大學生低頭族調查報告

夢裏尋他千百度，驀然回首那人卻在玩手機，這是我們社會的現狀，低頭族已變成了一道靚麗的“風景線”。以下是小編為您整理的大學生低頭族調查報告相關資料，歡迎閲讀！

一、 調查目的

此次調查研究的主要目的是瞭解大學生低頭玩手機對學生在學習、生活和身體等方面的負面影響，通過對"低頭族"現象所帶來的負面影響的調查為減少負面影響提出一些建議。

二、 調查對象：湖南科技大學教育學院全體本科生

三、調查內容

從對"低頭族"現象的認識情況、"低頭族"現象出現的原因分析、"低頭族"現象對人際關係的影響、低頭現象對身體和學習的影響以及對"低頭族"現象的看法等研究"低頭族"現象對學生的負面影響。

四、調查結論

(一)大部分同學對"低頭族"現象大概知道，超過一半的同學屬於"低頭族"的一員。據數據顯示，有約73.46%的同學對"低頭族"現象有一定的認識，而約25.31%的同學不知道"低頭族"現象。同時有約49.38%的同學表明自己也是"低頭族"一員。

(二)社交是吸引"低頭族"低頭的主要原因。佔78.4%的同學認為社交是吸引自己低頭的主要原因，其次是娛樂休閒和資訊信息，因為工作學習而低頭的僅佔33.33%。

(三)"低頭族"現象對人際關係有較大的影響，多數同學都會因為玩手機而出現忽略身邊朋友的情況。無論是朋友在玩手機的時候受到被忽略，還是自己在玩手機的時候忽略朋友，這兩種情況中，出現偶爾及經常的佔大多數。

(四)大部分同學對低頭現象對身體和學習的影響都有一定的瞭解，也會對這些影響表示擔心。有82.72%的同學對低頭現象對身體和學習產生的影響有一定

程度以上的瞭解，並會對由於低頭現象而造成身體上的不適表示擔心。大部分同學表示對學習會產生不同程度的影響。

(五)大部分同學在瞭解低頭族現象的危害之後考慮抬起自己的頭。大多數同學認為"低頭族"現象將越來越普遍，而在瞭解這種現象的危害後，也表示以後會考慮抬頭或堅決抬頭。

五、原因分析

(一)手機的普及以及手機功能的日益強大。

(二)學生對學習缺失興趣以及課堂缺乏對學生的吸引力，使得學生利用手機來消磨時間。

(三)人與人之間冷漠化。

六、對策建議

(一)學校組織宣傳"低頭族"現象對學生學習、生活以及身體等各方面將會帶來的負面影響。

(二)老師在課堂上對低頭現象加以制止。

(三)培養大學生的其他興趣，比如體育鍛煉，或去圖書館看書等，多與朋友互動，轉移注意力，慢慢從這種依賴中脱離出來。

七、現得出如下結論：

（一）教育學院學生對低頭族的瞭解程度比較高。

1、 大多數學生知道低頭族是指因智能手機及平板電腦的普及，那些在路上通過玩手機遊戲或者平板電腦來打發零碎時間的人羣。低頭族以年輕人為主。

2、 認為低頭族的產生原因是：從社會環境角度分析，快節奏生活、大城市通勤路線拉長等，客觀上令私人時間碎片化，屬於自己的"整塊"時間越來越少，但一個人吃飯、趕路的機會卻增多，導致不少年輕人只能抓緊碎片時間，通過數字終端進行娛樂休閒。以智能手機為代表的數字終端提供了豐富的應用程序，帶來生活的便利和多樣的娛樂手段。智能手機成為低頭族打發碎片時間的不可或缺的工具：上網瀏覽、玩遊戲、看視頻等。

3、 課堂上的"低頭族"產生原因主要是老師講課方式和內容都太枯燥了，讓人覺得很無趣，同時大學生比較有個性，而教育方面的課程多是理論性的，引不起學生學習的興趣。

（二）智能手機的使用對教育學院學生的生活和學習以及身體方面都產生了一定的影響，低頭現象在教育學院較為普遍。

1、 每天長時間玩手機，腦部過度刺激，會注意力不集中。 隨着智能手機、平板電腦等智能移動終端產品的普及和無線網絡的發展，日常生活的每一個縫隙，都有被數字產品"侵蝕"之勢，與人之間自然交流顯得日漸缺失。

2、 以前户外活動都會積極參加，有了智能手機以後坐着的時間就長了。並且現在只要一有需要等待的時間段就會熱衷於玩手機，上課以及做作業的效率也越來越低。

3、 與朋友的交流越來越少，而且僅有的交流也有大部分限於網絡交流。對身邊同學的瞭解大部分是通過網絡來獲取的。

（三）教育學院學生對"低頭族"這一羣體的認識較理性。

1、認為低頭族的產生是時代的潮流，是信息時代的的必然產物，沒有偏激的 看法。

2、對於像女孩為了玩手機導致墜橋身亡的案例認為是不可取的 ，網絡的普及 要求我們適當合理的利用，而不是不合時宜的濫用，低頭族不僅要注意自己的 理度還要以自己的.生命安全為前提。

（四）教育學院學生對呼籲"低頭族"的熱情度很高，並希望自己也能

"抬起頭"。

訪談學生分別從以下三個角度提出了自己的意見：

1、從教育者的角度：可以進行合理積極的思想教育，是低頭族認識到過分" 頭"會導致的身體及心理問題

2、從個人角度：可以從意識源頭做起，改變個人的態度，合理安排"低頭"的

時間和場合。

3、從社會角度：以積極健康的社會實踐活動代替足不出户的"宅文化"，讓 "低頭族"抬頭看世界。

（五）教育學院學生對預防成為"低頭族"積極出謀劃策。

1、建議"低頭族"應多抬頭看看路邊的風景，加強人與人之間的語言交流。" 比如説在聚會時特意將所有人的手機收起來，如果誰忍不住先用手機就要受罰。"

2、對於"低頭族"，警方提醒，犯罪嫌疑人大多會選擇財物外露的市民作案， 因此無論是在行走或是等車過程中應儘量避免低頭玩手機。此外，為保證人身 安全，更不要在過馬路、行走過程中打電話，發短信等。

3、教師在課堂授課上應該多方面創新授課方式和授課內容，並積極組織課外 活動，以提高學生的學習興趣轉移其對手機的依賴性。

4、 獨處時，給自己設限，慢慢壓縮玩手機的時間;和親友或同事在一起時，看 到有人玩手機，不妨温和地提醒：可不可以不玩手機?有意識地和大家互動。

八、思考與建議

訪談結果表明，湖南科技大學教育學院學生在對"低頭族"的認識較為深刻，同時也意識到了成為"低頭族"對自身的危害性,並且非常希望通過有效的方式讓自己脱離"低頭族"的怪圈。針對存在的這些問題，聯繫實際情況，在學院可實施能力範圍下，我提出瞭如下建議。

（一）組織活動讓普大學生認識到"低頭族"的危害性。

小小手機體現着文明素質和法律意識。小玩怡情，但如果玩大了，甚至以健康、安全和法律作為代價，那咱可玩不起。希望更多人注重生活中的細節，文明使用手機，從小做起，從我做起，讓文明使用手機成為一種社會風氣。

（二） 積極組織開展能讓學生"抬起頭"來的活動。

1、 多組織一些課外興趣活動，以提高學生的興趣廣泛性，使其將更多的注意力轉移到活動上來，而不是沉迷於手機網絡。

2、 提高活動的豐富性，對於枯燥乏味的講座要通過精細設計讓講座變得生動活潑，而不是完成任務式地讓學生一味地接受活動內容。

（三）在學院教室內設計並貼放提醒學生抬起頭的標語。

1、 設計醒目的標語貼在顯著位置提醒學生不要沉迷於手機網絡。類似於"抬起頭，世界更加有看頭。""我們沒有Wifi,和你身邊的人説説話吧!"

2、 設計關於呼籲"低頭族"抬起頭的展板和海報放在學院大廳。

（四）組織教師討論交流創新教學內容和教學方式。

1、在教師的每週例會中加入"創新教學"的模塊，老師必須提高自己的教學水平，才能充分吸引大家的關注，同時增加平時成績考核的次數，讓學生更主動地去學習。當然最關鍵的還是學生自己，作為一名當代大學生，要有一定的規範自己、約束自己行為的能力，只有這樣才能真正地學到東西。"

2、教師在教學過程中多創設情境讓學生之間進行充分交流，比如説分組完成作業任務。學生之間只有多交流才能有新的思維火花的產生，同時也減少了對手機網絡的依賴。