調查報告的類型

在生活中，報告使用的頻率越來越高，其在寫作上有一定的技巧。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的調查報告的類型，僅供參考，大家一起來看看吧。

調查報告的類型1

從內容性質分，調查報告有以下六種：

1、專題型調查報告。

專題型調查報告，就是側重某個問題進行較深入的調查後形成的報告，這類報告一般常常在標題上反映出來。它能及時揭露現實生活中的矛盾，反映羣眾的意見和要求，研究急需解決的具體的實際問題，並根據調查的結果提出處理意見，或者對策，或是建議。

2、綜合型調查報告。

它是以綜合調查眾多的對象及其基本情況為內容、作全面系統的調查和反映的報告。具有全面、系統、深入和篇幅較長的特點。它與專題調查報告的主要區別點就在於它的綜合性上。它使讀者可以從報告中看到事物的相對完整的“鳥瞰圖。”

3、理論研究型調查報告。

這是以學術研究為目的而撰寫的報告，它以收集、分類、整理資料並提出問題、報告結論為特點，大多發表在學術刊物上，或載於學術著作中。

4、實際建議型調查報告。

這是由於實際工作需要而寫的調查報告，其主要內容是為預測、決策、制定政策、處理問題等進行調查所獲得的材料及有關的建議。

5、歷史情況型調查報告。

這是根據需要以歷史情況為對象進行調查而形成的調查報告。它可以供人們瞭解某一事物或問題的歷史資料和歷史真相。

6、現實情況型調查報告。

它是以正在發生、發展的一些現實生活為對象進行調查後所形成的調查報告。人們可以通過它瞭解和認識某些事物和問題的客觀現實情況，以作為其它認識活動的依據或參考。另外，有些調查報告可以是以上幾種類型的結合形式。

調查報告的類型2

由於產品特點的不同導致消費者在購買不同產品時消費行為會有很大的不同。從關注度來考慮。當產品關注度低時，消費者平時不會過多關心產品的信息或行業的動態，對於產品知識和品牌認知都不多，一般情況下，平時很難區分不同品牌之間的差別。消費者在有購買需求時，其購買決策需要協助做出，或直接是隨意購買。對此類產品而言，對消費者進行廣告傳播的效率會比較低，即使平時做了很多的廣告、公關等溝通工作，也很難引起消費者的注意。

當產品關注度高時，消費者一般會主動了解產品或行業的信息，同時也會受周圍親戚、同事、朋友的影響，形成傳播的“馬太效應”。因此，在消費者有購買需求時，對於產品和品牌已經有了一定的瞭解，在終端更多的行為是尋找和驗證。對於這一類產品，企業可以通過高空媒體、新聞事件等形式完成企業信息傳達或消費者教育的目的。

從參與度來考慮。當產品屬於參與度比較低的情況下，消費者決策的過程一般比較簡單，不會通過蒐集更多信息、比較、諮詢手段輔助決策，因此，決策的過程比較短。對於這類產品，影響消費者決策行為的主要因素主要是購買的便利性、促銷、價格、終端陳列等因素。

對於參與度比較高的產品，消費者則表現出理性的一面。一般購買這類產品需要具備比較多的產品知識和投入比較多的金錢，因此，消費者在做出購買決定之前，肯定會通過各種手段蒐集大量的信息資料，甚至會邀請周邊人員共同參與決策。比如，消費者在購買傢俱產品，要了解很多關於傢俱款式、材料、質量、環保等信息，有時候還要徵詢父母、朋友的意見，一件產品要逛好幾遍、看好幾次才會做出購買決定。對於這類產品，影響消費者決策行為的主要因素是老客户的口碑傳播、現場導購員的溝通推薦、對售後承諾的信任程度等因素。

調查報告的類型3

當今社會，在經濟發展如此迅猛的狀態下，貧富差距逐漸縮小，消費需求日益增加。眼下，消費者購物所追求的不僅僅是所謂的價廉，也不再只侷限於商品本身的優劣，服務在消費者購買動機中佔了很大一部分，而其地位正在逐日上升。

根據調查結果顯示，87%以上的消費者認為即使對商品只是一般般的評價，若是服務到位也會選擇購買，而這點尤其在穿用的選購品中集中體現。而其中，在此類消費者看來，語言激發的購買慾幾乎佔了自主選擇條件的90%以上。顧客是否會購買該商品，在商品同等質量下，營業員自身職業素質高，服務態度好，那麼即使是隱藏的購買慾也會被激發。也就是我們通常所稱的技巧服務和微笑服務所帶來的收益。

那麼，作為一位營業員，怎樣提高自己的專業水平，面對不同的消費者如何應對？

因此，根據對消費者的調查，列舉出一下消費者所喜愛及不喜愛的營業員類型：

一、消費者所喜愛的4種營業員類型 ：

1、開朗的笑容、積極樂觀的態度，讓顧客也隨之感染到他的快樂，同時感受到你是真誠的地喜歡他們。

2、擁有積極的行動力，但絕不強迫顧客購買商品，不帶給顧客壓力；充分尊重顧客，永遠以顧客至上為第一原則。

3、時時站在顧客的立場照顧顧客的一切需要，不懂爭取契約的成交，更須真誠開心顧客的生活；和顧客不只限於生上的往來，更能成為事業上的夥伴，生活的朋友。

4、擁有豐富的銷售知識，且能掌握市場動向，為顧客提供精確的市分析及產品個佔有率分析，解決顧客行銷上的困擾。永遠以迅速，明確的速度為其服務。

二、消費者所不喜愛的6種營業員類型：

1、態度傲慢，解説產品時口氣自大而無視於他的專業態度。

2、只顧著自己的推銷工作，不斷陳述自己個人的意見，而當顧户陳述他的想法時，你卻表現得蠻不在乎，也不耐心地傾聽，毫不在意他們的想法，甚至無理地強迫推銷，最容易招至客人不滿。

3、儀容不整、言辭粗俗的人，客户多半不願與之談生意。

4、只知一味地推銷產品，對市場知識卻十分貧乏，一無所知，這樣的銷售員只會使得顧客輕視他。

5、無法承受拒絕的打擊，很容易暴露個性上躁急的缺點的推銷人員，很快地便會被市場淘汰。

6、報喜不報優，只不過為達以交易成功而一再強調商品的好，卻不願提醒顧户產品有的瑕疵，日後一旦發生，會遭到客户更大的抱怨和反彈。

每個顧客都認為自己是獨一無二的，如果你不瞭解這種心理，只是沿用古老傳統的推銷伎倆，很難維護顧客的心！一流的營業員擁有積極的行動力，能讓顧客感染到他的朝氣與活力。同時絕大多數的營業員，都不是天生的營也員。但成熟的推銷技巧、誠懇耐心態度，只要顧客喜歡你，你便可以成功！

調查報告的類型4

消費者購買行為是指消費者購買決策過程完整，要經歷大量的信息收集、全面的產品評估、慎重的購買決策和認真的購後評價等各個階段。

複雜型購買行為

是指消費者面對不常購買的貴重物品，由於產品品牌差異大，購買風險大，消費者需要有一個學習過程，廣泛瞭解產品的性能、特點從而對產品產生某種看法，最後決定購買。

相應的營銷策略：營銷者應採取有效措施幫助消費者瞭解產品性能及其相對重要性，並介紹產品優勢及其帶給購買者帶來的利益，從而影響購買者的最終選擇。

協調型購買行為

是指為那些對品牌差異不大的產品，消費者不經常購買，而購買時又有一定購買風險，所以，消費者一般要比較、看貨，只要價格公道、購買方便、機會合適，消費者就會覺得購買。購買後覺得某些不協調或不夠滿意或滿意度低，在使用過程中，會了解更多的情況，並尋求種種理由來減輕、化解這種不協調。

相應的營銷策略：營銷者應注意運用價格策略和人員推銷策略，選擇最佳銷售地點，並向消費者提供有關產品評價的信息，使其在購買後相信自己做出正確的選擇。

變換購買行為

變換型購買行為是指對於品牌差異明顯的產品，消費者不願花長時間來選擇和評估，而是不斷變化所購買的產品的品牌的消費者購買行為類型。

相應的影響策略：消費者這樣做並不是因為對產品的不滿意，而是為了尋求多樣化。針對這種購買行為類型，市場營銷者可採取銷售促銷和佔據有利貨架位置等辦法，保障供應，鼓勵消費者購買。

習慣型購買行為

習慣型購買行為指對於價格低廉、經常購買、品牌差異小的產品，消費者不需要花時間選擇，也不需要經過收集信息、評價產品特點等複雜過程的最簡單的消費行為類型。

相應的影響策略：

利用價格與銷售促進吸引消費者使用；

開展大量重複性廣告，加深消費者印象。

增加購買參與程度和品牌差異。

提前瞭解好消費者購買行為類型，這樣可以更好的瞭解到消費者的需求，商家就可以清楚地掌握消費者的心理。

調查報告的類型5

（一）商品情況的調查報告

這類市場調查報告主要是通過對消費者的廣泛調查，反映消費者對某一種商品或某一類商品的質量、價格、使用狀況與技術服務等方面的評價、建議和要求；消費者對商品包裝、商標、售後服務的評價；商品在市場上的情況，如市場佔有率、市場覆蓋率及其走向等。

（二）消費者情況的調查報告

這類市場調查報告主要是通過對消費者的調查，反映購買某一種商品或某一類商品的消費者的數量及地區分佈狀況；消費者的性別、年齡、職業、民族、文化程度情況；消費者的個人收入和家庭平均收入水平、購買力的大小、購買商品的數量情況；消費者中哪些人是主要購買者，哪些人是忠實購買者，什麼人是使用者，什麼人是購買決策者；消費者的慾望和購買動機，影響消費者購買決策的因素；消費者的購買習慣等。

（三）銷售情況的調查報告

這類市場調查報告主要通過對銷售情況的調查，反映商品在市場上的供求比例、銷售能力和影響銷售的因素；銷售渠道是否暢通、合理，應該如何廣開渠道，減少中間環節；中間商的銷售情況，如銷售額、潛在銷售量、利潤、經營能力、本地區市場佔有率；消費者對代銷商和零售商的印象；商品儲存和運輸情況；採用人員推銷和非人員推銷的不同效果；不同廣告媒體的宣傳效果；銷售服務方式是否令人滿意等。

（四）市場競爭情況的調查報告

這類市場調查報告主要通過對競爭對手及其產品的調查，反映競爭對手的數量及其人力、財力、物力和經營管理水平；競爭對手產品的質量、品種、花色、式樣及其特色；競爭對手所採用的市場價格策略、銷售渠道策略、廣告宣傳策略；競爭對手產品的市場佔有率和市場覆蓋率；競爭對手的企業發展戰略及目標等。

此外，還有市場環境情況的調查報告、技術發展情況的調查報告、產品生命週期情況的調查報告等。

市場調查報告內容廣泛，凡是直接和間接地影響市場營銷的情報資料，都在其收集和研究範圍之內。市場調查報告的寫作材料來自於市場調查，市場調查報告寫作材料的收集過程，實際上也就是進行市場調查的過程。

市場調查報告的類型、目的不同，其寫作材料的收集過程也會存在差異。一般來説，市場調查報告寫作材料的收集可以分為確定調查課題、設計調查方案、收集數據幾個階段。完成數據收集工作後，要對數據進行處理和分析。

在以上工作的基礎上，才可以着手書面市場調查報告的寫作。

調查報告的類型6

(一)介紹典型經驗的調查報告

某一地區、某一單位、某一企業，在貫徹落實黨和國家的各項方針政策過程中，或在日常的思想政治、經濟建設、科學教育等方面取得了突出的成績，為了把他們的具體做法和成功奧祕反映出來，可以對他們進行專題的調查，然後寫出調查報告，這種類型就是介紹經驗的調查報告。

介紹經驗的調查報告跟工作通訊中那些以反映工作成績為主的類型有些近似。區別在於調查報告重在調查，特別注重對調查過程和調查所得數據的敍述和列舉。

以新近的此類調查報告為例：1999年12月18日《人民日報》發表的`《窮山今日皆文章——廣東梅州市山區開發工作考略》，1999年12月23日發表的《靠名牌贏得市場——關於深圳飛亞達(集團)股份有限公司的調查》，以及同日發表的《不信民心喚不回——從寧鄉縣五個鄉鎮的變化看做好農村思想政治工作的重要性》。這幾篇調查報告分別從農村山區開發、大型企業建設、思想政治工作方面，介紹了幾家成功的經驗。

(二)揭露問題的調查報告

跟上種類型相反，這是針對某一存在問題展開調查，以揭示這一問題的種種現象和深層原因為主要目的的調查報告。它的主要功能是揭露和批判，探究問題產生的原因，分析問題的癥結所在，提供解決問題的思路和方法。

揭露問題的調查報告也是比較多見的一種調查報告樣式。1999年12月22日《中國青年報》刊登的《一個富裕居委會的財務調查》，1999年12月9日《人民日報》刊登的《莘莘打工者，維權何其難》，1999年12月18日《人民日報》刊登的《政府決策豈能朝令夕改——浙江温嶺市一市場建成後開業受阻》，都屬於這種類型的調查報告。轉自環 球 網 校

(三)反映新生事物的調查報告

這是針對社會現實中某種新近產生或新近有了長足發展的事物而寫的調查報告。

在現實社會中，新生事物總是不斷湧現的。這些新生事物，究竟是顯示了社會發展的某種趨勢，有着光明的發展前景，還是曇花一現的偶然現象對這些新生事物，究竟應該肯定，還是應該引起足夠的警惕反映新生事物的調查報告的文體功能，就是全面的報道某一新生事物的背景、情況和特點，分析它的性質和意義，指出它的發展規律和前景。

對新生事物，調查報告的最終意見可以是肯定性的，例如1985年1月15日《人民日報》刊登的《“中關村電子一條街”調查報告》，在對被人稱為“中國的硅谷”中關村電子市場進行調查以後，認為它為科技、教育、經濟體制的改革提供了新的思路，是值得充分肯定的。但對一些新生事物目前的狀況，也可以持一種質疑或探討的態度，如1999年12月9日《人民日報》刊登的社會調查《個人住房貸款緣何發展緩慢》，所調查的個人住房貸款在中國是一個新生事物，但是它的發展狀況並不理想，原因在哪裏作者揭露了形成障礙的幾個因素。

(四)社會情況的調查報告

這是針對一些社會情況所寫的調查報告。這裏所説的社會情況，主要是指社會風氣、百姓意願、婚戀、贍養、衣食住行等羣眾生活各方面的基本情況。這類調查報告雖不直接反映政治、經濟等重大問題，但百姓生活也是跟政治、經濟密切相關的。另外，這也是羣眾最為關心的一些問題。因此，各種新聞媒體都十分重視這一領域的報道，《中國青年報》、《文匯報》等都曾開闢過公眾調查專版。類似《北京人出遊記——北京居民京、津、滬地區旅遊消費調查》、《中國夫妻過得怎樣》等，都屬於這種類型的調查報告。

調查報告的類型7

從調查目的和最終形成的書面報告的內容綜合評價，調查報告大體可分為以下類型：

1.總結典型經驗的調查報告。

這類調查報告是為了概括出先進人物或先進地區、先進單位的正面經驗，使其便於在面上發揮影響。調研對象是一個或一類特定的先進典型。調查報告寫成之後，其中所概括的經驗，可以為有關人員或單位所借鑑，或可以使之從中受到啟發;也可作為有關主管部門開展學習先進活動的素材。

2.反映情況的調查報告。

這類調查報告因調查目的、範圍和用途的差異而有兩種區別：一種是反映具體情況的個案性調查報告。其調研目的是為了把某一個具體問題界定清楚，調研範圍單一、具體，報告的內容一般用來作為處理某一具體問題的依據或重要參考。另一種是反映基本情況的綜合性調查報告，調研的目的是為了掌握某一領域或某一方面的概貌，調研範圍相對寬廣，涉及的對象較多，報告的內容主要用作宏觀決策參考，或者用於説明某種客觀現象，某一學術觀點。

3.揭露問題的調查報告。

揭露問題的調查須在已有線索的基礎上展開。調查的目的是為了查清事實，獲得足以説明問題性質、程度的材料。調查對象一般是暴露出問題和問題涉及到的有關單位和人員。揭露問題的調查報告不僅可以用來澄清是非，辯明真偽，教育羣眾，還可直接用作對有關責任單位和責任人進行處理的重要依據。

調查報告的類型8

一、研究背景：

在大城市裏的孩子並不瞭解農作物的生長情況和農業生產的技術，對三農認識不多，更有甚者五穀不分，六畜不識，勞動能力和勞動技術急需培養和學習。因此廣州市中學生勞動技術學校30年來一直堅持為廣州市的中學生開設鍛鍊勞動能力，提高勞動技術，形成熱愛勞動的觀念，普及三農知識為目的的學農綜合實踐活動。

在學農之餘利用廣州市中學生勞動技術學校豐富的生物資源和該校長期農業生產實踐積累的農生產設施設備和知識開展一系列的課題探究活動，以激發學生對勞動積極性與生物學習的熱情。所以我們開始本課題的探究活動。

我們想要加深對平日裏所見到、吃到的各種食物的瞭解，以此次學農為機會，實地調查，拍照取樣和品嚐，結合植物學知識，探究我們所食用的食物是來自作物的哪個組織、器官（根、莖、葉、花、果實、種子），並對其瞭解分類。通過查找資料和諮詢專家撰寫研究性學習的報告並向全班同學做彙報，接受大家的諮詢和質疑。

希望能達成：學農，愛農，做農的傳人。

二、活動目標：

1、本次探究通過實地考察農作物、瞭解其的名稱及其生長情況、瞭解農業生產的技術。

2、探究各種農作物可食用部位來自植物的哪一組織、器官，以及其名稱的由來，功能，價值和意義。

3、體驗植物的魅力與神奇，感悟生命珍愛大自然。

三、活動實施的具體過程：

1、小組成員選取，指導老師進行課題的引入，並集合討論課題研究方向、範圍與規劃。選取調查小組組長和成員分工。

2、由指導老師帶領我們小組成員實地考察廣州市中學生勞動技術學校農作物種植區（包括西作物區、水稻田、百穀圃、南作物區），辨認農作物種類並近距離觀察作物生長情況，果實的形態，可食用部位。實地拍照、取樣，並進行品嚐農作物。實地考察31種農作物：蘿蔔、沙葛、姜、大蒜、芥藍、大頭菜、芋頭、高粱、水稻、花生、辣椒、紅皮蘿蔔、油菜、芋頭、紫薯、向日葵、沙葛、小麥、大頭菜、茄子、南瓜、番茄、蒲瓜、菠蘿蜜、黃蛋果、番石榴、火龍果、枇杷、桑葚、香蕉、楊桃、柚子、釋迦。在考察的同時小組成員充分感受田園風光。

3、討論並查找相關資料（植物的器官、花的結構、果實的類型及其對應的水果）、對其進行了解並對調查取樣的農作物分類。小組成員交流意見，提出疑問，並通過討論得出初步的結論。

4、分組撰寫調查報告。

5、補充調查廣州市中學生勞動技校温室大棚種植的作物（番茄、苦瓜、蒲瓜、小南瓜、茄瓜）並對資料進行錄入。

6、詢問有關專家，提出改進意見。

7、針對專家提出的意見進行討論並完善報告。

8、小組成員分享並向班級彙報。

四、結果與評價：

結果：瞭解了不同植物的可食用部位的組織或器官的名稱。分析其功能，作用和種類等。探究了農作物的進化發展過程、加深了對現代科學在農業發展和農產品品質提升的重要意義的理解。小組成員受益匪淺，開闊視野，鞏固和拓展了基本的植物常識，體驗了豐富的田園學農生活。

評價：在老師悉心的帶領之下，冒着蛇與太陽的挑戰，我們流着汗水，不斷地探索，不怕艱辛不怕勞苦，順利完美的完成了本次探究。感到很高興很興奮。讓我們對植物有了根深的瞭解。

五、學生收穫(可附學生作品)：

一、實地認識的農作物和水果

農作物24種：番薯、蘿蔔、沙葛、姜、大蒜、芥藍、大頭菜、芋頭、高粱、水稻、花生、辣椒、紅皮蘿蔔、油菜、芋頭、紫薯、向日葵、沙葛、小麥、大頭菜、茄子、苦瓜、南瓜、番茄、蒲瓜

認識的水果12種：菠蘿蜜、黃蛋果、番石榴、火龍果、枇杷、桑葚、香蕉、楊桃、柚子、釋迦、木瓜、葡萄

二、可食用部分分析

1、食用部分為該植物的根：番薯、蘿蔔、沙葛、姜

2、食用部分為該植物的莖：大蒜、芥藍、大頭菜、芋頭

3、食用部分為植物的果實：

二、指導教師的認識和體會

本次探究活動是在和校長的一次談話引發，然後開始試着開展探究的活動。廣州市中學生勞動技術學校常年種植大量品種的農作物，儘可能想多點辦法讓參與學農綜合實踐活動的學生多瞭解農作物的生長情況及其和品種；另外就是我們的食物的來源——植物、動物或者其他界的生物（真菌，亦或發酵產品像是酒精）。結合高中生物讓學生探究我們日常的食用的植物的可食部分是植物的哪一個部位（屬於根、莖、葉、花、果實、種子）。本週同時兩個探究一個是酸奶製作、一個是本課題的探究，在課題説明和自行分組過程中學生都傾向於酸奶的製作。好不容易把校長拉過來軟磨硬泡把五個男生説服到這個組產於探究。探究過程中學生對於農作物的認知方面還是有一定的基礎能説出一些農作物的名稱，但是對於農作物的生長情況卻不太瞭解，另外對於生長過程中的農作物還是表現出非常好奇和驚訝。我們通過實地調查選取了解到一部分的學生比較常接觸和具有南方代表的農作物進行探究。

通過本次探究不僅開闊了學生的視野同時也豐富了老師對於農業知識的掌握和對學生農業知識的認知度和興趣點。同時通過探究讓學生結合高中生物的知識提高了生物知識應用的能力。也在學生探究過程中瞭解農民在農業生產過程的付出和勞動的難度，珍惜勞動的果實。

調查報告的類型9

調查報告是指調查主體對特定對象進行深入考察的基礎上，經過精準的歸納整理、分析研究科學化，從而揭示事物本質，得出切合實際的結論，由此形成回報性書面文字。調查報告具有真實性、針對性和邏輯性的特點，是傳遞研究成果的工具，轉化為社會效益，發揮社會作用，提供決策和調整決策。

調查報告的類型包括以下方面：

一、根據調查對象反映的範圍劃分

1、概況性調查報告：概況性調查報告也稱為普遍性調查報告和綜合性調查報告，一般是就某一個區域或者某一個單位進行的，圍繞調查的基本狀況而寫，對調查對象的發展變化、前因後果都有詳細的交代，涉及到政治、經濟、文化、人口等各方面，對全部調查結果進行系統和全面的反映。

2、專題性調查報告：專題性調查報告指的是圍繞某個問題、存在問題、專題報告或者是新生事物等，專題性調查報告主題比較鮮明，針對性強，需要的材料也較具體，做出的報告説服力也較強；

二、根據調查對象反映的內容劃分

1、反映情況的調查報告：反映情況的調查報告指的是為企業機關領導瞭解情況，研究問題，制定和提供策劃依據，對某一方面的專題性調查，這種調查報告主題明確，有具體的材料，報告的針對性強，且具有很強的説服力；

2、揭露問題的調查報告：揭露問題的調查報告是用調查所得的事實材料信息，揭露某一問題的癥結和弊端，為引起人們重視，達到教育和解決問題的的目的，該類型調查報告語言較犀利，有的放矢的揭露問題；

3、總結經驗的調查報告：總結經驗的調查報告是把實踐過、理解了的客觀事物上升到理性的認識，然後用以實踐指導，常用於報刊和會議材料中，是具有普遍指導意義的典型經驗。

三、根據調查目的的劃分

1、理論研究型調查報告：理論研究型調查報告是為科學研究服務而形成的，為了提出、補充或證實某個理論觀點而寫出，不管是在資料的收集，還是提出理論觀點，都是需要講究科學方法的；

2、實際建議型調查報告：實際建議型報告大多專題報告，黨政機關使用較為廣泛，是針對某件事物調查研究後，為提出某種工作、建議或者政策而寫的報告類型。

調查報告的類型10

認為學習英語是為了適應社會需求的學生佔52%，以應付考試的佔38%，而出於興趣學習英語的僅佔10%由上數據可以看出大多數學生英語並非出於興趣或愛好，而是社會所趨，比如英語四級證書與學位證掛鈎，以後走上社會求職英語四級證是一道門檻等等此類達61%的人平時基本不閲讀任何英語讀物；每週閲讀10小時以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英語寫作；偶爾寫寫的僅有18%。可見，僅靠自學很難養成英語學習習慣，更不用説得到良好的學習效果了。在我們學習英語的自覺性不高的情況下，到培訓機構“補一課”無疑成為了提高英語技能的一個重要途徑。

針對目前市場上流行的英語培訓風潮，我們對此展開了一系列深入的調查，無可否認這次我們做的很不全面，也不怎麼到位，但我們認為找到了一些我們感興趣的東西，希望對大家的英語學習有所幫助，首先我們在學生中間進行了一份問卷調查，調查內容如下： 根據調查結果我把接受調查的學生大致分為三種類型：

1、認為沒有必要參加校外培訓並且實際情況下也沒有參加的，佔到30%；

2、認為有必要參加但因為各種原因沒有參加的，佔到49%；

3、認為有必要參加也拿出實際行動的，佔到21%。

我們先來看看第三種類型的同學，主要參加的是四六級、雅思、口語、中高級口譯和一些其他語種，分別佔到36%、9%、36%、9%、10%，當然因為調查的人數有限，可能數據的説服力不強，但是從這些結果來看確實能看出一些端倪，學生們主要是投資於應付考試和交流應用方面，根據近日一家全球著名的英語培訓機構——華爾街英語對天津市白領的英語應用及學習情況進行了一次問卷調查，調查涵蓋了英語應用目的、英語應用狀況自我評估、英語再學習意願、對英語教育機構的期待、對主流英語教學方法的認知五個方面，問卷涉及37個問題，201個選項。結果顯示，天津白領總體上在日常工作與生活中的英語應用水平還比較低，且沒有形成良好的英語學習習慣。

這是給我們的警示鐘，英語的重要性不用我們多做強調，我們必須能用英語熟練的交流，而在傳統的英語教育下，通過英語考試似乎成了英語學習的最直接目的，四六級36%的份額就是一個很好的例子。根據我們的調查結果來看四六級的培訓結果也基本上勉強過關，四六級是比較簡單的級別，而口語的培訓結果最不容樂觀，基本上收效甚微，口語的應用性很強，也是至關重要的，口語是一個大問題，不能出現“書到用時方恨少，張口交流即無聲”的尷尬場面。而聽和説是連在一起的，根據在校的一年學習，聽是主要在語音教室裏完成的，而説就僅僅限於課堂上，課外閲讀和提高几乎等於零，對於在校大學生而言，要提高英語技能，自學、課堂學習和參加培訓機構是最主要的三種方式。為什麼把自學放在第一個呢？因為它的發展空間最大，我們進步的空間最大，是能自我調控的。無論是白領還是大學生都或多或少地存在“慵懶症”和“時間精力匱乏症”,首先要克服這個問題，不付出是得不到回報的，要提高英語技能就要減少睡眠和玩的時間，這就要看各位的自控能力了，提供一個很笨的方法，讀名人傳記，卡耐基的書很不錯的，當然有毅力的同學讀英文版的就更加令人欽佩了。那麼我們就來分析一下我們目前可能存在的問題，聽的方面：

1、只零星地記得幾個單詞，串不起來一段長對話；

2、如果稍微能聽懂的話，一聽到不認識的單詞就聽不到下面的一段一長串的對話和獨白；

3、會拘泥於聽到的一兩個key words ，而忽略下面的關鍵詞和關鍵語句??解決辦法呢？

增大詞彙量: 閲讀英文名著，看英語原聲電影，背詞根字典，我們就我們的實際經歷來一一解讀，

一）英文名著看似是一個不錯的選擇，其實事實情況是怎樣的呢？舉一個例子，放暑假的時候我借了一本《基督山伯爵》，書後有一句很有趣的話: 神仙姐姐啊，看不懂啊！這説明什麼問題呢？英文名著大都是上個世紀或者是上上個世紀的名著，跟我們有一定的代溝，而且生詞量很多，常常一句話裏就只有幾個單詞是懂的，一遇見生詞要聯想詞根、比較象的單詞，一般情況下是不那麼容易就能想到的，字典來了，最普遍的牛津字典應該是很權威的吧，拿出來再找到，再找到對應的意思，比較偏的意思，而很多情況下對普遍的意思根本就視而不見，在有一次的課外課堂裏我聽到這樣一句話：在面試的時候面試官根本就不看所謂的證書，把你拿過來跟我説幾分鐘，你説的我聽得懂，我説的你聽得懂，那就OK 了。對，英語就是交流的工具，而正常的交流詞彙的單詞長度一般不超過8個，所以我們認為閲讀英文名著對於不感興趣的人不是很明智的選擇。

二）看英語原聲電影，姑不算那些含有中文字幕的，就算只有英語字幕的，對於自控能力不怎麼強的我們，很多時候只能注意那充滿吸引的故事情節，而不知道的單詞耳邊聽過你知道是什麼嗎？連知道的單詞都有時聽不出來，其結果也不言而明瞭。當然還有一種有效的情況：用電腦來看電影，遇到疑惑的就停下來，不停地聽模仿，剋制住不使用中文字幕，大家可以試一下，學習方法也因不同的人而有一些差別的。

三）“死記”拿出一本權威的詞根字典，增大你的詞彙量，只要你有毅力你能堅持就可以試試！

聽大量的聽力資料，聽自己真正感興趣的，能讓自己能一頭扎裏面忘記外界的內容。

第一種類型雖然認為沒有必要參加課外培訓，但也希望提高自己的能力，這些也集中在搶機會，參加英語演講，跟老外打交道，這些是很好的方法，但不是實用性很強，跟你的好朋友邊散步便用英語交流，你會發現很多英語的樂趣！

接下來就是商務應用的能力了，商務應用是一個包涵很多方面的能力培養過程，比如説是談判學、心理學，市場學，人事交際方面的技巧等等，英語是一個載體，這裏想提出一個由“贏家教育”提出的教學理念——千萬不要學英語，這是學英語的全新的理念，很多前輩給我們的經驗是把英語作為學習另一技能的平台，打個比方説學習計算機知識可以接觸更多的英語詞彙，在不知不覺的過程中提高自己的英語應用的能力，與此同時專業技能也提高了。（這方面的內容我們不是調查得徹底，只能説一點皮毛，敬請諒解！）

要提高英語技能，自學和參加培訓機構是兩種主要方式。但因為各種原因，各位同學的英語自學能力不是很理想，在一家知名英語教育機構的調查報告中，高達61%的人平時基本不閲讀任何英語讀物；每週閲讀10小時以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英語寫作；偶爾寫寫的僅有18%。可見，僅靠自學很難養成英語學習習慣，更不用説得到良好的學習效果了。在我們學習英語的自覺性不高的情況下，到培訓機構“補一課”無疑成為了提高英語技能的一個重要途徑。

可儘管如此，由我們的調查數據得，在所調查的學生中，只有近20.5%的學生曾經參加過校外英語培訓，其人數甚至不足所調查學生總人數的1/4。由此可見，校外英語培訓在大學生，至少是在大一、大二學生中還不是十分熱門。我想，其原因大概與校外英語培訓機構的收費有一定關係。我在網上曾看到過一則消息，在武漢落户的多思國際英語學校，學一級英語竟需7480元！儘管它是一所全新模式的英語學校，可仍讓人驚訝於它學費的昂貴。當然這麼昂貴的學費是少見的，但不可否認，大多數英語培訓機構的收費對於大學生來説，支付起來仍有一定的困難。畢竟，大學生，尤其是大一、大二學生，大多數人是沒有獨立的經濟能力的。在調查中發現，在那些未參加過校外英語培訓的學生中，因為培訓費用過高而放棄培訓的近43%，將近一半人數。而在“您對校外英語培訓機構有哪些意見？”這一問題中，有近64%的人選擇了“希望收費在大眾範圍之內” 這一答案。

那如何解決這個問題呢？我們不可能多出許多錢來上各種各樣的培訓課，時間也不容許我們這樣做，純外教自然好，但環境不是我們想改變就改變的，我們必須為自己創造適合自己適合同學的環境來提升自己的競爭力，為此我們提出兩大解決方案——網絡應用和教材改革。

網絡是瞭解最新資料和最廣泛信息來源的重大武器，放過這麼個強大武器豈不是太可惜了！所以充分應用網絡資源提高自己是一個很不錯的主意，那我們要具體怎麼做呢？首先，從各個途徑瞭解有哪些網站屬於有效英語學習網站，有哪些內容是有效學習內容，雖然每個人可能想法不一樣，可先進行一個網絡評選，進行對規劃內容的整理，針對不同的人羣，不同的要求，不同的水平，讓每個人都能找到適合自己的學習資料，這是個很龐大的工程，需要參與者不停的努力和奉獻的精神，從聽力、閲讀、翻譯、口語到各式各樣的英語考試，要以最簡樸的形式、最權威的資料，最實用的方法展現在所有熱愛學習英語的朋友面前！然後需要不停更新網站的學習內容，用感興趣的材料打動人們，可以達到事半功倍的效果。一句話來説，就是辦一個英語學習的百度網站！

教材改革：就我觀察和自身的經驗來談，現在的英語教材對我們的英語提高基本上沒有大的幫助，雖然理論上我們應該從教材上學習到不少東西，但是實際情況並非如此，教材的學習只不過是應付考試的手段而已，這是英語學習的悲哀，但造成這種現象的原因有哪些方面呢？第一，陳舊的應試模式讓同學把目標僅限於通過考試，強烈建議學校改變這種檢查方式，改變成更實用的檢測方式，把英語的交流功能發揮好，以其他形式來高嚴格地訓練學生，可能有人會説我們並不是英語專業的同學，不需要這麼嚴格，但試問在國際化的今天你能説你不需要基本的英語交流能力嗎？那你現在具備嗎？第二，是我們的自覺性，大學是自主學習的地方，我們要為自己打造優越的學習環境，這是我們自己的事情，改變自己能改變的，不把寶貴的時間浪費在很難改變的事情上。