青藍工程階段性彙報總結

轉眼間，來學校工作快一年的時間了，在這裏，跟我的師父國樑老師學到了很多，下面我來簡單的總結一下我的收穫：

因為跨校區的原因，跟我師父面對面交流的時間和機會並不多，更多的是通過微信進行溝通和探討。記得，在上學期新青年教師彙報課的第一次試講時，雖然當時只有國樑老師一人在場，但説實話，我還是挺緊張的，可以説是心理素質不夠強大，那次試講可以説是失敗的，整堂課的設計流程、教學環節、每個環節所設定的時間以及教學中的評價機制，都存在很大的問題，最主要的問題就是教學內容過多，教學重難點不突出。國樑老師告訴我，一堂課的時間有限，説短不短，説長不長，關鍵在於如何合理的分配這45分鐘。拿一堂歌曲學唱課來舉例：這堂課的'目的就是讓孩子們學會演唱這首歌曲，那麼學唱歌曲的環節就是這堂課的中心環節，它的時間要佔整個課堂的1/2，其餘1/2的時間才能用導入、樂理知識的學習、歌曲創編、樂器伴奏等各種花活來填充，所設計的教學環節圍繞一個目的而展開，就是如何讓孩子們能夠更有趣的、更快速的、更簡單的學會這首歌曲，在一堂課中，所設計的音樂只是一定要有，但一定不能多，多了孩子們記不住，也容易造成重難點不突出等問題，效果適得其反。

那次試講後，國樑老師對我説了一句話，使我深受啟發，他説：“教師在一堂課中只能起主導作用，而不是主體作用，要大膽的放手讓孩子們自己去做，不怕孩子們出錯，而是要給他們改正錯誤的機會“，這也正好與咱們學校的生本化教育思想不謀而合，所以，在設計以後的音樂課中，我想的更多的是如何讓孩子們成為這堂課的主人，讓孩子們在音樂課中玩起來，在玩的同時，把歌給學會了，我認為，這才是一堂音樂課的正確打開方式。

一堂好的音樂課，學生的風采固然重要，但教師的個人能力也要突出，國樑老師説，在課堂上，一定要把自己的特長髮揮出來，比如説：你歌唱的好，就多給學生們範唱；琴彈得好，就多用鋼琴帶動學生的情緒，還有各種樂器都可以融入進來，使教學方式更加充實，課堂氛圍更加活躍，也能夠吸引學生的注意力，產生學習興趣，從而提高學習效率。

在這一學期，我認了太平村二中的蘇俊秀老師做我的師父，跟蘇老師見面的機會少之又少，在前段時間的試講課中，蘇老師特意請假從太二過來給我指導，在評課時，我的兩位師父親自上陣，給我做示範，為了能讓這堂課更加精彩，蘇老師也給我提出了不少建議。

藉此機會，我想對我的兩位良師説聲感謝，除此之外，還要感謝蘇家園學校的各位領導對我的認可，以及我們藝體組的各位老師對我的照顧，我一定會再接再厲，爭取讓我的音樂課更加完善、更加完美！謝謝大家！