媒體做得很好，課件做得很漂亮，教學應用得恰到好處。

4、學校更注重教學的日常管理，表現在以下幾個方面:①大部分教師可以根據教學進度備課、寫教案，教案規範、寫得細緻；②老師可以有計劃的互相傾聽，講課書的內容更詳細。③老師佈置的作業量基本適中，形式多樣，批改細緻。作文批改基本上有分數(成績)和評語。中高年級還要求學生寫日記或每週筆記。

第三，存在問題

1、一些語文教師在課堂教學中有三種不容忽視的傾向:一是重視閲讀課文，忽視語言的使用，輕視語文課堂練習，沒有有效練習就培養語感，只是一味地閲讀課文；二是注重感知，忽視提問，這在中高年級教學中更為突出；第三，課程改革年級教學中存在弱化“雙基”的傾向。

2、學生語文作業停留在知識層面，中高年級缺乏思維發展練習。比如造句，寫單詞，寫日記，寫周筆記等。

3、學生在閲讀教學中缺乏有效的練習，教師也沒有為學生設計精讀課文中關鍵段落的練習來進行閲讀訓練。不重視培養閲讀能力的書面練習。

4、課改年級教師課堂教學中“穿新鞋走老路”的現象比較普遍，很多教師的課只有温度沒有深度。

5、他們大多忽視了家庭作業教學的課堂教學研究，部分教師提出了家庭作業教學的要求。比如老師批改九年級的作文，寫“細節不合適，中心不突出”之類的評語，分數只有三四十分的作文比較多，破壞了學生的寫作信心。

6、在課程改革的年級上，教師的導向作用被弱化了，表現在教師一味的放手，給學生自主選擇學習內容、學習夥伴和學習方法的權利，開展過多的小規模合作學習和探究學習。

7、少數國中語文教師在講授精讀課文時，無法將識字教學與閲讀教學結合起來。

8、教學常規管理:很多語文老師都沒有寫教學反思，少數老師備課筆記(教案)過於簡單，有些滯後於教學進度。有的老師很少上課，一個月只聽一節課。

第四、教學建議

1、我們應正確處理繼承傳統與發展創新的關係，加強“雙基”教學。在課改階段，要特別注意鞏固“雙基”。

2、為了加強語文實踐，中高年級教師應該為學生精心設計和使用多樣化、創造性和選擇性的書面練習。每次文學精讀後，課堂上要留出5-8分鐘讓學生學習和使用語言。

3、加強習題教學的課堂教學研究，開展習題教學研究活動。

4、重視案例教學。在教學和科研活動中，教師可以通過觀察課程和分析案例來明確學習什麼和避免什麼。

5、教師要寫教學反思。不是每節課都要寫，但至少有一個學期要寫一些有價值的課後反思。

6、要結合自身遠程教育模式，加強教師現代教育技術培訓，充分利用現代教育技術資源開展語文教學和科研活動。

7、加強集體備課。校本教研要帶着“問題”去研究。

三年級調查報告10

調查時間：

4月4號下午2：00

調查地點：

娛樂城

調查對象：

湖水、大路、汽車

調查過程：

我和媽媽來到了娛樂城，那裏的湖面上有許多的垃圾，比如説：枯樹葉、糖紙、瓜子皮等垃圾，散發着難聞的氣味。

大路上也有不少的垃圾，有果皮、有爛襪子，還有小氣球等垃圾，再加上汽車一輛一輛的開了過來，很容易撞到人，而且那汽車的.噪音真是煩死人了，那散發出的煙味，熱呼呼的，還有尾氣，特別難聞，對空氣的污染特別大。

公共廁所排出的糞便更是散發出難聞的氣味，讓人噁心。

再回想起原來的娛樂城，綠綠的草，紅紅的花，綠樹成蔭，多漂亮的景觀呀，但是再想起現在的娛樂城，真是讓人心酸，如果我們以前認真的保護環境，現在還會這樣嗎？

我們一定要愛護環境，不摘花、不摘草、不隨地吐痰、不亂扔垃圾，從自己做起，以實際行動來保護環境，來愛護大自然。

三年級調查報告11

教育質量是學校工作的生命線，課堂教學是提高學校教育質量的主要陣地和渠道。要關注教育質量，首先要關注課堂教學質量。因為教師是課堂教學的領導者，關注課堂教學質量自然側重於教師的課堂教學行為和過程。新三年伊始，在很多工作選擇上，我們學校已經堅決把重點放在了課堂教學上。鑑於35歲以下的青年教師佔我校教師的50%左右，他們不僅是我校教育工作的主力軍，而且他們目前的專業成長也影響着我校的未來發展。因此，在開學之初，決定對35歲以下青年教師的課堂教學現狀進行調查。目的是進一步瞭解教學的實際情況，探索教師教學的亮點和特點，發現和指出教師教學中存在的問題，以促進教學、教研工作和教師專業成長，同時做好學校發展和新學科研究的基礎工作。

一、研究方法和內容

為了保證研究工作的順利進行，學校成立了一個研究工作組，主要由校長、評估小組成員和教研組長組成。研究主要採用“聽課-評價-交流-反思”的方法，採用推門聽課的方法，主要考察課堂教學的常態，以及教師的教案、學生的作業、課堂筆記。聽課側重課堂教學效率，主要考察指標體系，見附錄1。課題組必須三人聽課，必須有學科專業人員。聽完課，課題組評估後對班級進行評估，然後與正在上課的老師進行交流。最後，交流結束後，老師要進行課堂反思，在線完成反思表(見附件2)。

二、現狀評價與分析

學校歷時兩個月，上了32節課，交談交流了32人，收到了30份教案和23份反思問卷。被調查者的科目和年級分佈如下:(略)

這次為期兩個月的調查具有覆蓋面廣、關注深度深、反思性強、評估體系詳實、問題整改快等特點。廣覆蓋是指35歲以下青年教師全覆蓋，學科全覆蓋。深度關注是指調查的重點是課堂教學的現狀，但它要求從一個班級的問題開始關注教學的全過程，從一個教師的個體行為開始關注青年教師專業成長的生態。反思是指課後，我們與講師就教學內容和教學策略進行深入交流，講師從內容和各個方面對教學進行深刻反思。評價體系細化，即聽課評價指標體系具體、可操作、可比、相對比較、合理、科學。問題快速整改，就是對講課中發現的問題及時進行整改和修正。

在調查和總結分析中，我們發現對我校青年教師現狀的評價有一個明顯的特點，即存在四個悖論，可以用四句話來概括:

(一)注重課程改革，已經顯示出苗頭，但教學行為的真正質變還需要時間繼續努力

教育的唯一出路是課程改革，課程改革的主力軍是教師。因此，增強教師的課程改革意識是課程改革的動力。調查顯示，我校青年教師主觀上更重視課程改革，主要表現在:

教師的角色轉換意識得到充分體現:大部分教師都在課堂教學中體現了課程改革所要求的角色轉換意識。他們從簡單的知識傳授者和教科書複製者轉變為學生學習的引導者、推動者和組織者，並積極探索適應學生學習和主動發展的教學方法，因地制宜，創造條件，採用小組合作教學和課堂討論等方法，使學生參與課堂教學過程，與師生互動。

三維目標意識逐漸形成:講師基本能夠理解課程文本所體現的知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀等三維目標，並試圖在課堂教學過程中體現出來。關注學生自主學習、合作學習、探究學習的過程，不是急於給出現成的答案，而是激發學生主動對話和思考，鼓勵學生實踐和體驗，這正成為教師的追求。情感、態度和價值觀的維度目標似乎很容易在文科教學中體現出來。但值得稱道的是，數學老師葛不失時機地引導學生的行為，做到了畫龍點睛，提高了課堂質量。

問題意識有不同程度的體現:90%的教師在課堂教學中都不同程度的體現了問題意識。基本上所有的課都可以引導學生在學習過程中主動發現問題，在問題對話中產生新的問題，從而培養學生的問題意識，提高學生分析問題和解決問題的能力。這些都表明我們的青年教師正在努力與時俱進，適應教學形勢的發展。但我們的老師畢竟是傳統師範院校近親繁殖，在傳統教育方式的影響下當老師很難有一個完整的質的改變。這種情況在教學中經常發生，即預設的新策略在實施時不自覺地回到老路，可見舊思維的慣性力是多麼強大。然而，令人欣慰和有價值的是，我們的教師為走向課程改革的理想境界付出了巨大的努力，並堅信隨着時間的推移會有質的變化。

(2)注意預設，做好充分準備，但真正有效的設計需要突破

注意預設和充分的準備是本次調查最突出的特點。這個特點首先來自於講課評價數據的彙總，其中85%以上的課在課前已經做好了充分的`評價，其次，這些評價來自於講課人的實際感受:

教學內容信息量大，引用材料新鮮，不能造假。沒有課前大量的案頭工作是不可能做到的。

教師在課堂上自信的教學態度，有條理的推導和逐線分析，沒有充分的準備是無法實現的。

很多老師上課基本不看教材和教案，因為對這些東西已經很熟悉了，新教材面前人人平等。無論新舊老師，最多隻能上兩遍新教材，顯然沒有充分的準備是做不到的。正是這種準備讓一些課程真正一蹴而就。但與此同時，我們發現有相當多的班級缺乏真正有效的設計。上課很順利，教的都教了，但是效果並不理想，因為學生好像還聽得懂，或者上課的時候聽得懂，下課的時候聽不懂；聽老師講解我懂，自己做我不懂。我們認為備課與否有不同的效果(因為發現注水課，敷衍課，甚至毫無準備的課都沒有消失)；不管制劑是否有針對性，效果甚至不一樣。因此，我們認為青年教師課前準備的有效設計需要突破。

(三)注重過程，亮點，但形成真正的個人教學風格仍需努力

由於質量意義和效率意識的提高，大多數年輕教師更注重教學的實施過程，因此他們可以在教學中盡最大努力使課堂完美。為此，他們也花了心血和腦筋。所以調查還發現，有很多精彩的課，精彩的片段，可以用亮點來形容:

傅雅岑、孫立秋和老師的課量大、密度高、重點突出、手段多樣。

葉明儘管參加了試卷分析課，但教學態度沉穩，語言機智，對知識有自己獨到的見解，常常會引起學生會心一笑。

袁文傑和顧若輝講課清晰，銜接流暢，教學方法多樣而簡潔。

張老師有趣、實用、知識性強、教學效果好。

王小華先生分析的周到透徹等等。顯然，這其中有很多亮點和巨大的潛力。但是亮點散了，終究形成不了晴天。也就是説，人格魅力持久不變的教學風格還沒有形成，或者説我們還沒有發現，不利於他們個人和學校的發展。

(4)注重方法，運用得當，但整體教學質量有待提高

調查顯示，青年教師普遍重視教學方法，尤其是利用現代信息技術輔助教學，使課堂教學更加直觀，有利於學生的情境體驗，在一定程度上提高了教學效率。本來學校是擔心拉外國片的教學方法，沒發現。大多數教師使用現代信息技術輔助教學，這是適當的，熟練的和創造性的。

胡良平先生的網上工作和反饋系統的使用。

範靜的動畫實驗。應該説代表了我們學校在這方面的較高水準。但是，我們也發現，傳統板書的基本素養(功德)大大退化了。第一，粉筆字寫得像樣的在語文老師中很少見，其他學科的老師就更不用説了。第二，就算有板書，也不是隨意設計塗抹的。後來就分不清了。由此，提出瞭如何全面提高教師基本素養和基本技能的命題。

本次調查共有32場講座，其中5場被評為甲級；b類第26節；C班，沒有D班，説明按照目前的評價指標，我校青年教師的課堂教學整體水平應該在中等以上。這是青年教師個人努力的結果，也是學校長期重視培養青年教師的結果。然而，這種情況與我們作為區重點中學的未來發展並不相稱。除了以上四個缺點之外，這裏還列出了一些問題，以引起注意。

1、專業基礎不紮實。2、課堂教學效率有待提高。3、教學隨意性傾向依然存在。4、管理中忽視了課堂常規。

三、對策和建議:

為了青年教師的成長和學校的可持續發展，我們對學校有四點建議:

1、加強理論學習，堅持閲讀活動，提高課程改革意識。

2、加強學習情境的學習，堅持集體備課，提高教學的有效性。

3、加強專業素養，堅持使用與教育相結合，打造教學風格。

4、加強技術培訓，堅持同伴互助，提高教育質量。

我們對年輕教師有一個建議:

每一個年輕的老師都要時刻思考；我理想中的好課是什麼樣的模式，怎樣才能把每一節課都教好，積累，逐漸達到理想狀態。不要滿足於課堂一般能上能下，而是追求好的課堂，追求形成有個人魅力的教學風格；不要滿足於對學科的專業知識和教學方法有很深的理解和掌控，儘量把這些東西變成學科智慧。下面是一首八度歌謠，提高教學效果，希望對老師有所幫助。也就是説，預設的立意有高度，專業的語言有精準，例題設計有坡度，提問和思考有深度，作業要求有梯度(適度)，反饋和反思有速度，個別輔導有温度。

三年級調查報告12

本報告通過對本校三年級學生的數學學習情況進行問卷調查、數據統計、分析研究，發現造成三年級國小生數學中存在的問題及產生問題的根源，對今後數學學科潛能生的幫扶策略研究有很大的指導意義。 現把調查情況報告如下。

一、調查實施

(一)調查內容

調查問卷13道題目

(二)調查方法

調查方式是問卷調查形式以班級為單位抽19名學生進行不記名問卷調查。

(三)調查對象

本次調查對象是xx鎮中心國小三年級部分學生19人共27人。

(四)調查步驟

10月12日問卷調查

10月13日統計、分析調查結果

10月14-24 日深入研究撰寫調查報告

二、調查結果與分析

本次調查共發出19份問卷，收回19份。問卷涉及12個有關學生數學學習方面的選擇題，1個補充問題。具體問卷情況如下：

1、你對學習數學的興趣。選非常喜歡的有13名學生，佔問卷學生的68%;比較喜歡的有6名學生，佔問卷學生的32%。

2、你感覺到學習有壓力嗎?選較大的有1名學生，佔問卷學生的5%;一般的有12名學生，佔問卷學生的63%;不確定的有6名學生，佔問卷學生的32%。

3、做數學作業時你能做到獨立思考嗎?選能的有9名學生，佔問卷學生的47%;選經常的有5名學生，佔問卷學生的26%;選偶爾的有4名學生，佔問卷學生的21%;選不能的有1名學生，佔問卷學生的5%。

4、你是否有過解決數學問題後的愉悦?選沒有的有3名學生，佔問卷學生的16%;選偶爾有的有9名學生，佔問卷學生的47%;選經常有的有2名學生，佔問卷學生的'10%;選有過，感覺不明顯的有5名學生，佔問卷學生的26%。

5、在數學課上，你會注意力不集中，常開小差嗎?選不會的有9名學生，佔問卷學生的47%;選偶爾會的有9名學生，佔問卷學生的47%;選每節課都會的有1名學生，佔問卷學生的5%。

6、你有時候不專心聽老師講課的原因是什麼?選老師講的內容我已經動了的有7名學生，佔問卷學生的37%;選老師講的內容我都聽不懂的有3名學生，佔問卷學生的16%;選班級紀律不好的有2名學生，佔問卷學生的10%;選管不住自己的有7名學生，佔問卷學生的37%。

7、你每天花在數學上的自主時間(不包括數學課)有多少時間?選一小時以上的有3名學生，佔問卷學生的16%;選半小時到一小時的有3名學生，佔問卷學生的16%;選半小時以內的有12名學生，佔問卷學生的63%;選更多一點時間的有1名學生，佔問卷學生的5%。

8、在學習數學中，你是否會自己提出一些數學問題?選經常提出的有3名學生，佔問卷學生的16%;選偶爾提出的有11名學生，佔問卷學生的58%;選從未提出的有1名學生，佔問卷學生的5%;選沒有問題的有4名學生，佔問卷學生的21%。

9、當你遇到數學難題時，你會怎麼做?選先自己反覆思考，不會再問他人的有11名學生，佔問卷學生的58%;選先問同學，自己再做的有2名學生，佔問卷學生的10%;選先問老師，自己再做的有5名學生，佔問卷學生的26%;選拋在一邊，等待老師講的有1名學生，佔問卷學生的5%。

10、在數學課上你參加過小組討論嗎?選經常討論的有10名學生，佔問卷學生的53%;選根據實際情況，偶爾討論的有4名學生，佔問卷學生的21%;選很少有討論的機會的有4名學生，佔問卷學生的21%;選不知道討論什麼，沒什麼好討論的的有1名學生，佔問卷學生的5%。

11、你有過因生病耽誤數學學習嗎?選經常會因生病請假的有1名學生，佔問卷學生的5%;選從未請過假的有3名學生，佔問卷學生的17%;選偶爾會因生病請假的有11名學生，佔問卷學生的61%;選其他的情況請假的有3名學生，佔問卷學生的17%。

12、你一直都有好的心情去學習數學嗎?選一直都有好心情學習的有10名學生;選心裏一直有事影響學習的注意力的有1名學生，佔問卷學生的5%;選偶爾有事不能好好學習的有5名學生，佔問卷學生的28%;選其他的的有1名學生，佔問卷學生的5%。

13、你在數學學習方面還有什麼想説的?11%的學生希望得到更多的數學知識;11%的學生上課聽不懂;5%的學生渴望小組合作學習;5%的學生不喜歡學習數學。

通過本次問卷調查，針對《國小數學學科潛能生的幫扶策略研究》課題研究目的，結合學生訪談，將本次問卷調查情況分析如下：

一、90%以上學生對數學有較強學習興趣，但仍有部分學生對數學學習沒有興趣。主要體現在：

1、課堂上聽不懂老師講課，學習有困難(2人)。

2、對數學沒興趣，不愛學習數學(1人)。

二、有近40%的學生幾乎沒有過解決數學問題後的愉悦體驗，從這點反映出相當一部分學生還沒有把數學學習當成一件追尋幸福的事去做，而是當成任務去完成。

三、有近40%的學生自控能力差，上課容易跑神，一節課內容掌握常常丟三落四，導致知識掌握沒有系統性。

四、30%的學生沒有問題意識，把自己的數學學習完全依賴於老師的講解。不懂得問題長期擱置，而不知道尋求解決問題的途徑。

三、調查結論

1、教師備課、上課缺乏層次性、梯度性，難以照顧到學科潛能生的實際情況。

2、教師課堂教學中評價方式單一，不能對學科潛能生進行適時、適當的激勵式評價，甚至對學科潛能生進行諷刺、挖苦，造成學科潛能生學習自信心缺失，從而失去學習數學的興趣。

3、教師教學過程中以講授法為主要教學方式，被動的學習方式難以體現學生學習的主動性和自主性。

4、由於智力或紀律較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。

5、部分聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，沒有主動學習的意識，經常一下課，扔下書本就玩，在學習的時候，不能集中注意力，坐不住，總想用一種簡單快捷的方法儘快完成學習任務後從事自己目前感興趣的活動，導致學習質量不高，成績相對比較差。

6、家庭方面，家長對孩子的學習不重視，不管不問。有的學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

三年級調查報告13

老師今天留了一個作業要調查環境。下了學，我和同學們商量了一下，決定要一起調查，於是我們就開展了環境調查的“行動”。

先調查空氣吧。我們在街上尋找起來。有位同學眼尖，指了指東邊，我們向他指的方向看去，哇，我們差點驚訝得背過氣去。我們一看那裏正冒着煙哪，有紅的、黃的`、白的，它們就像天空中打破的顏料瓶一樣，濃煙蓋住了天空，整片天空都是灰色的一片。有位同學説：“我的爸爸媽媽在太鋼工作，太鋼每天都會排出大量的煙，污染空氣非常厲害，就像現在的天空一樣。”我們聽後就趕快逃離這灰色的國王。

第二調查河流吧。所以我們走向了飲馬河，我們一看哪裏有什麼清清的河水，哪裏有什麼小魚。眼前只有黑色的河水。有一位叔叔見我們不解的樣子就説：“唉，現在的河流污染太嚴重。小魚都死了，小花、小草都枯了。現在的飲馬河，已經沒有原來的風采了。”

天哪，空氣被污染了，河流也被污染了，未來的世界會是什麼樣子啊！