藝術調查報告15篇

隨着個人素質的提升，我們都不可避免地要接觸到報告，報告根據用途的不同也有着不同的類型。那麼你真正懂得怎麼寫好報告嗎？以下是小編收集整理的藝術調查報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

藝術調查報告1

就業，一直是大學生和社會所關注的焦點，據人力資源和社會保障部數據，20xx年全國將有699萬名高校畢業生，是建國以來大學畢業生人數最多的一年。699萬高校畢業生需要就業的消息，給20xx年打上了“史上最難就業年”的標籤。而作為一名剛入大學的大學生，就業形勢不得不引起我們的關注。

由於“藝考”分數線比普通大學聯考劃線低100多分，因此成了很多學生考大學的“捷徑”。在大學聯考的殘酷競爭面前，雖然有不少的愛好者但是也有不少孩子投身藝考更多的是一種無奈的選擇，專業水平的良莠不齊。近十年來，各地報考藝術類專業的考生每年都在增加，尤其是05年，全國各高校藝術類招考更顯火爆。北京電影學院1.6萬人爭搶300個藝術類專業本科名額，北京印刷學院1.3萬人爭搶280個藝術類專業本科名額，中央戲劇學院、北京師範大學、中央美術學院等高校的報考處也同樣人滿為患。近年來，藝術類專業考生人數連續四年保持在2萬以上，20xx年，廣東大學聯考報考美術科統考的學生比20xx年增長6000多人，藝術設計類專業在大學聯考報考專業中早已異軍突起，成為學生報考選擇的重點根據《20xx年中國大學生就業報告》，對本科就業率低的專業發出紅牌警告，動畫專業赫然在列，而其他藝術專業如平面設計、視覺藝術、雕塑設計的就業形勢也不容樂觀。針對藝術院校學生低就業率表現為兩個方面：

一、應屆畢業生找不到專業崗位。

二、企業招不到合適人才。

據統計，有些高校的20xx—20xx年的就業率有的`甚至在50%左右，從調查問卷的統計結果來看，僅有19.81%的大學生有詳細的職業生涯規劃，雖然有超過半數的學生知道自己未來要做什麼，但仍有54.21%的學生並沒有詳細的職業規劃，甚至有25.98%的學生表示自己“沒有規劃，走一步算一步”。 42.40%表示非常需要得到職業規劃方面的指導或參考，另外有47.74%的學生表示需要這方面的指導，僅6.06%表示自己不需要，3.8%表示有或者沒有都無所謂。獲取信息的方式：隨着互聯網在我國的高速發展，企業越來越重視線上招聘。調研數據顯示，互聯網已經超過校園招聘會、人際關係、現場招聘會等渠道成為20xx應屆生獲取招聘信息使用最多的渠道。57.48%的應屆畢業生認為綜合類招聘網站是獲取招聘信息最有效的渠道，10.93%的應屆畢業生通過分類信息網站獲取招聘信息。使用互聯網獲取招聘信息渠道的學生遠遠超過線下渠道。應屆生畢業注重哪些：調查數據顯示，選擇工作時，最看重培訓及自我提升的機會的學生最多，佔總數的32.07%，而排名第二第三第四的因素得票都比較接近，分別是佔11.76%的行業發展前景，佔11.16%的良好的晉升機制，佔10.33%的工作於興趣的結合。得票最低的是佔0.48%的是否有社會關係。關於畢業後的去向：數據顯示，在20xx屆應屆畢業生中，願意選擇回到家鄉工作的比例達到34.20%，位居第一，選擇在沿海一線城市工作的比例為24.35%，位居第二，而選擇北上廣深等發達城市的則有20.43%。選擇沿海一線城市的學生比例超過了選擇北上廣深等發達城市的比例。

藝術類就業難的原因分析：

（一）、高校擴招影響。雖然國家已經停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。20xx年我國高校畢業生為115萬，20xx年145萬，20xx年212萬，20xx年280萬，20xx年380萬，而20xx年全國高校畢業生人數達413萬人，比去年增加22%，而20xx年則達到699萬，因此整體就業形勢不容樂觀。同時，就業市場上各種職位的空缺越來越少，勞動力供大於求，大學生也就成了廉價勞動力。

（二）、高校專業設置錯位，教育質量下降。隨着高校的擴招，而且藝術專業學費高，越來越多的高校爭上藝術專業，但高校辦學是需要一定條件支持的，這些條件包括師資隊伍的條件，設施設備的條件，學校地理位置的條件，甚至學校校友等人際關係的條件，而有些學校的師資設備並未達到開設藝術專業的要求，也競相開設藝術類專業，還有些學校片面的追求大而全的專業設置，而忽視了師資隊伍的建設和完善，一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大於需求。

（三）、當代社會就業體制造成學生就業渠道不暢

（四）、用人單位的挑剔。現在的用人單位對求職者的要求越來越高。

（五）、大學生仍然期望過高，大學生就業理念也存在一些誤區。如據20xx年大學生就業調查報告顯示，“目前六成大學生月薪期望值低於20xx元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象。以上這幾點都是影響當今大學生尤其是藝術類本科生就業難的因素。高等學校畢業生是國家寶貴的人才資源，是我國在新的世紀實現跨越式發展的重要力量。建議各地方、各部門和高等學校要從戰略的高度認識這一人才資源的重要作用，突破傳統觀念，採取有效措施，形成尊重知識、尊重人才、鼓勵創業的氛圍，真正把高校畢業生社會的資源優勢變成推動經濟、科技和社會發展的力量。

藝術調查報告2

鐵嶺市民間藝術團始建於1983年（其前身是鐵嶺地區文工團），是一個以演出二人轉、小品、小戲、民間歌舞為主的全民所有制專業藝術表演團體，也是遼寧省唯一從事民間藝術的表演團體。八十年代中後期，市民間藝術團曾組團參加東三省文藝匯演，囊括所有一等獎；又東渡日本參加國際青年演劇節，取得2金3銀的優異成績，創造了歷史的輝煌。隨着改革開放大潮席捲全國，九十年代末，隨着全國演出市場的低糜，市民間藝術團走入低谷。從開始，他們以改革求生存求發展，全團上下齊心協力勇闖演出市場，年平均商業演出達200餘場，在第二屆中國鐵嶺國際民間藝術節暨趙本山杯二人轉大賽上，市民間藝術團再次取得驕人成績。特別是在遼寧省第六屆藝術節上，其創作、編排、演出的大型秧歌戲《年年歲歲關東謠》獲得優秀劇目獎，實現了鐵嶺市18年來在省藝術節上奪取最高獎項的目標。

一、以政府做後盾

改革前的鐵嶺市民間藝術團共有演職員工１４７人，體制僵化、隊伍老化、設備陳舊、入不敷出，有８０多人處在不開資、交不上養老保險和醫療保險的困窘狀態。在蕭條的演藝市場中它就像一艘年久失修的帆船，無力博擊演藝市場的風浪。困難雖大，但市民間藝術團仍然在艱難中前行，他們依靠崔凱、張超、張惠中、喬傑、李春明、逯貴、趙本山、李靜、潘長江等享譽全國的鐵嶺籍創作編導表演人才，把一批思想性強、藝術水平高、有濃郁遼北地方特色、雅俗共賞、膾炙人口的優秀作品推向了全國舞台。，鐵嶺舉辦了首屆國際民間藝術節暨"趙本山杯"小品大賽，民間藝術團在打造"小品之鄉"這張名片上發揮了積極的作用。市領導認為民間藝術團是鐵嶺的"鎮市之寶"和"掌上明珠"，對其發展給予高度的關注和極大的支持。

市財政在保證民間藝術團每年107萬事業性經費支出的前提下，一次性撥付70萬元，用於補交拖欠多年的職工養老保險和醫療保險，連續兩年撥付40萬元用於設備更新。職工減少了後顧之憂，工作熱情空前高漲，積極投身到劇目創作、排練演出、開發市場等工作中去，藝術生產力得到了解放和發展。

二、向改革要效益

"靠在政府的身上終不是長久之計"。為了最大限度地激發藝術生產力，市民間藝術團大膽進行了改革。首先，重組表演團體。3月前，全團員工總數為14人，其中退休20人，停薪留職11人，不開資的閒散人員14人，在崗職工102人。根據當時國家政策，由本人申請，經人事、勞動和社會保障部門批准，通過提前退休、提前離崗、放長假、停薪留職四種方式對人員進行分流和重新定位。改革後，能夠勝任演出任務的73名職工重新上崗，其中一級演員3人，二級演員10人，三級學員47人，四級演員13人。其次，改革了用人制度。全團通過綜合考核，打破年齡限制，不拘一格選選聘領導班子成員；通過自由競聘，羣眾評議的方式選拔中層領導幹部；通過雙向選擇、競爭上崗的方式確定職工的工作崗位。第三，改革分配製度。他們確立了三個分配標準：一是工資待遇分類。演職人員月出滿勤，享受30%的工資待遇。在出滿勤的基礎上，每月參加演出和排練1至5天享受40%工資待遇，5至10天享受50%工資待遇，10天以上享受60%的工資待遇。行政人員除60%工資外實行崗位津貼，津貼標準為：團長200元，副團長160元，科長130元，普通幹部110元。下崗人員如臨時調用，與上崗人員同等待遇。二是堅持效率優先、兼顧公平的分配原則。對少數表演技能優秀、知名度高、貢獻突出的拔尖人才和業務骨幹，實行明星政策。如趙本山雖然不坐班，不頂崗，但每年給團裏創造一定效益，每月享受100%工資待遇。對李靜等知名度較高的演員只要能按時完成團裏的指令性演出，常年享受60%的工資待遇。對李海、王娟這樣有一定知名度的演員，在對外營業性演出時，每場演出補貼200元。對團其他業務骨幹也有一定程度的補貼。對於普通演員，每場演出補貼50元。三是制定獎勵政策。為了開發演出市場，彌補不足經費，他們又制定了對外聯繫演出獎勵政策。即，對外聯繫演出30場以下者，提取演出收入的10%，聯繫演出30場以上者，提取演出收入的20%。這些政策一經執行，職工們熱情高漲，八仙過海，各顯其能。年平均演出場次達200場，創收30多萬元。

三、靠品牌闖市場

由於市民間藝術團是以創作演出二人轉、小品、小戲為主，根植民間，有着廣闊的'演出市場，因此面向農村，面向社會，服務基層和豐富廣大羣眾的文化生活成為他們的市場定位。而著名笑星趙本山、潘長江等演員更是把鐵嶺這個城市，遼北這個地域乃至鐵嶺市民間藝術團推到全國老百姓的面前。這是個品牌，而品牌是無形資產，它能夠產生的效益是無法估量的，所以依託品牌，擦亮品牌，讓品牌產生更大的效益成了他們的明智選擇。

在平穩完成體制改革後，民間藝術團的每一位員工的觀念都經歷了一次前所未有的洗禮，大家都憋着一股勁要創新排演出最優秀的劇目，想方設法找市場多演出，力爭把"小品之鄉"的牌子，把趙本山的牌子，把民間藝術團的牌子在全國叫響。他們在編演時特別突出了幽默、火爆的東北地方特色，在演出時克服諸多困難，力爭達到最佳的演出效果。一年之中，除了完成公益性演出外，全團演職員工發揚艱苦奮鬥、吃苦耐勞的精神，常年深入到基層和農村演出。在外地演出時，他們有時會連續坐24小時的車，遇到一天有兩場演出，而演出地點又相距很遠時，半夜就要起身。而一旦到達演出現場，上至團長下至十幾歲的小演員都參與到裝台、卸台這樣的重體力工作中，真正做到了愛業敬業。近年來，隨着電視劇《劉老根》在全國的播出，二人轉吸引了南方的一些觀眾，市民間藝術團的影響也不斷擴大，他們的足跡踏遍山東、江蘇、陝西、山西、河南等幾個省，所到之處，羣眾們都爭相傳告："較大城市的劇團來了，趙本山的劇團來了！"演職員們受到極大的鼓舞，更加盡心盡力地把節目演好，取得了經濟效益和社會效益的雙豐收，讓鐵嶺民間藝術團的牌子更響更亮。

四、靠發展出成績

為了讓市民間藝術團真正融入市場經濟當中去，他們沒有原地踏步等飯吃，而是積極走出去搶飯吃。對於演出市場的開發，他們主要採取三種方法：一是主動找個體演出經紀人和演出公司聯繫，建立長期互惠的關係，為雙方演出提供市場。二是同市內五家骨幹企業聯姻，在各種大型慶典演出時為企業冠名。三是尋找長期贊助夥伴。這條"市場化運作，產業化經營"的路子使得他們的年商業演出的場次由改革前的130場攀升到200場，效益十分顯著。

培育演出市場是走出去的前提，要走好還要依靠優秀的業務隊伍。市民間藝術團十分注重演藝人才的培訓，想方設法從各種渠道調入優秀人才，破格提拔業務骨幹，對台柱子每月加發200元工資，同時還為那些有發展潛力的演員創造成名的機會。這些行之有效的留才措施，加上靈活的演出體制，實現了他們"出精品，現人才，增效益"的目標。

在改革的同時，他們也不斷地研究新問題，提出新思路。例如，現有在崗人員中，有不能從事演出工作的大齡演職員28人，既佔編制，又佔經費，影響新人的及時補充，他們對這部分人員擬採取提前離崗退養的方式，繼續減輕壓力，激發活力；"一團一校，以團帶校"的藝術事業單位的體制設置和管理方式雖已實行，但效果不明顯。為了進一步整合資源、綜合利用人才資源和物質資源，擬採取"團校統一"的運行方式，即領導班子統一、師資力量統一、訓練場地和教學場所統一、財務管理統一；為繁榮創作，政府已酌定設立文藝創作發展基金，以每年利息作為發展創作的獎金；為增加資金來源，準備將現存的鬆散的、動態的、在一定時期內相對穩定的文企聯姻的形勢繼續拓展，爭取實現緊湊的、長期穩定的社會資助來源；對收入分配製度的改革也將向"演員分紅制"邁進。

藝術調查報告3

改革開放以來，我國農村國小教育取得的成就眾所周知，有目共睹，但隨着經濟的高速發展和社會的全面進步，農村國小教育所存在的一系列問題也逐步浮出水面，並且已經成為制約我國農村經濟發展的巨大障礙。在國小教育中主要包括德、智、體、美、勞五種教育，其中國小音樂、美術教育是整個音樂、美術教育的基礎階段，是實施美育的重要手段和途徑，是國小必修課程之一。音樂、美術教育對於國小生智力的啟迪，人格的塑造，想象力、創造力的培養等都有不可替代的獨特作用。然而，在農村國小，音樂、美術教育現狀與現代化教育的要求相差甚遠，在實際實施過程中美術、音樂教育往往得不到重視。在為期一週的時間內，我主要對山東省聊城市莘縣隸屬鄉鎮國小的藝術教育現狀進行了實地走訪調查，調查結果顯示農村國小的藝術教育現狀存在很多問題，比如説教育設施差，教育隊伍整體素質偏低，教育觀念落後等。

第一點是藝術教學條件差，缺少相關音樂教學設施。

改革開放以來儘管農村經濟獲得很大進步，但是城鄉差距依然明顯存在，教育差距更是格外突出。我們在城市隨處可見幼兒園國小之類的教育機構，孩子們在快樂的玩耍，有的在玩滑梯，有的在畫畫，有的在唱歌，就好像一個快樂的小天堂，在這個小天堂裏孩子們的素質能夠得到全面提升。但是回到農村看到的鄉村國小的狀況卻令人很心酸，一般鄉村國小首先呈現在我們面前的是一扇破爛的大門，滿是鐵鏽。進入大門之後看到的是滿是雜草的面積狹小的校園，校園內基本沒有任何供孩子們玩耍的娛樂設施。教室的現狀更是令人堪憂，破爛的窗户有的沒有玻璃，地面坎坷不平，桌椅板凳破舊搖晃，有的甚至沒有電燈，陰雨天的時候只能點蠟燭，我們可以想象在這樣的環境中學生學習心情肯定不會很愉悦。由這些學校硬件設施我們可以想象到音樂美術的教育有多慘淡，首先是沒有專門的上課教室，一個鄉村國小有教室上課已經不錯了，哪裏還有多餘的空間上音樂課，有的就乾脆在上課的教室上課，這樣不僅空間受到限制，而且音樂課上發出的聲音可能會影響整個國小的安寧。其次是缺少音樂教學方面的設施，在走訪的這些鄉村國小內音樂設施的到位情況基本是零，基本就是上靠老師口頭教授，比如老師説我們這節課學《沂蒙山小調》，然後孩子們就只能跟着老師唱。就算是有的國小有那種古老的腳踏琴，但是全校可能就僅此一台，通常很少動用，動用的話就要從一個教室搬到另一個教室，這個過程就像是一個隆重的儀式。再次是缺少音樂教學所必需的多種教學設備和相應的音響、音像資料。孩子們根本不能欣賞到原版的優美音樂，嚴格限制了音樂的教學活動。因此完善學校的教育條件，置辦相關的音樂設施是非常有必要的。

第二點是音樂教師隊伍空缺，整體素質低下，缺少正規培訓。

在調查過的大部分鄉村國小中沒有音樂教師，教師到位狀況基本是零。在極少數鄉村國小有音樂教師的師資力量中，仍有一定數量的民辦教師發揮着較大的作用。由於沒有音樂教育專業畢業的真正意義上的專職音樂教師，有的音樂設施上課不用，長期閒置，變成了學校創品牌驗收的辦學硬件擺設。由於民辦教師一般沒有接受過正規培訓，因而在教學理念、教學水平、教學方法、教學技巧等方面以及對新教材的'適應性上，都存在相當大的差距。這種現象反映了國小音樂教師的音樂技能素質急待提高。音樂教師尤其需要經過專門培訓，但實際上他們接受正規教育和培訓的機會卻少得可憐，於是許多能唱兩首歌的音樂愛好者便成了音樂教師。教師音樂素質低，是造成目前鄉村國小音樂教學質量低下的又一原因。因此，重視對音樂教師的培養和繼續教育，是提高音樂教學質量的一個有效途徑。

第三點是鄉村國小教學觀念落後，得不到相關領導的重視。

目前，我國正在大力推行的素質教育，對鄉村國小的影響力度不夠，沒有從根本上轉變大多數鄉村國小教師和領導的教學觀念，不少學校仍把各種統考分數作為評價教師和學生的惟一標準，單純的追求高分，因此，忽視音樂教學、佔用甚至砍掉音樂課的現象就是很顯而易見的。顯然這是造成鄉村國小音樂教學現狀的一個最主要原因。而且在農村國小，鄉、校一級的基層領導對音樂教育本來就瞭解的很少，加上他們本身藝術素質低。他們認為音樂是人人都可教的課，所以凡是認為教不好“主課”的老師就去教音樂，音樂教師當然就低人一等，於是紛紛改行，使本來就缺乏的音樂教師就更加缺乏。因此，加強和提高鄉村國小音樂教學質量的根本性措施就是要大力推進素質教育，徹底改變學校領導和教師的教學觀念，真正使鄉村國小重視音樂教學。

第四點是對音樂教育的投入不足。

農村長期以來由於經濟較為落後，並且發展相對緩慢，在財政收支方面比較困難。於是在這種情況下地方政府在教學上的投入就顯得很低，在音樂教育上就更是微乎其微。在這種情況下要發放教師的工資都很困難，也就沒有更多的財力去添置音樂教學設施了。更不要説引進優秀的專業音樂教師，就算是引進來也沒有什麼用。有的學校連一架普通的風琴都沒有就更談不上鋼琴、電子琴、音響、多媒體等現代化的教學設備；有的地區由於對音樂教學的不重視，即使有一些音樂教學設備也並未真正用於日常的教學中，最多也不過是在公開課或比賽等時候用一下，其他時間就成為學校的擺設。因此政府應該認識到音樂教育的現狀，切實加大音樂教育的投入，只有加大投入才能為音樂設施的完善、教師隊伍的壯大提供堅實的經濟後盾。

以上這些是我通過這次調查得出的幾點淺顯的認識。在實地走訪了這些鄉村國小後我的心情很沉重。在這個社會最底層的是農民，他們勤勞樸實，他們付出的最多，可是他們最終得到的實際利益卻很少。“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。但是這種悲劇又延續到下一代，他們的子女在起跑線上已經與城市的孩子拉開了差距。每個孩子都是祖國的花朵，是祖國的未來與希望。他們都有權利擁有一個快樂的童年，享受全面的教育，不管他們來自城市還是鄉村。孩子是無辜的，難道農村的孩子就要比人低一等？難道他們生來就該接受這種“殘缺”的教育？答案肯定是否定的。總之，時代在前進，社會在發展，文化在繁榮，全社會的審美需求也在提高，這種鄉村國小音樂美術的教學現狀應該儘快改變，只有這樣才能滿足社會發展和學生個體全面發展的需要。這不僅僅是農村的問題，也是一個全社會的問題，我們必須團結起來拯救那些正在接受那種“殘缺”教育的孩子們，救救孩子﹗

藝術調查報告4

一、實踐目的

1、本着弘揚和保護瀕危民間藝術，繼承和發展民族文化遺產的原則和希望，利用自身能力，為瀕危民間藝術的發掘、整理和保護出一份力。

2、通過實地考察研究以及思考，學會更好的保護、繼承和發展中國工藝美術。

3、鍛鍊自身吃苦能力、學習能力和團隊協作能力，提高自己的審美情趣，提升藝術修養。

4、通過材料蒐集以及實地考察，瞭解和認識我國優秀的民間藝術，也呼籲更多的青年人加入保護、繼承、弘揚和發展民間藝術的隊伍，激發他們的藝術創作興趣和對我國民間藝術的熱愛。

二、實踐過程

1、確定實踐課題

2、資料收集和實地調查地點的確定

3、前期工作準備

4、實地調查

5、後期總結

6、分析報告

三、剪紙藝術簡介

剪紙藝術是中國最為流行的民間藝術之一，根據考古成果，剪紙的歷史可追溯至公元六世紀甚至更早，剪紙通常用於宗教儀式、裝飾以及造型藝術。剪紙已經有上千年的歷史並流傳至今，經歷了一系列的發展。

1、剪紙起源

1950-1952年在河南輝縣固圍村戰國遺址的發掘中，發現了銀箔鏤空刻花的弧形裝飾物，這些裝飾物雖然不能説就是剪紙，但在刻制藝術和風格上，可以説是形成了剪紙藝術的前身。北朝公元385-534年，用紙剪成美麗的圖案和花紋。目前最早發現而且有據可查的是新疆吐魯番火焰山附近，先後出土了五幅團花剪紙。唐代已經將剪紙圖案應用於其他工藝方面，宋代時將剪紙藝術應用於工藝裝飾，主要是用於瓷器上花紋的燒製。現代的民間藍印花布是用鏤空紙板刮漿後仿染而呈現花紋的。此外，在唐詩宋詞中也有很多關於剪紙的記載，可見其歷史悠久。

2、中國民間剪紙的題材

民間剪紙題材較為廣泛，既反映現實生活中人民羣眾喜聞樂見的事物，也表現自己對美好生活的嚮往。大致可分為以下幾個範圍：實際生活題材、吉祥寓意題材、戲曲人物和傳説故事等。

3、山東剪紙藝術特點

大致可分為兩類，一類是渤海灣區域粗獷豪放的風格，與黃河流域其他省份的剪紙一脈相承。另一類是更有特點的山東膠東沿海地區以線為主、線面結合的精巧型剪紙，它似乎與山東漢代畫像石細微繁縟的風格一脈相承，以其花樣密集的裝飾手段，使其單純爽快的外形更加飽滿豐富。山東剪紙藝術從古發展至今，越來越多的顯示出它獨具的審美功能，因此，剪紙藝人也更注重技巧的嫻熟，那種若斷若連的線條和細如蚊足的毛刺，往往叫人感覺到一種凡人難以達到的絕妙。

四、問卷分析

針對山東剪紙藝術，我們社會實踐小組對各個年齡段的山東人羣進行了問卷調查，下面進行簡要的分析，鑑於水平有限以及調查問卷受眾相對較小，可能代表性不夠強，一些分析僅代表我們社會實踐隊成員的自身觀點。

首先，從問卷調查結果可以看出，有將近80%的人並沒有聽説過莒縣過門箋、膠州剪紙以及五蓮剪紙等山東代表性較強的剪紙，這説明剪紙的受眾可以説是非常小，對於其他代表性較小的剪紙可能瞭解的人更是少之又少。因此，剪紙藝術要想長遠發展並流傳下去，應該加強宣傳力度或者增大它的商業化程度。此外，人們對剪紙的瞭解更多是通過電視雜誌網絡等新媒介傳播手段，更有11%的人沒有聽説過剪紙，和參加過剪紙體驗活動的人數大致相近。所以剪紙在擴大受眾方面的方式上應該有所選擇，更好地利用網絡時代的傳播手段和新型電視綜藝節目等來進行更有效的宣傳。

在剪紙用途方面，剪紙在當代生活中的用途和古代大致相同，仍然廣泛用於節日民俗活動和裝飾或者禮品饋贈的選擇。大多數人購買剪紙的慾望更多的來源於其中藴含的`中華文化的魅力以及精湛的工藝，説明在現代也是有很多人意識到這一傳統工藝的價值。購買渠道方面人們更傾向於實體店展覽會和網上購買，所以剪紙的商業化程度應該還有很大的提升空間，實體店和展覽會的發展可以提升剪紙藝術的知名度。

高達80%的人不知道剪紙的知名品牌自己代表性人物，他們認為制約剪紙藝術發展的主要原因有未能吸引年輕一代、銷售渠道單一、沒有知名品牌或者品牌宣傳力度不夠。當然還有其他一些因素存在，比如剪紙內容單一以及收藏價值小等。我們認為，剪紙藝術應該更大程度的被當代青少年接受，這或許是最有效的途徑。

最後， 針對剪紙藝術的發展以及推廣，我們的意見是通過新媒體宣傳、創造新的用途、與市場上其他裝飾品結合。此外，學校也可以開設相關課程，促進年青一代對剪紙藝術的瞭解。博物館以及其他社會公益組織可以舉辦相關工藝活動，加網絡平台的宣傳，使剪紙真正融入人們的生活。

五、社會實踐總結

通過此次社會實踐活動，我們向齊魯工業大學的老師學習了相關的知識，並與老師進行了深度的探討交流，感謝老師的全力配合自己友好的接待。我們認為。如果剪紙藝術以現在的狀態發展，經過時間的洗禮，它可能成為一種命運被少數藝術家掌握的工藝。甚至面臨失傳的窘境。因此，我們希望僅以此次社會實踐活動來呼籲廣大的社會羣眾加強對剪紙藝術的瞭解以及學習，讓中華文化源遠流長。

藝術調查報告5

景觀藝術設計專業是一個從藝術設計的大方向之中細分化的具體方向，本專業旨在培養具有現代設計理論基礎，掌握使用各種計算機設計應用軟件與獨特的設計理念的德才兼備的專門人才，主要從事外部場景設置，園林景觀設計，各種場所的功能分區的設計工作。本專業是為適應目前我國國民生活水平日益提高而培養具有現代設計理念人才的專業。

本專業面向人們的生活，培養德智體全面發展的具有整體把握的能力、對環境有獨到的見解，收集時代信息、整理、存儲、應用的設計人才。畢業生要熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設有中國特色社會主義理論的基本原理，具有事業心、責任感和良好的社會公共道德與職業道德，具有為社會主義現代化建設而奮鬥的精神。畢業生應較全面地、系統地掌握設計原理、創新設計的基本內容、專業知識、基本技能，具備良好的基礎設計能力和設計應用的能力；具有一定的外語水平。

20xx年青島市普通高校畢業生平均就業率達到89.27%。其中，研究生就業率為94.42%，本科生就業率為90.97%，高職高專生就業率為86.59%。

社會轉型時期，功利主義、享樂主義、自由主義、虛無主義、拜金主義等思潮開始侵襲大學生的思想。面對社會上一些誠信缺失、自私自利的現象，他們茫然無奈。凡此種種，直接導致極個別大學生以追求個人享樂作為人生目的。自五四以來大學生曾一直保持着的那種不平則鳴、甘作社會棟樑、不屈不撓的精神，已難得一見。更由於一些學生缺乏辨別善惡、好壞、美醜的道德能力，一旦遇到挫折，便會失去自信，出現孤獨、壓抑、精神麻木等現象。儘管這是大學校園中的極個別現象，但也折射出學校教育的'缺失和社會環境的嚴重問題。

觀念偏激

大學生求職時，通常會認為自己最缺乏的素質是管理能力、外語或計算機水平，但廣東省教育廳的一項畢業生選聘現狀調查顯示，這些在用人單位看來並非佔擇才、用才的主導地位，甚至是比較次要的地位，而大學生的職業道德素質才是最令用人單位擔心和不滿的。另外，大學生的誠信也是比較令用人單位頭疼的問題。參加調查的用人單位中，每次批量招聘應屆畢業生的到崗率不足70％的佔了將近一半，有兩成多的用人單位到崗率不足50％，學生毀約現象比較嚴重。

差距大

高技能人才比重不到5％。儘管規模比起20xx年大有長足，但相對於廣東經濟社會發展的需求來看，我省職業技術教育的規模、質量和結構與經濟社會發展的要求差距還較大。

藝術調查報告6

無論在專業理論的角度，還是在專業技能的多樣化上，環境藝術設計專業都不同於一般的文、理、工教育，也有別於其他的藝術學科的教育。它涉及的範圍很廣，有美術、裝飾文化、建築基礎知識、景觀與綠化、材料與構造、人體工程學、聲、光、電、水、暖、風、木工、油工、電工、泥工等多個領域。以前，教育工作者們討論最多的也是人才層次、專業方向、就業崗位、工作能力等方面，圍繞在這幾個方面開展的課程討論，結論是高職教育強調動手能力，核心部分是實際操作能力。下面就本專業的教學實踐環節以兩點形式加以展開。

1、專業課教學強調實用性

一種理論只有用於實踐才有其存在的價值和意義，如果不能指導實踐，那便是毫無意義的空話。按照高職環藝的專業特點，強調專業課教學、理論教學的實用性、實踐性，着眼於培養技術應用型設計人才，總結過去的教學經驗，結合省情、校情以及社會對藝術設計人才的實際需求，對專業課教學、實踐教學內容加以調整，強調實用性和市場性。每門實踐課程都以真實的案列加以分析引導，緊密結合市場，聯繫實際已經完成的和正在起步做的真實的項目展開課題作業，使學生進入實踐狀態。

我們的學生多數是應屆高中生或職高生，他們缺少實踐經驗，閲歷淺薄，學習目的不明確，入學時綜合認知能力差，實際動手能力也差，美術基礎又深淺不一，甚至有的為零。因此我們的課程設置上要考慮針對性強、內容要精選、重點要突出。

第一環節的基礎課實踐教學首先是空間素描，設計色彩，設計美學課程，要以開拓他們的視野、心志，使他們有高眼光，提高他們的綜合認知能力、審美能力和造型能力。第二環節的實訓課的教學，如室內設計、建築裝飾施工、景觀與綠化等課程，經過實際專業調研、觀摩、講座、作品欣賞等方法，讓學生從感知上升到理性的'角度，然後再回到實際的動手操作的過程。使學生完成從被動的對市場反映到主動的對市場的反映能力的轉變，通過技能實踐課題的操作過程，培養學生一定的創意能力和表現能力。

電腦是學生必須的學習工具，目前市場需求，環藝設計人才的招聘都需要具備一定的電腦基礎和應用相關軟件的基礎，所以在這一方面，也是非常重要的培養。另外我們還要培養學生的講述能力，我們在教學過程中，堅持啟發為主，教學相長，互教互學的原則，採用集體講評、課堂討論、專題發言，自我宣講形式，使他們互相啟發，以致鍛鍊他們的應述能力。

學生的實習實訓相當重要，我們學生做出來的畢業設計有與實際不符的，最主要的一點是他們沒有經驗，沒有參與實際項目的操作而造成的，所以要加大實習環節。在專業導師安排、指導下，學生通過裝飾設計公司和企事業單位的實習，熟悉項目的實際運作，並瞭解企事業對人才政治素質、業務素質的需求，從而不斷調整自己，完善自己。也可以充分利用社會上的各種論壇及展會的交流機會,選擇與課程內容相關的,既可以作為學習的背景材料,也可以針對課程內容,一方面使作業完成得更有依據,另一方面又可提高學生的

專業素養。通過與外部交流達到相互觀摩和溝通的目的,也是對課內教學的補充。

2、實踐教學強調連續性和漸進性

在“初步實踐→理論教學和實踐教學並行→系統實踐”的模式中，學生從專業思想教育和認知實習中，初步瞭解專業;在基礎理論課、專業基礎課和專業實踐課的教學中，通過課題任務書、課程教學進程設置和現場教學，貫穿講和練，在實踐中強化對理論知識的理解，實現理論教學和實踐教學的交替滲透。

設計專業實踐環節的教學很靈活，我們在具體操作中，難以確認固定的秩序和搭配關係，所以教師要走出課堂，帶領學生走向社會，使專業必修課在社會實際設計項目中完成，這是加強教學的重要舉措。為保證實踐教學得到更好的落實，與學校所在地的幾家用人單位掛鈎，建立校外實踐教學產學合作基地，這也是非常必要的。實習和畢業設計採用頂崗實習方式，讓學生以工程技術人員的身份到產學合作單位參與工程的設計、施工和管理，做到“實題實做”，即由學生動手完成實際設計課題，使學生在工程中學習設計，在設計中完成環境藝術裝飾工程，以實際工程成果來完成畢業實踐、畢業設計。在畢業答辯時既能見到學生的實際工程設計作品，又能見到工程實例圖片或現場。這樣不僅擺脱了“壓縮型”、“三段式”教學，還突出了實踐教學，強化應用能力和動手能力的培養，以實踐教學促進能力的提高，使學生畢業後能夠勝任與所學專業相關的實際工作。

3、高職環境藝術設計專業教學改革的思路

通過調查發現我校的環藝專業畢業生大都受社會行內人士的歡迎就業率高、在公司評價好尤其在專業軟件和簡單小型設計工程上能直接投入使用，能很快適應公司與社會，經過短短的磨合期就能獨立完成小型工程的設計任務。通過調查還發現了一些有待於教學研究與探討的方面如下幾點：

（1）課程安排：

還需更加合理化、多增實際項目實訓、設計創新意識的培養、多增設一些邊緣學科如風水學、水電知識、建築設計等知識層。作為以動手能力強為特色的專科院校我們應進一步加強cad軟件製作、3DMax效果圖製作及綜合實訓等能力的培養。

（2）實訓基地建設

環藝專業在未來三年，要繼續加強校內實訓基地建設，完善實訓基地的配置，充分提高基地的使用率，完善基地使用的規章制度。同時要積極開展校外實訓基地建設，增加校外實訓基地的數量，豐富實訓基地的層次，滿足教學多層次全方位的需要。

（3）工作室建設

在20xx年建立環藝專業工作室，完善其管理和使用制度，將實際項目引入到工作室教學中，實現學生和項目、學生和社會的零距離，增加學生實訓實踐機會，提高學生實訓實踐技能。

（4）專業特色

要想在激烈的競爭中得到發展，增加畢業生的就業優勢，我們需進一步探索和挖掘我係環藝專業的專業特色。

藝術調查報告7

一、緒論

（一）、現狀概述

20xx年全國大學生畢業生人數將持續增長，受經濟危機影響經濟形勢不容樂觀，就業形勢依然嚴峻，大學生就業難已成為當前社會的熱點問題，

１、大學畢業生就業形勢嚴峻

20xx年全國應屆畢業生有610萬餘人，20xx年，預計將有630萬餘人。 xx指出：“這些年我們大學生增長很快，大學的升學率已經達到23%。我們一年安排的新就業職工最多也就是1100萬-1200萬人，通常在900萬人，而大學生就佔到600多萬。所以妥善安排大學生就業是擺在我們面前的一項十分重要的任務。這裏我還想強調，我們要儘可能地讓他們學有所用。我們特別希望大學生能夠自主創業，我們給大學生就業制定了許多優惠政策。大學生是有知識的勞動者，政府始終把大學生就業擺在重要位置。”其中除很少一部分是“隱形就業”、“自謀職業”、“出外就業”外，很大一部分學生存在就業困難。總的原因是高校畢業生總量逐年增長明顯，就業市場需求卻增長不快，導致今明兩年大學畢業生就業的前景不容樂觀，形勢嚴峻。造成近幾年大學畢業生找工作難的原因有三：一是大學畢業生就業市場的供求矛盾依然突出，畢業生人數以20%左右的速度增長，而需求的增長速度卻不大；二是用人單位對畢業生素質和學歷的要求越來越高，許多大學畢業生一時適應不了；三是在家長和社會的壓力下，大學畢業生對找工作的自我期望過高，造成“高不成、低不就”的現象較多。（摘自）

２、大學生自主創業

由於就業嚴峻，近年來，自主創業成為社會各界關注的焦點之一，大學生創業在全國迅速蔓延開來。20xx年，中央和地方的政府機關、税務部門以及各個高校都對大學生自主創業提到了更高的高度，給予了很多的優惠條件，鼓勵創業帶動就業，一時起，大學生的自主創業熱情高漲，但是，真正加入自主創業行列的人卻很少。自主創業的實際人數不多，佔大學生總數的`比例不大，創業還僅僅處於起步階段，還需要一個過程。 那麼我校大學生對創業為什麼有熱情沒有行動呢？我們進行了相關的調研。（摘自“新浪網—關於大學生創業的研究報告”）

（二）、研究目的及意義

高校畢業生是國家寶貴的人才資源，他們的就業是一個涉及全局的重大問題，不僅關係到廣大人民羣眾的切身利益，而且直接影響到經濟發展和社會穩定。

針對我校的情況，我們對我校學生進行就業心理特點和自主創業心態的調查研究，並提出一些存在的問題並提出相關建議。

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